全国高校思想政治工作会议指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。常州工程职业技术学院以江苏省高等教育综合改革试点项目建设工作为契机，建设“智慧学工”平台，加强高校学生管理改革与创新。
“智慧学工”平台建设坚持以生为本，明晰岗位职责，服务流程再造，构建思想引领、学业规划、信息查询、事项服务、数据分析、智能预警等模块，全面实现学校各平台间的互联互通，搭建面向“PC+移动终端”的“全周期、智慧化”新型互动式育人工作模式。“智慧学工”平台搭建云端一体化育人体系，打造新时代高校全员全程全方位育人新格局。
“智慧学工”助推制度建设
激励全员参与，考评全员育人绩效
全员育人需要全体教职员工自觉将立德树人作为根本任务，进一步强化育人的主体意识和责任担当，在各自岗位对学生产生直接或间接的思想教育和价值引导。学校充分挖掘育人要素，完善育人机制，优化评价体系，强化实施保障，科学构建课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等十大育人体系，全面推进全员育人。学校通过完善教师岗、管理岗、工勤岗的岗位职责，将育人工作的考核内容融入到相关督学督导、职称评聘、绩效考核等制度中，推动全体教职工把工作重心和目标落在育人成效上。
学校运用“智慧学工”平台助推全员育人制度改革，将全员育人制度中的管理要求，通过平台进行分类梳理和监管，分三个梯队开展全员育人。第一梯队为辅导员和班主任，作为学生管理和服务第一线的人员，一方面通过平台呈现的学生发展数据和班级管理信息，能为班主任、辅导员提供有效参考；另一方面，平台实时反馈辅导员、班主任与学生谈心谈话、下宿舍走访等内容，及时梳理、分析、反馈问题，解决问题，并对育人工作形成双向监督，使辅导员、班主任能在第一时间更有针对性地开展育人工作。第二梯队是任课教师，在“思政课程”和“课程思政”双轨推进的新时期，对任课教师的教学质量提出更高要求。学校将“智慧学工”平台与教学“云课堂”打通，学生在手机端实时对任课教师教学情况进行评价，提出建议，有助于教师改进教学工作。教师通过“智慧学工”开展答疑解感，“面对面”与“键对键”相结合切实提升教学效果。第三梯队是各职能部门管理者和服务者，通过充分利用“智慧学工”平台参与到育人工作中，及时发布与学生管理、教学运行等相关的工作信息，更大程度实现全员参与，全面提升全员育人效果。
“智慧学工”助力学生诊改
实现全时贯穿，保障全程育人成效
全程育人需要将立德树人这一根本任务贯穿到高校教育教学全过程、贯穿到学生成长成才的全过程。学校作为全国首批高职院校内部质量保证体系诊断与改进试点院校，依托“智慧学工”平台，以学生为主体启动学生层面的诊改工作，实时采集学生状态数据，在校本数据统计、分析的基础上，监测学生发展状态，及时进行反馈与改进，达到智慧化服务学生成长的目标。
新生入学后，依据学生发展标准通过“智慧学工”进行自测诊断，并制定3年的学业规划。学生期中完成小结，期末进行达成度自评，并完善下学期发展规划。学生可通过平台对其学业进行汇总统计，实现横向、纵向对比。借助“智慧学工”自测雷达图，学生可以看到本人在班级、二级学院中的自测情况对比，通过测量信息的反馈，对自身发展进行正确的诊断，从而促进学生实现自我认识、自我教育、自身发展。学生毕业时，可通过“智慧学工”实时查阅“个人成长轨迹”，清晰看到自己每一年制定的目标与达成度、差距多少。从入学到毕业，“智慧学工”描绘出学生的成长发展历程与变化，学生对标整改，最终实现自我成长，为其踏入社会开展职业生涯规划和实施提供现实参考。
“智慧学工”拓展育人空间
实现全域一体，提升全方位育人实效
全方位育人，需要高校从线上和线下、校内和校外、课内和课外多个维度围绕立德树人这一根本任务，构建互融互通、互动互补的育人工作格局。通过“智慧学工”平台建设，学校探索不同空间、不同领域、不同载体的全要素融合、全方位一体的育人体系。
学校“智慧学工”平台更好地覆盖第一课堂、第二课堂、网络等立体三维空间，实现“五育并举”。“智慧学工”将线上的8大模块46个事项流程，与线下的学生事务服务中心和学生发展中心相融合，提供“线上线下”一体化服务。平台实现了校内和校外的育人工作融合，前端事项流程使学生在线上入学注册时就同时启动校情教育和入学教育；中端事项流程能实时推送学生在校学业报告和学业预警，使家校联系更加便捷和紧密；末端事项流程对接校友服务清单，服务于学生的终身发展，拓展学校育人工作的时间和空间。
学校“智慧学工”平台建设，较好地发挥了全员参与、全时贯穿、全域一体功能，完善了职能部门日常教育、管理、服务的过程评价体系，促进学生工作规范化、制度化、标准化建设。依托“智慧学工”，学校顺利实现了学生管理与服务从信息化向智慧化的转变，打通了高校育人“最后一公里”。
（常州工程职业技术学院党委副书记 欧汉生）
