■新时代 新职教 新征程（浙江篇）
行源于心，力源于志。如何点亮青年学生心中的理想信念，用信仰的力量引领学生在成长成才的过程中执着攀登，收获精彩，是每个学校德育工作者共同奋斗的目标。
这其中，浙江省湖州艺术与设计学校以名校建设为契机，遵循“生活是德育的出发点”的原则，深刻把握教书育人规律、学生成长规律，改变传统的说教、灌输式方法为积极参与活动实践，创新性地将学校“和”文化融入贯通，在“三自、三美、三爱”的校本化学生核心素养基础上，构建了以“三自行和、三美润和、三爱融和”（向上向善知行和文化、美好追求浸润和文化、大德大爱融入和文化）为学生素养培育目标的体验式德育模式。通过形成三阶管理、开设三域课程、搭建三类平台三大措施，形成了一套具有自身特色、贴近生活、入脑入心的核心素养培养体系，为学生的成长铺就“人生底色”。
三阶管理聚集合力
学校始终将立德树人作为立身之本，着力打造一线德育工作者和专业指导教师两支队伍。两支队伍充分发挥各自优势，并攥掌成拳形成育人合力，为体验式德育工作开展夯实基础。
一线德育工作者队伍以校学生处团委为一阶统筹中心，负责统筹各项工作与活动开展，调动师生参与积极性；以专业部为二阶管理支路，专业部长带头，负责结合专业特色，落实学生处团委布置的各项德育工作；以班级、艺术团、社团、志愿队、工作坊为三阶实施平台，班主任、指导教师带头，负责开展德育课程、培育学生核心素养以及日常德育工作指导。专业指导教师队伍包括班主任以及各阵地负责教师，他们通过组织学生参与各项德育、社团活动，对学生活动的开展与自我管理进行逐一指导，并全程跟踪。同时，学校定期安排班主任以及指导教师培训学习，确保教师的专业水平与教学质量。
三域课程育心铸才
核心素养是学科壁垒的“熔化剂”。学校以核心素养体系为基，通过开设三域课程实现“教”与“育”的融合贯通。
学校开设学科领域课程，数学教研组率先将核心素养融入日常教学，教师徐锋团队设计的信息化教学作品“正弦型曲线”获得全国二等奖；并出版《走进数学》校本素养教材，配套微课程被录用为2018年省级精品课程。学校开设素养领域课程，依托校本教材《家乡》，结合专业特色，以专业教学、特色实践、研学旅行为载体实践课程，培育学生人文情怀。学校开设实践领域课程，成立葭禾职业体验中心，并对外开放办学。学校与市特殊教育实验学校开展校际合作，实施“未蓝智星——关爱特殊儿童”项目，目前，市特殊学校学生24人次走进学校参与随班上课和体验活动。
三域课程的开设，使核心素养与社会实践深度融合，学生们从“行动”到“心动”，在知行合一中主动担当作为。
搭建平台尽显风采
学校搭建自我发展实践与创新平台，以此平台为载体，通过班主任工作室、心理健康指导中心、生命与安全教育馆、葭禾职业体验中心、学生事务中心5大特色阵地，学生自主实践参与，践行社会主义核心价值观。搭建学生信息意识培养平台，以校园巢笙电视台为核心，结合艺校微言微信公众号，打造巢笙传媒中心特色阵地，提高学生学习兴趣和自主参与率。搭建成果展示与评价平台。结合班主任工作室、社团活动中心这两大阵地，针对各类活动，在名校建设期间完善评价体系，关注校园“和”文化与班级文化以及学生自身发展的融合，为学生提供更多出彩的机会。
硕果累累彰显特色
随着三大措施的持续推进，学校的体验式德育也“活”了起来，扎下根来、开出花来。形成了具有浓郁校本特色的“一周一特色、一社一导师、一队一服务”三大品牌。
“一周一特色”以德育实践班级为主体，整合挖掘校内外资源，搭建“一个目标、三个平台、四个提升”的运行模式。第一周为素养提升周，即依托校外研学基地，开展研学旅行活动，进行自然地理、农业科技、历史文化等探究学习。第二周为志愿活动周，即由党员教师带领德育实践周学生走进社区，广泛开展丰富多彩的志愿服务活动。第三周为文化展示周，结合专业特色，以校园文化艺术活动为载体，开展文化进社区、文化进农村活动。第四周为文明实践周，学校走上街道、走进社区，在学习和实践中提高学生文明意识，让学生“知文明、做文明”。
“一社一导师”品牌是指社团实行导师制，从原先的25支社团中选出一尔皮具手作社等8支精品社团，聘选省特级教师顾连梅等8位专业素养较高和责任心较强的教师担任社团的指导教师，打造“一社一导师”品牌，在国家、省、市各级技能大赛、创业大赛、文明风采等比赛中大放光彩。一年中，仅精品社团发表的获奖作品就达省级11项、市级14项。
“一队一服务”品牌是指学校“和煦阳光”志愿者服务队，服务队成立４年多以来积极与社区合作，开展“学雷锋系列活动”。一年来，仅免费义剪项目就服务了市民达453人次。2018年被评为暑期社会实践活动优秀团队。
放眼今天的湖州艺术与设计学校，“三自行和、三美润和、三爱融和”的体验式德育模式已经初步形成并深深影响着每一名学子。学生赵福明扶老人的善举先后被《浙江教育报》、浙江新闻网等媒体竞相报道，为弘扬社会主义核心价值观起到了积极作用，学生们在为他竖起大拇指的同时，更让“为中华民族伟大复兴不懈努力”的精神挺拔张扬起来，转化为青春前行的动力。
（王丽英）
