■我与中国教育报
自1995年初为人师，到如今已近25年。时光荏苒，光阴流转，我也从一名懵懂未知的学生逐步成长为一名优秀的人民教师，如今又成为一名光荣的基层教育管理工作者。其中很多都得益于我的知音——《中国教育报》。
回想彼时，初涉教坛的我缺乏经验，教学中屡屡受挫。痛定思痛，我意识到仅凭满腔热情是远远不够的。单位的老校长对我进行了及时而又耐心的指导和帮助，使我受益匪浅。偶然的机会让我接触到《中国教育报》，她为我打开了一个崭新的视角。
时间一久，《中国教育报》成了我一位不会说话但却怎么也离不开的良师益友。她那一篇篇高质量、高品位、实用性与可读性兼备的文章，如春风化雨，给了我前行的力量，使我在面对困难时总能从容应对。随着个人教育教学能力和管理水平不断提升，我也完成了一次次角色的转换：从一个普通班主任到学校中层领导，从教研员、业务校长再到校长。
我担任校长后，《中国教育报》更是给予莫大帮助，一大批内容翔实、思想超前、贴近基层的文章，让我深受启发，使我逐渐成熟。我们学校每周都会向教师推荐学习其中的优秀文章，组织班子成员对标找差距，在全校上下营造了浓厚的学习氛围。在《中国教育报》众多学校管理经验和案例的启发下，我在学校管理上找到了适合自己的模式，特别是创建的“校长分包、处室为主导、级部为主体”管理机制使重心下移，有效提高常规管理效能。各级部在分包校长和级部主任的带领下，以学校规章制度为抓手，以周一升旗活动和主题班会活动为载体，培养学生安全意识、吃苦精神和感恩情怀；以每周班子会议、班主任经验交流会、级部会议为抓手，打造领导团队、班主任团队和教师团队；以教学教研和考试为抓手，注重教学过程管理，以考促教，以考促学，进一步提高教学质量；以文化活动为抓手，组织学科竞赛、体育竞赛、黑板报和手抄报评比活动。
学然后知不足，教然后知困。我和《中国教育报》之间发生的故事，不也正是发生在千千万万中国教育工作者身上的故事吗？不也正是中国教育事业蓬勃发展的缩影吗？衷心祝愿《中国教育报》越办越好！
（作者系山东聊城第九中学校长）
