■中国出版工作者协会副主席 海飞
图画书（Picture Books），这个在汉语中比“图书”多了一个“画”字的图书门类，进入21世纪以来，特别是近几年来，在我国得到了迅速发展，受到社会各界的关注和重视。准确的图画书概念，应该是狭义的。和传统的配有插图的图书、漫画类图书不同，和现代的卡通图书、动漫图书不同，也和在我国曾经风行一时的连环画图书（小人书）不同，图画书是指用图画和文字并更凸显画的主导地位来表述一个完整的儿童文学故事的图书。
图画书，作为一种童书门类，在国外有着300多年的历史。我国图画书新时代的到来，还是在进入21世纪之后
1658年，在纽伦堡出版的夸美纽斯的《世界图绘》，被认为是图画书雏型。被誉为“现代图画书之父”的美国人伦道夫·凯迪克在1878年创作出版了《骑士约翰的趣事》，书中约翰骑马的形象成了美国图画书凯迪克奖的标帜。而英国维多利亚时代的女画家1893年9月4日出版的《小兔子彼得的故事》，开创了现代图画书的基本态势。
创建于1953年的国际儿童读物联盟（IBBY），在1956年设立了国际儿童文学最高奖——安徒生奖。到了1966年，为鼓励和表彰图画书的创作和出版，并列设立了安徒生插图画奖，第一个获奖者是瑞士人阿洛易斯·卡里奇。同时，全球各地区、各国家也都设立了不少图画书奖项。而且，一批有志于图画书创作、出版、推广、研究的专业人士，都从自身的角度，从各个层面推出了图画书的优秀图画书排行榜和图画书相关理论，推动图画书在全球的繁荣发展。
图画书在亚洲的传播发展，要晚于欧美。日本是亚洲最早引进并开发本土图画书的国家。20世纪中叶，日本的儿童文学作家、插图画家及出版社开始了一个有着日本名称的图画书创作和出版，称之为“绘本”。日本著名的讲谈社、小学馆和福音馆等出版社是日本“绘本”的主要推手。特别是曾任福音馆馆长和国际儿童读物联盟日本分会主席的松居直先生，更是日本“绘本”的旗手，他不仅培养扶植了一批“绘本”作者，并且自己撰写了不少“绘本”理论著作。松居直先生在《日本图画书的历程》中展示的表现图画书特征的两个数学式：“文﹢画＝有插图的书”、“文×画＝图画书”，更是日本人对图画书发展的一个贡献。
图画书在中国的传播发展，则完全是改革开放带来的成果。开放了，国门打开了，外国的图画书就涌来了，我国的出版人也开始走出国门，参加德国法兰克福书展，参加全球最大的意大利博洛尼亚国际儿童图书博览会，听到的,见到的,有令人耳目一新的图画书。同时，一批对图画书充满向往的访问学者，也先后赴美国、德国、日本学习研修。而且，中国也于1986年正式加入了IBBY，成立了国际儿童读物联盟中国分会（CBBY），开始成为国际童书大家庭的重要一员。中国少儿出版界与日本出版界在北京举行了“日本绘本原画展览”，在上海设立了旨在推动中国图画书出版的“小松树奖”，在湖南出版了松居直先生的专著《我的图画书论》。中国少年儿童出版社在20世纪80年代末尝试出版了一套20本的中国原创图画书。但我国图画书新时代的到来，还是在进入21世纪后。
儿童快乐成长的阅读规律，有一个“图读”到“文读”的过程，这是符合儿童阅读规律的自然过程
从20世纪90年代以来，由于职业使然，我与图画书有着比较密切的接触。我感到，图画书在我国的传播、发展、繁荣，填补了我国低幼读物的空白，是中国儿童童年快乐成长的好伙伴。
图画书符合儿童快乐成长的生理、心理需要。据生理学家、心理学家、教育学家共同研究的结果表明，婴儿出生以后对世界的感知，首先是视觉、听觉和触觉。视觉首先是形状和色彩；听觉，首先是母语和家庭的生活之声；触觉首先是母乳和玩具。而由多彩的、大幅图画组成的，适合亲子共读的，可供婴儿触摸、翻动乃至扯撕，具有一定玩具功能的图画书，正好满足了婴儿成长的初始需求。
图画书符合儿童快乐成长认知、启蒙的需要。图画书细分为各种类型，可以有辨色、数数、认字、故事等，通过亲子共读，儿童自读、复读，可以成为婴幼儿最好的认知、启蒙工具书。现代医学科学研究认为，婴儿10个月就对色彩、形状有明显的感知，3岁就可以进行图画书系统的、循序渐进的阅读。国际上有一个“3岁是开始阅读图画书起始年龄”的共识，与中国古语“三岁看大”不谋而合。
图画书符合儿童快乐成长由“图读”到“文读”的阅读规律。人类文明的发展，总是遵循从已知到未知、从粗放到精细、从具象到抽象的自然过程，人类文化的发展，也是如此。文字从以图记事，到以象形文字记事，再到拼音文字记事，也证明了这一自然过程，而儿童快乐成长的阅读规律，也有一个“图读”到“文读”的自然过程。从阅读以图画为主导、图文并茂的图画书开始，再到以文字为主导、配有一定插图的“桥梁书”，然后进入全文本图书，这是符合儿童阅读规律、从图画想象力到文字想象力的自然过程。而国际上有一个“7岁可以全面进入文字阅读”的共识。
图画书符合儿童快乐成长进入“读屏时代”的大环境。随着科学技术的进步，人类社会已经进入了数字化的“读屏时代”。儿童成长环境充满着各式各样的彩色屏幕：电视机屏幕、电脑屏幕、手机屏幕、游戏机屏幕、阅读器屏幕，等等。相比这些移动的、滚动的、互动的数字化屏幕，图画书是相对静止的、固定的、可翻动的纸质“屏幕”。儿童成长从“读图”到“读屏”，顺理成章，水到渠成。
如果说语文课堂教学是“寓教于理、于智、于德”，那么图画书教学更着眼于“寓教于乐、于情、于美”
图画书是相对现代化的一种童书门类，但图画书创作、出版的好坏标准却依然可以用传统的“真、善、美”来作为依据。所谓“真”，就是一定要充满童真。图画书最集中的读者群应该是3-7岁的儿童，符合这一年龄段儿童成长的需要、为这一年龄段读者群喜爱，是一本图画书成为好书的首要标准。图画书选购，开始可以由父母代办，但在儿童有一定的阅读经历后，可以亲子共选共购，或儿童自选。所谓“善”，就是一定要引导儿童健康向上、善良快乐。尽管国内有传统的“人之初、性本善”之说，国外有基督教的“人一生下来就带有原罪”之说，但儿童是一张白纸，“染于苍则苍，染于黄则黄”，则是不争的事实。所以，一本好的图画书，一定是一本能给儿童留下深刻印记的乃至终身受益的图书。所谓“美”，就是一定要图文并茂，美图美文，制作精良，让儿童爱不释手。“真、善、美”是人类追求的理想境界，图画书作为人生的第一书、作为儿童健康成长的伙伴，应该高标准要求。
图画书阅读、推广的适用范围，仁者见仁，智者见智。有人说图画书如儿童文学类图书一样，适用于0-99岁，当然有一定的道理，但这是一种很文学的表达。图画书根据其功能来看，最适合的读者年龄段是3岁至7岁。如果把图书比作食粮，图画书是人类精神食粮中的母乳或牛奶。过了7岁，要“断奶”，要各种不同题材和类型的图书。基于这一认识，图画书的阅读、推广可以集中在幼儿园和小学一二年级，特别在小学一二年级，可以把图画书作为课程资源的一部分，运用到语文教学中去，开展被国内外一些学者、推广人称为“图画书教学”的实践。图画书教学和语文课堂教学有共性，更有不同点。共性是都有启蒙、认知、审美功能。不同的是，语文课堂教学是应试的、有数量追求的教学，而图画书教学是以提高文学艺术素质、思想思维境界、培养阅读兴趣、增进阅读快乐为目的的。如果说语文课堂教学是“寓教于理、寓教于智、寓教于德”，图画书教学则更着眼于“寓教于乐、寓教于情、寓教于美”。
2008年，童书市场被清一色的引进版图画书垄断的局面被打破，在本土原创图画书发展中，我们用不着妄自菲薄
图画书在中国作为一种新的童书门类，有着广阔而又巨大的发展空间，图画书的出版品种以每年30%的速度增长，图画书阅读推广方兴未艾。
引进版图画书初具规模，引进势头继续看涨。进入新世纪以来，外国图画书的引进，是我国出版贸易中最强健的一个图书板块，这几年图画书出版品种每年以30%的速度增长，主要是引进版图画书的增长。据统计，在全球100种最佳图画书排行榜中，已有40多种引入国内，并且保持了原汁原味。许多专业少儿社和非少儿专业出版社正在筹划引进尚未引入的最佳图画书。
中国本土原创图画书启动，“中国图画书”破土而出，中国图画书原创作者登台亮相。伴随着引进版图画书的快速发展，我国本土图画书边学习、边借鉴、边创新、边发展。2008年，童书市场被清一色的引进版图画书垄断的局面被打破，原创本土图画书这一“稀有品种”出现重大突破。如明天出版社投巨资出版了以《绘本中国》为书名的7册系列图书《小石狮》、《泥将军》、《年》等。连环画出版社出版了以《中国情怀》为书名的一套3册《我的小马》、《纸马》、《长坂坡》。浙江少儿社推出了《绘本中国故事》，湖南少儿社推出了《小天使绘本》。随之而来的是海燕出版社的《虎年贺岁》3册图画书，中国福利会出版社的《中国儿童原创绘本》，新蕾出版社的《美丽故事绘本》，上海少儿社的《幼儿成长图画书》，四川少儿社的《好奇心科学绘本》，中国少儿社的《缪印堂益智漫画系列》，等等。熊亮、黄捷等一批插图画家也应运而生。在本土原创图画书发展中，我们用不着妄自菲薄，重要的是发展出自己的特色来，走出自己中国图画书的路子来。
与图画书有着“血缘关系”的儿童画刊强势发展。与图画书在我国迅速发展相呼应，我国一批儿童画刊呈现出强劲发展的态势，如中国少儿社的《婴儿画报》、《幼儿画报》、《嘟嘟熊画报》，发展之快、影响力之大，令人感叹！《幼儿画报》月期发突破157万，其刊物标志性形象“红袋鼠”、“火帽子”、“跳跳蛙”、“魔笔熊”成了当今中国许多儿童喜爱的“明星”，并开发出了相关联的图画书、玩具产品和动漫产品。
网络媒体与出版社联手开发原创图画书市场。作为现代媒体的网络媒体，把目光投向了本土原创图画书的创作与出版，投向了图画书市场。如小书房儿童文学网、当当网与国内多家出版社合作，在网上开展了“中国原创图画书大赛”，从2009年10月8日至2010年1月28日，征得绘本原创作品56种，文字脚本作品118种。一批极具创意的网上图画书作品，已经达到了出版标准，如木民的《红袜子》，秋寒的《小麻雀搬家》，网民好评多多。
图画书，作为儿童成长的“第一书”，作为童书中的精品书，作为图书中元素最丰富、最美丽的品种，作为与现代数字媒体有着割不断联系的图书新品种，有着美好而久远的发展前景。愿图画书成为我国儿童童年成长新的好伙伴。
【图画书推荐书目】
《冒险小王子》（8册），周艺文，江苏美术出版社
《孔子》（第一季）（8册），青岛出版社少儿部编著，青岛出版社
“美猴王”系列动画书，天天出版社编，天天出版社
《幼儿文学60年经典·精华本》（3册），高洪波主编，中国少年儿童新闻出版总社
“科普童话绘本馆”系列（30册），郭晶，电子工业出版社
“生命的故事”系列（4册），王早早，江西高校出版社
《我的第一本亲子游戏书》，广松由希子，陕西师范大学出版社
“阿凡提益智”丛书《宝贝全脑开发》（5册），李秀英，新疆青少年出版社
《小青蛙·爱阅读：注音版》(6册)，张秋生等著，少年儿童出版社
（本书目及本版图书均选自“2010年新闻出版总署向全国青少年推荐百种优秀图书”）
“凯蒂的名画奇遇”丛书
[英]詹姆斯·梅修著，丁一译，胡晓珮审定，北京科学技术出版社2009年1月出版
凯蒂今年已经快7岁了，一到假期，她就会到奶奶家度过自己的快乐时光。这祖孙俩总有很多有趣的事情可以做。凯蒂是个聪明、勇敢，又有些淘气的小女孩。她有时会因为好奇而闯祸，但从来不会推卸责任，敢做敢当！为什么这样评论凯蒂呢？你读了她的故事自然会明白！这是一套别具一格的艺术教育故事书。这是一次让人流连忘返的艺术之旅。
“新版卡米的故事”丛书
[比]派蒂格尼著，[比]德瓦克丝绘，贾芳译，希望出版社2008年6月出版
卡米是个小姑娘。卡米的故事和任何孩子一样，不是离奇，不会是哈利·波特式的。无非就是不喜欢洗澡，害怕打针，也不想睡觉，还经常尿裤子……而其实，阅读这样的故事和书，我总是兴奋，赶紧告诉很多的人，让他们知道，也赶紧阅读到，因为我欣赏到了童年，欣赏到他们的天真和“无理取闹”。阅读了这样的故事和书，你也就渐渐会懂得欣赏你面前的孩子了。
“托托牛”儿童DIY系列丛书
冠冠书屋编，北京师范大学出版社2008年3月出版
“托托牛”儿童DIY系列丛书共分为4个系列，每套6册，共24本。4套分别为：《科学小实验》、《科学小魔术》、《科学小游戏》、《科学小制作》。该书以游戏、魔术、实验和手工制作等互动方式，向少年儿童传达日常生活中常见的科学现象，让孩子在亲身体验游戏乐趣的同时，学到更多科学小知识，掌握更多的制作小技巧。书中呈现的形象是泥塑卡通造型，模样滑稽可爱，全书设计活泼，色彩亮丽，符合这个年龄段孩子们的审美趣味和欣赏习惯。
《团圆》
余丽琼文，朱成梁绘，明天出版社2008年1月出版
《团圆》是一部将民族传统文化、现代生活内涵、儿童心理情感恰切而有机地融为一体，具有人情味、历史感、艺术美的感人作品。该书讲了这样一个故事：印象中我很小的时候，父亲就因为盖房子经常出差。如同当年的父亲一样，故事中赶回家团圆的“爸爸”在用心一点点建立家园的完满，建立女儿对他的重温和信赖。
《我的错都是大人的错》
幾米著，现代出版社2009年5月出版
有个10岁女儿的幾米，越来越能体会存在于大人与小孩之间的矛盾；明明有浓浓的爱，却常常搞得彼此怒目而视。身为父亲的幾米头痛而无奈，身为创作者的幾米却看到了孩子渴望被理解的心灵。于是，和孩子同样敏感的幾米，用一张张图和几句话，明白地道出了孩子的担忧、恐惧、疑惑、快乐和愿望。当然还有抗议，抗议大人对他们想法的漠视，抗议这个世界对小孩的种种误解。读完它，你会想给身边孩子一个深深的拥抱。
《我的第一本亲子游戏书》
[日]广松由希子著，[日]松井夏代绘，王海译，陕西师范大学出版社2008年11月出版
家里有一个1～6岁的宝宝，但是初为人父母，要么没时间陪孩子玩，要么不知道怎么和孩子玩。这本书能助你一臂之力。它汇集了108种好玩又实用的亲子游戏，这些游戏形式丰富多样，既能促进孩子的身心健康，还能加强亲子间交流，并培养孩子的自信心、同情心、想象力、创造力、社交能力、平衡感、手指灵活度……更关键的是，书中所选的游戏都非常简单，可以现学现用，让你和孩子相处的分分秒秒都其乐无穷。
《中国优秀图画书典藏系列·詹同》
詹同绘，贵州人民出版社2009年12月出版
詹同，中国著名漫画家，原上海美术电影制片厂一级导演兼美术设计。1994年7月，他被中国美术家协会漫画艺委会授予“中国漫画金猴奖”荣誉奖。他创作了很多有中国特色的影响了两代人成长的优秀图画书。本书包括中国传统童话寓言中的《猪八戒吃西瓜》、《动物园》、《狐狸学老虎》、《乌鸦与狐狸》、《龟兔赛跑》等内容，全部由詹同绘画。
“怦怦跳”科学图画书（第一辑）
[韩]杨大升等著，[韩]朴蜜来等绘，汪波、李海华译，北京少年儿童出版社2008年5月出版
这是从韩国引进的一套科学图画书，作为韩国销量第一的科普佳作，深受孩子、家长、老师和专家们的好评。本套丛书以童话、动画等形式切入，用图画书这种极具亲和力的表现手法，系统而深入地讲解了10岁以下孩子想知道、应该知道的科学原理，带领孩子学科学、长知识。图画色彩鲜艳、画工细腻，适合4-6岁亲子共读，7-10岁的孩子自主阅读。
聪明、勇敢、调皮、直率、坦诚、热情、善良、知错必改、富有创造力、爱搞恶作剧……花袜子小乌鸦以他的生动和真实，赢得了世界上几十个国家孩子们的心
每人身边都有一个“花袜子”
■王林
花袜子小乌鸦其实是一个孩子，花袜子小乌鸦的伙伴们其实是一群孩子。
既然是孩子，他们的思维和行为当然都是孩子式的——他们总是精力过剩，不知疲倦地玩耍，巴不得跳一晚上踢踏舞；他们总是鬼点子频出，忙不迭地赛跑，捉迷藏，乔装打扮吓唬人；他们总是认为自己很强大，强大到能把寒冷的冬天强行驱逐；他们偶尔也想学做乖孩子，可是想着想着就睡着了；他们之间会闹矛盾，会相互拆台，到最后却总能和好……
爸爸妈妈们认真想想，花袜子小乌鸦像不像你的孩子？老师们仔细看看，花袜子小乌鸦是不是坐在你的教室里？
其实花袜子小乌鸦就在你身边。
“花袜子小乌鸦成长故事”是一套适合孩子和大人共读的书。孩子能从这套书中看到自己的影子，看到好多想做又不敢做的事；大人能从这套书中看到小时候的自己，看到板着脸当大人的辛苦和无奈。
如果花袜子小乌鸦就在你身边，你会如何对待他？
烦恼和生气是我们常有的心情，训斥和责备是我们常用的武器——这是平常人的平常反应，毕竟我们不是圣人。
在大人眼中，不是所有的调皮都很可爱，不是所有的捣乱都很有趣。然而，如果调皮是成长中的必然，捣乱是创造力的表现，你愿意要一个一本正经的乖宝贝，还是要一个活蹦乱跳的淘气包？
只从阅读上考虑，花袜子小乌鸦也应该在你和孩子的身边。
文字量虽然不是衡量阅读能力的唯一依据，却是非常重要的依据之一。当图画书进入小学语文课堂后，孩子的阅读形成了浅化的趋势，甚至到中高年级仍以阅读图画书为主，在阅读的文字量上难免造成缺失。
“花袜子小乌鸦成长故事”是一套适合幼儿园和小学衔接、进行阅读过渡的童书，细分为8册图画书和6册文字逐步增多的插画书，缓冲了阅读过渡的坡度，在亲子共读和独立阅读之间，在阅读图画和阅读文字之间，凸显出“桥梁书”的作用。
让这只可爱的花袜子小乌鸦从幼儿园飞进小学，从枕边飞进书包，伴随孩子经历成长的重要阶段，是件多么美好的事情！
（“花袜子小乌鸦成长故事”系列丛书，[德]安妮特·卢道夫图，[德]奈乐·莫斯特文，王星译，中国少年儿童新闻出版总社2009年6月出版）
