①教育部基础教育质量监测国家视导员、北京市第十八中学校长管杰在作报告。
②十九大代表、教育部首批全国领航校长、云南玉溪第一小学校长杨琼英在作报告。
③国家教育考试指导委员会专家组成员、中国教育在线总编辑陈志文在作报告。
④北京市特级教师、朝阳区教育研究中心教研员王文英在上公开课。
⑤北京市海淀区英语教研员栗瑞莲在上公开课。本报记者 张劲松 摄
5月的大理天朗气清，惠风和畅，鲜花着锦。5月26日至27日，中国教育报刊社“宣讲行送教行”大型公益活动走进滇西边境，来到云南大理白族自治州。这里下辖1市11县，其中9个国家级贫困县、两个省级贫困县，脱贫攻坚任务重、难度大。
此次“宣讲行送教行”活动，到习近平总书记最关心的连片贫困地区，为基层教育工作者宣讲党的十九大精神，分析当前教育改革的新形势新任务，送去最新的教育理念和方法，在苍山洱海旁奉献了一场场精彩的教育盛宴。
“送教专家团队的到来，是全州教育系统一次难得的机遇和盛会，通过和教育专家面对面学习、聆听、观摩，取长补短、举一反三，启迪我们教育的智慧，激发干事创业的信心，鼓舞全州教育高质量发展的精气神。”教育部滇西挂职干部总队领队、大理州副州长郭春鸣说。
追求公平而有质量的教育
“十九大报告明确指出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。那么怎么理解公平，怎么理解质量？”5月26日下午，教育部基础教育质量监测国家视导员、北京市第十八中学校长管杰在报告一开头就抛出问题，他以方庄教育集群共享区域教育资源为例作出回答。
方庄地区曾是北京相对落后的教育区域，如今已成为北京区域教育的先进示范，管杰就是这个教育集群理事会执行会长。
“家长和孩子都用脚投票，离开方庄，去更远的西城、海淀读书。”管杰停顿了一下，“怎么办？”方庄曾经面临的生源流失问题在贫困地区也并不少见。
“共创、共有、共治、共享、共荣”，当幻灯片切换到这一页时，会场上的400多名来自基层的教师、校长纷纷拿出手机拍照。来自南涧彝族自治县回龙山小学的茶凤金老师放下手机后，迅速在笔记本上记下了这5个词。
方庄教育的改变始于一次探索性的“牵手”。2009年暑假，为解决音乐师资不足问题，北京十八中主动与相邻的中央音乐学院附中合作办学。以此为契机，方庄地区幼儿园、小学、初中、高中、职业教育共计46所学校，自下而上、自发组建成为方庄教育集群，在集群内物质和人力资源共享、课程共建共享、学段有效衔接，促进了区域教育公平，满足了学生个性化成长需求，提高了区域教育质量。“让区域教育找到了尊严。”管杰说。
谈及教育公平和质量，不得不说近年的新高考改革。5月27日上午，国家教育考试指导委员会专家组成员、中国教育在线总编辑陈志文带来了《高考改革：公平与科学的艰难平衡》的报告。
“这是历史上最彻底、系统的一次高考改革，只要大方向正确就需要担当、坚持。”陈志文说。他就新高考改革的背景、诉求、优势等作了系统介绍和分析，并就浙江、上海在试点中遇到的物理选考人数下降、走班选课困难等问题与挑战进行了一一回应，详细介绍了针对性解决办法。
“报告用数据、事实说话，既有理论又有实践。目前大理州已在下关一中等5所学校开展综合素质评价改革，此次报告具有很强的指导性、针对性和启发性，我们受益匪浅。”大理州教育局副局长高汉生说。
立德树人做真教育
“立德树人，就要做真教育。什么是真教育？就是尊重孩子生命成长规律，把儿童的世界还给儿童，不是培养‘小大人’。”教育部首批全国领航校长、云南玉溪第一小学校长杨琼英回忆起自己2005年做校长时的初心——童心教育。
5月26日下午，会场座无虚席。作为十九大代表，杨琼英详细介绍了参会的所见所闻所感，并重点作了《十九大精神之立德树人》的报告。“一把豌豆苗卖了120元！这个孩子一定有经商天赋。”杨琼英介绍学校开展的拍卖体验课程，一句话引发会场一阵笑声。杨琼英从童心课程、童真作业、童趣评价三个方面介绍了玉溪第一小学的童心教育路径。她说，与其他学校墙上挂名人名言不同，玉溪第一小学挂的是“童言”——孩子们自己的“名人名言”，把孩子拉回来追自己身边的“星”。
“立德树人，先要立师德。教师要坚定理想信念、做师德表率，提升专业能力、做育人能手，满怀博大爱心、做心灵使者。”杨琼英是中小学名师名校长领航班学员致全国中小学幼儿园教师的倡议书《争做“四有”好老师当好学生引路人》的起草者之一，她认为，立德树人是教育的根本，只有坚持立德树人，核心素养才可能真正落地。
“立德树人必须抓党建。”杨琼英在和东中部省份名校长的交流中发现，在“学校党建引领学校内涵发展”的新路子上，对于西部省份而言，和发达地区相比是处在同一起跑线上的，“西部学校也要有信心”。
“听了宣讲很受教育，很受启发。要进一步将立德树人要求融入教育教学全过程，落实到教师的一言一行，将社会主义核心价值观从学校传递到社会方方面面，引导良好社会风尚，为办好人民满意的教育作出应有贡献。”大理州教育党工委专职副书记李辉说。
在课堂教学实践中培养学生核心素养
一堂英语公开课结束后，北京市海淀区英语教研员栗瑞莲悬着的心终于落地了。“完全超出预料，孩子们非常积极，争着抢着回答问题。”上课前因为不了解当地孩子的英语水平，即使做了最充分的准备，栗瑞莲也不能保证这堂基于新教材的英语课能否取得良好效果。
栗瑞莲要讲的是屠呦呦。课前，她用了十几分钟和学生互动，让学生熟悉全英文教学，把学生分组，让学生为自己的小组起英文名……“非常有意思，我一点都不困！”大理州实验中学高二学生赵锡文说。
“这是一次非常珍贵的学习，受益很深。”大理州实验中学英语教师杨梓佩刚工作两年，她说，栗瑞莲老师课堂上不是在进行应试教育知识点的灌输，而是在训练学生思维，尤其是使用思维导图的方式帮助学生记忆，很值得学习。
与此同时，不远处的下关一中30多名高二学生正在进行数学“头脑风暴”。北京市特级教师、朝阳区教育研究中心教研员王文英正在为全州39所普通高中数学教师上一堂公开课——导数在研究函数中的应用。
宾川县第三中学数学教师张发城，一大早就从50多公里外赶到大理市，就是为了听教研专家的一堂课。“师生互动交流特别多，对我的课堂教学非常有启发。”张发城说。
“王老师的这堂课，从问题转化、构造函数、用导数这个工具研究，到问题的解决，层层递进，学生的思维过程自然，如沐春风。”下关一中数学教师赵寅辉听课后感慨地说。
下关风吹上关花，洱海月照苍山雪。中国教育报刊社“宣讲行送教行”公益团队为贫困地区送来的教育理念、教育方法在滇西边境、在苍山洱海旁落地生根，开花结果……
本报大理5月27日电
