早餐后的自由活动时间，突然听到孩子们的哄笑声，接着好多孩子簇拥到我跟前向我告状：“老师，子墨说他长大了要和你结婚！”放眼望去，子墨站在区角里，满脸窘迫。
我轻轻地走近子墨：“你长大了为什么要和老师结婚啊？”“老师对我好，我喜欢老师。”子墨嗫嚅着说。我刮刮他的小鼻子：“老师也喜欢你啊，可是等你长大了老师就老了！”“那我就快快长大！”子墨紧接着说。“你要快快长大以后就得好好吃饭，不好好吃饭可长不快哦！”听我如此说，子墨忙不迭地点头。
子墨长大要和老师结婚的想法，应该和子墨家庭中良好的父母关系有关：子墨的爸爸是个军人，平时一直由当老师的妈妈在照顾他。在他心目中，老师待他和妈妈一样好，可妈妈毕竟和老师是有区别的，他知道妈妈对爸爸特别好，于是他就想和对他好的老师结婚。这只是孩子一种单纯且美好的想法，待他年龄渐长，一定会理解“结婚”的真实含义。
“好模仿、易受暗示”是陈鹤琴先生所描绘的七大儿童心理特点中的两个。所以，不要因为孩子的一句无忌童言而去责怪他，甚至让他在其他孩子面前颜面尽失。
子墨的这种想法凸显了他和我良好的师幼关系。而且，这是一个契机，为我因势利导解决子墨的厌食问题打下了良好的基础。
子墨吃饭特别挑剔，幼儿园一周不重样的美味饭菜对他来说是难以下咽的苦药。在我的记忆中，他唯一赞不绝口的是食堂里做的油饼卷糕，一口气吃了两个。其他时候，他都是拿着小勺在碗里左一下右一下无聊地搅啊拌啊，直到所有孩子都吃完了，他才艰难地吃完。
以前我曾想过好多办法都未奏效，通过这次事件，我时常会提醒子墨：好好吃饭才能快快长大；吃凉饭肠胃会不舒服，会影响快快长大的；挑食就不能全面补充维生素，就不能快快长大了……听我这么说，子墨吃饭非常努力，尽管还是有那种难以下咽的感觉，但他终于可以慢慢地加快速度了。
有几次，他居然吃得比部分孩子快，偶尔能要求加饭了。他常常会拿着空碗向我炫耀：“刘老师，我吃完了！”或者端着第二次加好的饭说：“刘老师，我加饭了。”面对他的每一点进步，我都会非常高兴地抱抱他，并且告诉他：“又长重了！又长高了！”子墨的脸上逐渐有了红晕，两颊也变得肉乎乎的，并且体质增强不少。在感冒流行的那几周，他丝毫没受影响。
同时，我和子墨妈妈密切联系，做到家园教育一致，引导子墨认识到“老师就像妈妈一样”。两个月后的一天早上，子墨一进教室就跑过来抱住我，亲昵地叫了一声：“刘妈妈！”我弯下腰亲了亲他的小脸蛋，高兴地说：“我又多了一个儿子了！”
从此，子墨再也没有提起要和我结婚的事，而是在玩耍时常常跑过来抱抱我，然后叫声“刘妈妈”就跑开了。这个曾经想和老师结婚的孩子，变得比以前更加阳光、大方、独立了。（作者单位：甘肃省武威市凉州区第一幼儿园）
