作为新中国较早开展纺织高等教育的学府之一，天津工业大学积极推进文化传承创新，入选文化部门首批中国非物质文化遗产传承人群培训基地，建有中华传统文化国际传播中心。该校人文学院秉持“博古通今、融汇中西”的学术旨趣，注重以文化人，用足用好叙事教学研究，在语言人才培养上走出了一条独具特色的创新之路。
叙事教学法，是基于认知语言学的一种教学形式。天津工业大学在外语教学过程中，运用叙事教学模式，开展设计各类教育教学活动，为学生创造语言实践应用的机会，使其身临其境地感受历史文化知识和政治生活背景。
语言不仅是交际的工具，更是文化的载体。全球范围内的民族互通与共融，很大程度上是依托语言教学的认知来推进的。要办好具有中国特色的社会主义教育，并在其中不断提高外语教学水平，就必须创新教学方式方法，不断深化语言认知，在充分彰显民族特色、弘扬民族文化的基础上推进语言教学的变革。
坚持主题塑造
推动教育活动多样化
在“请进来”教育模式发展多年的今天，“走出去”已成为外语教育的重要使命。要助推中华民族文化走出去、传播开，需要拥有充分的文化自信。文化自信源于文化自觉，而文化自觉则在于对本民族文化的切身体会。天津工业大学人文学院在日常教学管理过程中，立足于主题活动，用英语讲好中国故事，多层次塑造人才。
英语系依托两项国家级别大学生创新训练项目，创建了“茶香语译”和“双语唐服饰文化”两个微信公众号，对外宣传中国茶文化和唐朝服饰文化，讲述唐代佛门饮茶趣事，展示唐朝服装的材质、配件、色彩和图案，发挥天津工业大学纺织特色特长，让广大师生深深陶醉于英语语言文化带来的全新的艺术享受之中，实现叙事性教学效果的快速提升。此外，学院连续举办多期“文苑沙龙”活动，邀请相关单位和师生一起讨论“镜像理论视域下主旋律影片意义生成”“它与今天并不遥远，谈谈《弟子规》”等主题，教授们、嘉宾们分别讲述了自己的教学、生活经历，深入浅出地教会学生如何欣赏文化，既培养了其传统文化情怀，也锻炼了他们的批判性思维能力。
坚持专题研讨
推动叙事教学实践化
语言教学中，叙事教育的主要特征之一就是营造恰当情境，让学生亲身体悟教学知识和过程，在故事的讲述和重现中实现自我意识的觉醒与语言素养的提升。
一方面，英语系实行“如何撰写高质量英文学术论文”的工作坊式教学模式，为提升学生英文学术论文写作能力和质量提供系统训练，从如何读文献开始，分步教学讲授快速阅读筛选法、对业内知名专家新方法、新发现的重点追踪法；批判性阅读法等。从题目、摘要、图件、结论等方面介绍了写作过程中的注意事项，在常见错误环节中，列出学生撰写英文学术论文时常见的错误，逐一详解并举例说明，使学生对英文论文的写作有了系统、全面、深刻的认识。另一方面，学院积极为学生寻找践行课上所学专业知识的机会。2019年学院组织学生远赴昆明，参加（新加坡）全球品牌策划大赛，辅导学生运用所学的英语营销的知识，瞄准乌克兰纯天然护肤品牌“LOOKY LOOK”，撰写品牌策划案，在中国地区选拔赛中获得中国留学生组一等奖的好成绩。
万物并育而不相害，道并行而不相悖。文化是多样的，文明是多彩的。在经济全球化的当前世界，语言的交融互通是实现文明对话、文化交流、构建人类命运共同体的最佳方案。天津工业大学人文学院在履行人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新、国家交流合作的大学使命中，立足于“一带一路”国际语言人才需求，在语言教学认知上加强叙事教学研究，尝试为新时期国际形势下全球化语言人才培养提供些许借鉴。
（天津工业大学人文学院 甘 美）
