学校创美探索课程之“疯狂的报纸——美感启蒙课程项目式学习”开幕仪式
学校尚美修身课程实践活动之新美少年走进重庆长安汽车有限公司参观学习
学校创美探索课程之舌尖上的重庆，孩子们现场吆喝引得“生意”爆棚。
学校尚美修身课程“明天你好！”六年级毕业礼活动。
学校弘美健体课程“传承非遗、快乐运动、美丽成长”体育文化节班级入场式表演。
印度诗人泰戈尔曾说：“教育的最后目的不是教授技能，而是叩击心灵，如果一个人能对路边一丛盛开的矢车菊动容，这就是成功的教育。”清华大学邱勇校长在2017年开学典礼致辞中直言：“美，引导人们超越自身利害的局限和有限生命的束缚；美，有助于拓宽胸襟、更新气象，构筑丰满、积极的精神世界。”在祖国的西南腹地，就有一所以“美”为核心价值追求的学校——重庆市江北区新村实验小学。
新村实小是重庆市首批办好的示范小学之一。近年来，学校以内涵丰富、特色鲜明、成果丰硕的“新美教育”而蜚声四方。“新美教育”，是综合一切因素，以更美的方式去陶冶、激励、引领学生发现美、感知美、体验美、欣赏美、创造美、传播美的美感启蒙的教育。新美校园、新美教师、新美少年、新美课程、新美课堂等，共同构成了新村实小“新美教育”的瑰丽画卷。两年前，我们曾对“新美教育”进行过深入报道，在读者中引起了强烈反响。如今，两年光阴已逝，“新美教育”又增添了哪些新的内涵？李青春校长和他的同事们，在教育改革的征程上又有哪些新思考、新收获呢？在学校建校80周年之际，就让我们再次走进这方新美校园，看新村实小人是如何与美相伴、向美而行的吧！
素质教育的校本化、个性化表达
新美教育：以美育美 各美其美——新村实小的价值追求
“新小初创一九三七，巾帼玉华愿请长缨；筚路蓝缕解放前，敬琏为邦乃英贤；“文革”十年历创伤，改革春风迎曙光；学校更名新村实小，喜创示范学堂。”新村实小赋《求新尚美》开宗明义，道出了学校所走过的峥嵘历程。2013年，李青春校长通过江北区全国公招而成为新村实小的新一任领航人。基于对教育本质的深刻认识和对区情、校情以及时代要求的全面分析，他带领学校踏上了“新美教育”的求索之旅，使这所有着优良传统的巴渝名校进入了一个崭新的发展阶段。
学校坚持“求新尚美”的核心价值追求和“以美育美，各美其美”的办学理念，践行“各美其美，日新月异”的校训，全面实施“新美教育”，努力实现“以美强校”的可持续发展，走“创新求美”的特色办学之路。“新”，即为进步、超越，是对教育的更新境界、更新方式、更新内容的不懈追求。“新美教育”，即在着眼于人的全面发展的基础上，特别关注个性发展的核质，注重人的创新意识、创新能力和对美的向往、追求与达成。新与美，既是教育目标，亦是教育手段，以新求美，以美促新，让孩子们拥有幸福的童年并为美好未来奠基，正是“新美教育”的旨归。
新村实小的“新美教育”有着丰富而深刻的内涵：
教育思想之美（以美育美、各美其美的办学理念）是新美教育品牌的方向，旨在以新美文化建设，凝练品牌，彰显气质；
教师之美（博爱、儒雅、敬业、专业）是新美教育品牌的根本，旨在以新美教师队伍建设，培塑名师，成就卓越；
学生之美（至真乐美、至善尚美、至新创美、至纯雅美）是新美教育品牌的灵魂，旨在以新美少年培育，激扬生命，化育希望；
课程之美（科学、整合、选择、多元）是新美教育品牌的基础，课堂之美（生本、求真、灵动、创新）是新美教育品牌的核心，旨在以新美课程和新美课堂建设，完善体系，提升品质；
校园之美（安全、雅致、灵动、和谐）、管理之美（追求正、勤、进、廉的管理者修养，以“一、二、三、四、五”策略落实精美管理）是新美教育品牌的保障，旨在以新美校园建设，提升美感，营造舒适；以新美管理实施，以美育美，精益求精。
“新美教育”强调精神树美德、特长扬美育、课程塑美感、校园创美景、发展圆美梦，追求的是返璞归真、内外统一、形神兼备的现代教育风范和前沿教育气质。可以说，这是一种以“新美”之手段成全“新美”之儿童的教育，是素质教育的校本化理念与创造性实践的结晶，体现了新村实小人对教育本真不懈探索的勇气和坚定的信念，彰显了他们对于生命成长更深切的体恤与关怀，也成为学校在新的历史时期再攀高峰，打造重庆一流、全国知名品牌学校的强大推动力。
学生核心素养培育的有力抓手
课程重构：与美相遇 日新月异——新村实小的智慧选择
“我是新村实验小学的学生，我宣誓——各美其美，日新月异！至善至美，卓尔不群！努力做健康、担当、乐学、创新的新美少年！”
响亮的“学生誓词”，既是孩子们的前行方向，亦是学校对社会的庄严承诺。那么，如何才能以“新美教育”为依托，更好、更快地实现上述目标呢？对此，李青春校长有着非常明确的答案：“课程是学校极为重要的产品，是学校的核心竞争力和生命力。课程，不仅是要着眼于今天的社会，更重要的是期待明天的可能。学校文化落地的载体便是学校的新美课程。”基于“新美”教育哲学和“以美辅德，以美启智，以美强校”的办学思路，学校提出了“与美相遇，日新月异”和“在这里，演绎生命之诗”的新美课程体系建设理念，树立了至真乐美、至善尚美、至新创美、至纯雅美的课程目标，以培养具备“乐学习能改变、爱探索会创造、有梦想雅情趣、能担当懂审美”核心素养的新美少年为旨归，以市级课题《新村实验小学新美课程体系研究与实践》为龙头课题，引导教师开展课题群研究，努力为孩子们提供丰富、适切的课程，让他们向着美好奔跑、向着阳光生长！
“原来一台汽车组装完成只要100秒，真厉害”“以后还会有无人驾驶汽车，好期待啊”……在老师的带领下，新村实小30多名学生走进长安汽车厂研究总院、渝北工厂参观学习，孩子们增长了不少关于汽车历史、研发、生产的知识。这并不是一次普通的参观，而是学校“尚美修身”课程的实践活动内容。通过此次活动，孩子们了解了民族汽车工业的发展与汽车文化，切实增强了民族自豪感和荣誉感。
在“创美探索”之“舌尖上的重庆”活动中，各种招揽“顾客”的吆喝声此起彼伏，“小厨师”们端出了新鲜出炉的火锅菜、酸辣粉等美食，前来参加活动的师生和家长大快朵颐，好不痛快！这堂集收集、制作、品评等为一体的综合性学习课程，涉及语文、美术、数学等多学科知识的运用。孩子们在活动中参与食物烹制、现场售卖等环节，既锻炼了动手实践能力，也体验了博大精深的地域文化。“舌尖上的重庆”是学校新美课程体系下“重庆寻美之旅”课程的一部分，学科内知识、跨学科知识的统整，有效促进了学生的综合化学习。
新美课程体系以美为核心主线索，将国家课程与校本特色课程按照学科特点统整为六个大类的课程，即尚美修身课程、达美言语课程、完美思维课程、创美探索课程、展美艺趣课程和弘美健体课程。
尚美修身课程——探寻美之本源，拓宽生命维度
尚美修身课程，旨在追根溯源，寻求美之根本，激发孩子灵魂深处的善美。此类课程系自我与社会课程，主要涉及品社等基础型课程和文明礼仪教育、性别教育、生命教育等领域，如仪式课程、节庆课程、始业课程、午会课程、毕业课程等，重在培养学生的合作精神、公民意识和社会责任感。尚美修身课程群还包括小绅士、小淑女等新美少年阳光修炼课程，使学生成为外在举止端庄沉稳、内在气质独立自信的现代绅士和淑女。同时策划出读书节、科技节、艺术节、体育节、英语节等校园节日，将传统与现代融合为一体。尚美修身课程的意义在于，让学生厚积薄发，追求美的本源，在拓宽生命维度的同时不断进步。这样的追根求美，是课程，也是艺术，更是精神。
达美言语课程——增强言语能力，提升文学素养
达美言语课程系语言与交流课程，主要涉及语文、英语等学科及其综合呈现的领域，包含语文课程群、英语课程群、第二外语课程群等。既涵盖趣味童谣、经典绘本、国学启蒙、诗海拾贝、品味经典、名著赏析、萌动abc、英语节、读书节等语文、英语基础型课程，也包括小记者、小小主持人、童言童画、小小演说家等拓展型课程。达美言语课程旨在引导学生广泛接触各类文学作品和文化意识形态，提高学生的文学素养，培养学生的阅读欣赏和交流能力，实现情感熏陶、形象感染，最终使学生成为精神丰富、人格高尚的人。
完美思维课程——发展深刻思维，生成丰富智慧
思维能力是学生智能的核心。完美思维课程以多元、自主、整合的方式，扩展孩子的思维视角，激发孩子的思维潜能，让孩子看得更多、更远、更深刻。此类课程系数学与思维课程，包含数学课程群、思维课程群等。学校结合自身特色及孩子年龄特征，对完美思维课程进行拓展延伸，包括数学文化、数学迷宫、七巧益智、玩转24点、畅游数控、奇幻魔方、数独驿站、购物理财等，激发学生学习数学的兴趣，提高学生思维的敏捷性和灵活性，锻炼孩子的自我管理能力和社会交往能力。完美思维课程分必修课程与选修课程两类：必修课程是教师事先开发预设的内容，如教材中的数学实践活动内容、学校开展的专题实践活动内容等；选修课程是各个班级开展的特色实践活动，如数学“四小“体验课程(数学小游戏、数学小故事、数学小报、数学小论文)等。利用校报、板报、网站等，通过每日一题、每日一问、数学跑道、数学园地等活动，使数学与生活、学校与社会、课内与课外互补共进。
创美探索课程——亲历实践探究，洞察世界奥妙
学校的创美探索课程关注培养孩子的动手操作能力，激发他们的求知欲，发展其洞察世界的能力，注重直接经验的获得。动手操作、仔细观察、认真思考、实验论证是学习创美探索课程的重要方法。此类课程包含科学、信息技术、综合实践课程群。学校积极落实基础型课程中的自然、科技信息、综合实践等相关课程，拓展开设科技文化节、创客机器人、智能小院士等科学课程群，角色体验营、花儿与少年、实践梦工场、走进工厂、红色之旅、军营之旅、美感启蒙等综合实践课程群。通过让学生亲历科学探究活动，引导学生发现问题、提出疑问、探索反思，让学生在实践中解决问题、增长智慧，促进其创新精神与实践能力的发展。
其中，“美感启蒙”是新美教育独有的校本学科课程。该课程按照“各美其美 日新月异”核心价值对学生核心素养的培养要求，以核心素养为“纲”，以“新”“美”的核质为“目”，融合各学科、学生可见的校园、社会生活作为学习素材。该课程打破学科界限，围绕“美”的五个核心要素——秩序、比例、构成、颜色、质感开展研究性学习。课程主题既关注孩子的生活和情境体验，又与真实世界相联结，让学生在综合性的学习方式中去探索大自然的美，从而去体验、习得、创造生活中的美。课程教师团队由学校的科学、美术、心理辅导、音乐学科等教师组成，各年级以自然探究、语言、数学逻辑、空间、运动、人际交往、内省、音乐8个层面作为课程目标，开展了很多有趣、有创意的主题项目式研究课程。“好吃的颜色”“音乐的色彩”“用身体演绎春天”“奇妙的汉字”“疯狂的报纸”“伞中的秘密花园”“戏曲美家国情”“师生情校园美”“寻美重庆”等经典课程以好玩、有趣、审美的课程形态塑造孩子们的多元智能，使他们从日常生活中产生美的感受，进而将美实践于生活，提升整体的美感素养。
展美艺趣课程——施展艺术才华，激发艺术兴趣
教育肩负着培养学生懂美、鉴美、创美能力的重任。展美艺趣课程是学校“新美课程”体系下的美育课程之一，其目的是通过音乐、舞蹈或绘画来使学生施展艺术才华，激发艺术兴趣，挖掘创造潜能。此类课程系艺术与审美课程，包含音乐课程群、美术课程群、综合艺术课程群，主要涉及美术、音乐等艺术领域。学校扎实推进基础型课程中的音乐、美术课程，创新开发拓展型和探究型课程中的艺术类课程，包含丝竹音韵、民乐新蕾、童心童画、童心舞动、墨香书韵、艺术嘉年华、口风琴、C大调童声合唱、彩墨彩韵、天趣烙画等多项艺术课程，实现了基础型课堂教学和拓展型选修课程的有机结合。学生在展美艺趣课程中陶冶情操，增强了感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。他们的情感更加丰富，人格得到提升，心灵得以净化。
弘美健体课程——发展个性特长，实现身心两健
学校本着“健康第一”的指导思想，通过弘美健体课程的实施，促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高，挖掘并发展学生个性特长，促进其终身运动理念的形成。此类课程系运动与健康课程，包含体育课程群、心理辅导课程群等，主要涉及体育、心理辅导等学科领域。学校在国家规定课程基础上进行补充、拓展和整合，开发了多种形式的课程，包括体育文化节、田径运动会、绳彩飞扬、篮球公园、绿茵乐园、武动新村、田径健将、小飞鱼馆、象棋围棋、心灵密码等课程，以社团活动为主要途径，分年级、分步骤落实，为学生的健康成长服务。
仔细审视新美课程各模块的内涵，我们不难发现，每个课程模块中都建构了“1+N”的课程群。如在尚美修身课程类中，“1”指品德与生活（社会）课程，“N”指拓展开设的仪式课程、节庆课程、午会课程等课程项目；在完美思维课程类中，“1”指数学课程，“N”指学校开发的数学迷宫、七巧益智、奇幻魔方、购物理财等数学文化、金融课程。如此设置课程，既充分尊重了国家课程的核心地位，又能凸显校本特色，更好地适应师生的实际需求，体现了“执行”与“创造”完美结合的教育智慧。
“新美课程体系围绕美设计，围绕美实施。它是一种动态发展的创新课程体系，是对美的教育的诠释，是对学生核心素养发展的回应。我们希望以新美课程为依托，将真善美的种子根植于师生心中，为他们的人生打下新与美的底色。”副校长田桂诱动情地说。
促进教育均衡的大善之举
集团办学：美人之美 美美与共——新村实小的责任担当
2007年9月起，新村实小与同创集团合作举办“新村·同创国际小学”，掀开了学校集团化办学的崭新篇章。学校力求通过集团化办学，引领同伴学校成长，辐射新村教育之美品牌，在促进优质教育资源共建共享方面开拓一条有效路径，为促进教育均衡和教育公平作出自己的贡献。
秉承高度的社会责任感和历史使命感，新村实小通过多种形式，实行集团化办学。一是参与合作办学，按照国家有关法律法规，参与举办集团合作校，参与举办的学校实行董事会领导下的校长负责制，学校输出管理团队、师资队伍和品牌影响力；二是松散型的帮扶公办学校，主要以师资队伍建设帮扶为主，开展多种形式的送教、顶岗锻炼、挂职实习等，充分发挥学校先进教育理念、高效管理经验、科学教学方法的辐射带动作用。学校集团化办学的社会责任感还体现在开展各级各类教育结对工作，将新村教育之美品牌辐射到重庆市内外区域，从办学理念、学校管理、教学科研以及师生交流等方面建立适合双方发展的机制，推动各自学校在区域教育中更好发展。
集团化办学是简单的规模扩张吗？李青春校长认为：“高品质是集团化办学的生命。集团化办学的引领首先体现在教育理念上。同时要避免集团内学校的同质化发展，要尊重各校的发展历史和已形成的办学特色，使集团内的所有学校都实现共性与个性的有机结合，最终达到‘大家不同，大家都好’的集团办学目标，形成尊重每一所学校、尊重每一位校长、尊重每一位师生的集团办学文化。”
当前，新村实小的“集团办学之美”正在日益彰显，逐步形成了“5+2”的教育格局，即新村实验小学、新村同创国际小学、新村国兴小学、新村国奥小学、新村两江国际实验学校(在建)以及新村致远实验小学和两江国际学校鱼嘴实验校，并奠定了“5+2+N”的新美教育联盟基础。步调统一、齐头并进，一体化管理、特色化发展的新美教育集团发展模式正日益发挥其作用，让更多的孩子沐浴着新美教育的阳光雨露，乐享童年，笑迎未来！
木铎金声八十年，求新尚美代代传。“时尚多元兮，以新为骨髓；神驰六艺兮，以美为核心。”新美教育，是当代新村实小人为学校80周岁生日送上的一份厚礼，这是对学校优良传统的承继，亦是对时代要求的有力回应。新美教育努力追寻至真、至善、至美的教育图景，是真正为学生的终身发展奠基的教育。她是心教育，直抵灵魂；她是暖教育，大爱在场；她是广教育，崇尚博雅；她是众教育，全息视野；她是悟教育，始于感动；她是魅教育，张扬个性……
美是什么？见仁见智。于新村实小人而言，美就是孩子灿烂而自信的笑靥，美就是教师睿智而儒雅的风范，美就是学校因年轮增加而呈现出的厚重与成熟，美就是教育因求真与创新而彰显出的锐气与灵动。新村实小人身上所体现出的那种大爱、大善、大德、大智，就是教育至美，就是人性至美！没有比人更高的山，没有比脚更长的路。看吧，阳光下、春风里、巴渝大地上，一群教育追梦人正快乐而坚定地追寻着“新美教育”的诗与远方……
（田桂诱 米晓波 周晶晶 李青春）
