当中央电视台推出的《中国诗词大会》《经典咏流传》等节目掀起全民狂欢，当古典诗词吟诵成为当下文化热点，我们不难看出，人们在物质生活水平显著提高的同时，也开始了追寻传统诗意的回归。教育领域永远是诗意生根发芽、葱郁生长的地方。几千年前，孔子就曾说过:“小子何莫学夫《诗》？《诗》，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”以诗教育天下英才，这是孔子提出的教育理念，历经时光洗礼，诗教理念依然闪耀着智慧的光芒。为传承圣贤遗风，挖掘当下实态与历史文化之间的完美融合，形成具有内生动力的学校文化，浙江省磐安县第二中学探寻了“诗”这个载体，提出了“诗韵二中”的学校文化定位。
品“诗意”
让师生徜徉于诗韵空间
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。”这充分说明，一个与教育教学工作相协调的育人环境，可以潜移默化地陶冶学生的情操，塑造学生的美好心灵，培养学生的优良品质。磐安二中有得天独厚的诗意沃土：学校坐落在磐安县安文街道风景秀丽的螺山之麓，文溪水畔，历史上曾是安文陈氏宗祠，校园内有南宋爱国诗人陆游寓居磐安时的读书堂和放翁泉遗址，尚诗之风悠久，树德之基深厚。这里有诗意纵横的校园景观：桃李亭下，翠色喜人、平阔如纸，诵读经典，放飞心灵，一片荫绿诗情；放翁泉畔，花香浓郁，道路旁的墙面，绣拓着陆游的诗词，并设置互动诗句，让闲步于此的学子，一路花香诗语；陆游像前，“梅园”景观，闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中，何方可化身千亿，一树梅花一放翁；庆同楼后，“放翁读书堂”石碑新址，14棵古杉相伴，一条休闲道，一个露天阅读吧，一苑杉树诗话……“厚学健艺”的校训石、走廊过道的名人名言与知名校友事迹、厕所文化、班旗等班集体文化，凡此种种，使海螺山脚成为一方庠序诗韵。
读“诗文”
让师生流连于诗韵生活
“诗文”指传统经典、文化知识，汲取中华优秀传统文化力量，积极与现代文明相结合，厚实修养内涵。学校推行“经典诵读”，寄望师生浸润于优秀的诗文中，从而养就厚德乐学的品格。根据师生的实际情况，我们将诵读分为三个层次：全员诵读、领雁诵读和精英诵读。
全员诵读“提精神”：学校要求所有学生必须在每天的规定时间内早晚诵读半小时，每周两次诵读《陆游诗词》，以“坐如钟”“稳如松”的饱满精神状态，读出声音、读出力量、读出情感，诵读社成员每天到各个班级检查记录并公布诵读效果，潜移默化、熏陶感染，使学生情感教育得以升华，内在美德自然而然散发出谦谦君子之风流。领雁诵读“促特长”：学校组织朗诵爱好者和特长生，在诵读社团指导老师的带领下，参与每学期的节目排练，供全校师生观摩学习，在有需要的时候代表学校参加县市级的比赛，学校还在公众号上开辟“放翁泉韵”特色专栏，让学校诵读精英的声音在网络上传播，通过诵读活动锻炼他们的号召力、凝聚力和组织能力，引领校园诵读风潮。精英诵读“谋发展”：学校选拔诵读社的佼佼者，为他们提供参加文艺平台、专业老师培训的机会，体验播音员、主持人、音响师、灯光师、音频编辑、编导等职业角色的乐趣，挖掘自我、实现价值，并尽早规划人生目标与职业方向。
学校每学期开展“红色”“青春”“忠心”“孝心”等不同主题的诵读比赛，旨在引导学生在优秀诗文的长河徜徉，学会在熟读成诵之中潜移默化地挖掘与诠释中华文化内涵，弘扬中华民族优秀文化，建设中华民族共有精神家园；汲取民族精神的源头活水，激发爱国爱家爱校的热情，学会感恩父母、感恩他人、感恩社会。
经过14年的探索实践，学校的经典诵读已逐渐成熟，使学生走出了一条快乐朗读之路。2014年，学校被评为“金华市首批中小学经典诵读基地学校”。2015年，学校立足“放翁泉”这个历史遗迹，编写了校本教材《陆游诗词》。2016年，《打造校园好声音》被评为金华市第六批普通高中精品选修课程，浙江省第七批普通高中网络推荐课程。2017年，被评为浙江省“一校一品”（经典诵读）特色示范学校。2018年，被评为磐安县特色学校（经典诵读）。
守“诗律”
让师生信守于诗韵规则
“诗律”也就是为人应遵守的基本道德准则，处世要遵循国家的法律、社会的规则，守“诗律”就是教育学生要做一个拥有美德、遵守规则、坚持原则的人。活动是践行诗律、提高师生参与度的好抓手。近年来，学校推出“放翁讲堂”“校园之星”、军训远足、成人仪式、主题教育等大型活动，受到师生追捧。
“放翁讲堂”开放视野。学校每学期组织系列文化讲座，邀请浙江师范大学人文学院院长作“阅读经典”讲座；邀请绍兴文理学院人文学院教授进行同课异构活动；邀请特级教师为“放翁清音文学社”传授诗词创作的方法与指导古典文化的传承；邀请知名校友与高三学生一起探索更有效的复习方法。学校还在公众号上开辟“放翁书堂”专栏，由党员担当荐读优秀文章的责任，引领全校师生向格调优秀的人学习。
“校园之星”凸显榜样。学校策划“校园之星”评选，管理之星、学习之星、希望之星……众星云集，并颁发荣誉证书，进行宣传表彰。学校还连续8年组织了“校园吉尼斯”活动，选拔各方面突出人才。
军训远足磨砺意志。从2011年开始，军训远足成为二中德育传统活动。一天往返35公里，让师生接受体能锻炼、意志考验，彰显青春应有的活力和风采。2019级军训，学校融合新中国成立70周年与20周年校庆的爱国爱校主题，凸显二中学子团结一心、协作共赢的思想意识。
成人加冠明确责任。学校每年5月举行高三年级成人仪式，以“成人·感恩·责任·成功”为主题，让孩子们跨“成人门”、戴“成人帽”、读“成人誓词”“互赠家书”……通过成人礼，教育学生坚定青春理想，学会感恩，牢记使命，充分意识到自己身上承担的责任。
主题教育儒养放翁文化。学校围绕放翁文化，如放翁精神、放翁治学之道、放翁激情、放翁情怀等，打造德育活动系列，每月一个主题，让学生在主题明确的活动实践中，培养美好品格。
此外，学校还组织敬老爱老服务社会、劳动教育践行大爱等系列活动，让学子学会感恩，报答社会，增强社会责任感，更好地践行社会主义核心价值观。
成“诗人”
让师生享受于诗韵成长
德育专家张世训为学校德育工程纪实类书籍《根基》写的序中说：我们面对的青少年是一个谜，也是一首诗。青少年是一个谜，有原动力之谜，潜在能之谜，或内隐性之谜，爆发力之谜。青少年也是一首诗，像诗那样内涵丰富，像诗那样色彩绚烂，像诗那样富于憧憬，像诗那样富有活力。因为是谜，因为是诗，所以我们认为师生的成长均有各种可能，我们以与自然和谐的相处之道，尊重个性、鼓励创新，以“学生多样化成才，教师专业化成长，学校特色化发展”为目标，努力前行。
于学生而言，我们磐安二中的学生从中考升学入校，起点各有千秋，学校充分尊重学生的个性，以培育学生美好人格为使命，以学生生动活泼的多样化个性发展为方向，以学生的可持续成长为追求，积极稳妥推进课程改革，形成学生多样化的成才育人机制。在课堂改革方面，我校实践“走班”与“点菜”相结合的选课模式，以走班制的形式开展教学，让课程表成为一张“点菜单”，让学生自由选课，并尝试“请进来”与“走出去”相结合的模式；采取“先学后教，小组合作”探究教学模式，师生共同实现知识的深化。在课程重构方面，我们打造三层次十大系列课程，通过核心课程、拓展课程、专门课程的分层和细化，努力达到每10名学生一门选修课程的目标，探索建立学生多个出口机制，进一步提升学校“美德养育、人文见长、体艺突出”的办学特色，为学生生命幸福夯实基础。
于教师而言，就是要尊重他们的专业成长规律，提升他们职业的成就感和生活的幸福感。在提升教师职业成就感方面，我校多措并举，加强教师的培养力度，打造“青蓝工程”“初阳班”“师生同堂测试”“师生高考试题研讨”等模式，提出“树旗子、筑场子、扬鞭子”的“三子”培养策略，要求全校35周岁以下青年教师以“定、学、磨、思、创”5字为目标，制定3年专业发展规划，并鼓励教师在本专业外跨专业授课；在提升教师生活幸福感上，我校设置多个兴趣爱好俱乐部，鼓励教师课余参加，丰富教师生活，让他们的生活充满诗意。
继承中华优秀传统文化就是坚持文化自信。诗歌作为中华传统优秀文化的载体，以其为精神源泉在教育领域推广和传播诗韵，既是对传统文化的传承，也是对教育内涵的不断丰富和创新。“诗韵二中”是我们二中师生对教育最美好的想象，诗情教育的探索，是静静的、慢慢的、潜移默化的过程，需要我们教育工作者更多的耐心和守候。但我们始终相信，有诗歌浸润，教育会诗语芬芳，任生命美丽绽放。
（浙江省磐安县第二中学 申屠兴山）
