■本报记者 张兴华
聊城职业技术学院医学院毕业生赵文武，毕业后自主创办了“文武康复保健中心”。短短两年时间，以推拿为品牌的康复保健中心已经发展到8人，年营业额40万元。他计划再在阳谷县开一个连锁店。这名思路敏捷、敢闯敢干的年轻人深有感触地说：“我上聊城职院，最大的收获就是学会了自主创业。”
在聊城职院毕业生中,像赵文武这样的自主创业者已经超过1000人。看到自己的学生在社会上成功创业，该院党委书记孙庆珠欣慰地说：“我们在全国同类院校中最早进行创业教育，现在创业已经成为我校浓郁的文化特色。”
创业教育课程列为公共必修课
聊城地处鲁西北，聊城人素有吃苦耐劳、重教重商和敢于创业的光荣传统。古时武训曾在这里行乞办学，明清年间，聊城商贾云集，商业兴隆。诞生于此的聊城职院秉承了聊城人艰苦创业的传统。
2001年11月，聊城职院由电大、卫校等学校合并而成，当时负债高达8000万元。“新班子于2001年11月上任，当时没钱购煤，无法采暖，学生在冰冷的教室内学习。”孙庆珠动情地讲，“要想在这样一种困境中崛起，没有特别能吃苦的创业精神，是很难想象的。”
孙庆珠回忆说：“当时我们就喊出‘甩开膀子挣钱，厚着脸皮要钱，勒紧腰带花钱’的口号，并向职工作出3项承诺：院领导3年内不出国，不盖高标准住宅，不购买新轿车。”
在院领导的带动和影响下，艰苦创业、勤俭办学成为全院师生的自觉行动。院领导带头把年终津贴存入学院，干部职工也把年终津贴、课时费拿出来，自愿融资1100多万元支持学院建设。短短9年,该院靠创业硬是偿还债务和银行利息3520万元,固定资产增加了1.2亿元。
“创业已成为我校一种独特文化。为了充分用好这笔财富，我们把创业教育纳入人才培养方案，让创业教育进计划、进课堂，贯穿在学生从入校到毕业的每一个教学环节。”聊城职院院长王强介绍说。
早在2002年，该院就开设了创业教育课程，并将其列为公共必修课。“新颖和实用，是我院创业教育课程的两大特色。”该院党委宣传部部长张文甫介绍说，聊城职院创设了“模拟公司”、“实例引导”和“创业茶座”等特色教学活动，并通过“项目培训”、“现场示范”和“专家报告”等灵活多样的教学形式，激发了学生的创业愿望，培养学生的创业素质。该院还定期举办创业设计大赛、科研竞赛，在学院营造出浓厚的创业教育氛围，使学生的创新意识和创业能力不断提升。
2007年毕业于该院学前教育系的王薇向记者介绍说：“我创办苗苗幼儿园，想法和思路来源于2004年学校举办的一场学前教育专家报告会。”这名文质彬彬的女孩，就是在听了创业教育讲座后受到启发，一步一步走上幼儿园园长岗位的。
在该院办学成果展室里，有一块金灿灿的铜牌，上边用烫金字写着：“全国职业指导和创业教育研究与实验示范基地”。从2003年开始，该院为了提高创业教育的科学水平，以《职业指导和创业教育的研究与实验》为题立项进行科学实验研究，获得全国教育科学“十五”规划重点课题。该院的“大学生创业教育课程”还荣获国家课题组一等奖。
双赢模式帮农民致富助学生创业
“通过创业文化熏陶和创业理论传授，解决创业观念问题后，创业实践就成了关键因素。我们的做法是让学生在创业导师的引领下，到创业基地去实际锻炼。”聊城职院分管学生就业与创业工作的副院长李英民对记者说。
为了将创业实践落到实处，该院探索一条“在服务中作贡献，在贡献中学创业”的“双赢模式”。该院结合当地区域经济发展需要，建立了123个校外创业基地，分别由创业导师带领学生分期分批驻地实践锻炼。（下转第二版）
