广州彭加木纪念中学位于广州市白云区石井地区，原是广州市第六十三中学，是一所普通高中。2010年10月，为纪念“100位感动新中国人物”之一、于当地出生的著名科学家彭加木先生而改为现名。更名以来，学校积极弘扬彭加木“铺路精神”，凝练学校铺路文化，创新办学理念，激发师生潜能，走上普通学校的快速发展之路，开创了一条成功的特色办学之路。学校以先进的办学理念，科学的学校管理，优美典雅的校园环境，鲜明的办学特色和良好的办学业绩，赢得了良好的社会声誉。
凝练加木精神，建构“铺路文化”，引领彭中发展
思想引领教育行动，文化促进学校发展。学校紧紧抓住更名契机，积极挖掘彭加木精神元素，以彭加木先生的“为祖国边疆添草加木的赤子精神”和“在荒野里踏出一条路来的铺路精神”，以及国家倡导的“向彭加木同志学习”的号召精神，把彭加木的“奉献、求实、进取的‘铺路精神’”作为学校办学理念与学校发展的文化基石，凝练出“让每一个学生体验成功，以‘铺路精神’培养可持续发展的现代人”的办学理念，明确提出了“让每一个学生体验成功，成为身心健康、学识丰富、习惯良好的具有可持续发展的现代人”的培养目标。明确办学目标为：“擦亮‘彭加木品牌’，努力把学校办成质量高、品质好，在广州市乃至全国有影响力的特色学校。”
学校结合彭加木精神重新阐释了校训内涵：诚（忠诚国家，诚实守信）；礼（崇德尚礼，遵规守法）；博（博学多才，博古通今）；新（求实创新，国际视野）。
在办学理念的引领下，学校坚持培养身心健康、学识丰富、习惯良好的德智体美全面发展的现代人。坚持立德树人，发展素质教育，以教育教学质量持续稳定提高为中心，以队伍建设和特色课程为抓手，实施全面质量管理，科学统筹学习、生活、活动三维空间，丰富学校文化内涵，营造发展优势，促进彭中健康可持续发展。
完善管理机制，坚持依法治校，运行科学高效
只有理顺机制，有序管理，精细到位，才能更好地推进和谐学校的建设与高效运转。学校实行校长负责制，落实“以人为本”的管理理念，建立了现代治理体系的管理机制，实施全面质量管理。依照“14325”的行政管理运行机制，全方位保障，全过程监控，全员参与，建立“PDCA循环”工作机制，学校各项工作井然有序，管理效能良好。
“14325”的行政管理运行机制即：“一中心”是指校长负责制下的行政会议决策中心；“四纵三枢纽”是指决策部署沿着“德育处、教导处、总务处、保卫处”四条纵线展开，落实到以年级组长为核心的年级委员会领导下的三个级组（枢纽），确保政令畅通、执行有效；“二主线”是指学校落实立德树人根本任务，各项工作紧扣“教书、育人”两条主线；“五监督”是指充分发挥党支部的监督和保障作用，接受教师代表大会、校务监督委员会、家长委员会、学生会（学生自主管理委员会）的监督。
多年来，学校梳理制定了一系列管理制度，并汇编成册，涵盖了学校的各个领域，使各项工作有法可依。坚持依法治校，以良法促发展，通过民主管理，形成了干群关系融洽、和衷共济的和谐氛围。学校被评为“广州市民主管理三星级单位”“广州市文明校园”，教师队伍获评“广州市幸福教师团队”。
多维体验，多元成功，三年为学生铺就发展路
彭中的德育工作坚持“多维体验，多元成功”的德育理念，以活动育人、以爱育人、以文化育人，为学生的成长创设丰富的学习、生活、活动条件，促使学生综合素质不断提升。
1.以活动为载体，实现德育工作的系列化
学校开展了丰富多彩的系列化主题教育活动。如传统的体育节、成人节、艺术节、书香节、科技节等。有以爱国主义、思想道德为核心的系列教育活动。如“学习新生导航手册”，体验“新生国防夏令营”“走近彭加木，走进彭中”“讲好彭中故事”等入校活动课程。有社会主义核心价值观教育的活动。如“我爱我国”“雷锋伴我行”“五四表彰”“志愿者同盟”等系列内容的主题班会。开展以法治安全、生命意识及公民意识为主题的系列教育活动。如“安全逃生疏散演练”“防溺水安全教育”“消防知识讲座”“生命急救培训”等活动。学校还与石井街司法所、广州市潭岗戒毒所等友好单位开展“法治教育进校园”活动的公民法纪教育，“一墙之隔，两个世界”的特色活动为禁毒宣传教育。还利用每年一次的“成人节”“十八岁成年礼”特色活动进行公民意识教育。开展关于培养身心健康、习惯养成的系列教育活动。如体育节（春秋两季）、艺术节、书香节、科技节，还有校园内的“文学社、微影社、舞蹈社、篮球队、足球队、测向队、朗诵队”等众多各具特色的社团活动。
2.以学科教学为阵地，积极做好课堂德育渗透
《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确指出：在各项工作中要十分重视教育工作，在教育中要十分重视德育工作。学校德育的阵地就在日常多元化课堂中，教师十分注重在各科课堂中强调德育知识，在教学活动中积极挖掘出教材中的德育材料，充分遵循“文道合一”的原则，有目的、自觉地以教材中感人的事迹、高尚的思想情操、鲜明的观点道理去感染学生、教育学生，在学生心中播撒做社会有用之才的美好种子，从而促使他们身心的愉悦发展，对于德育有很大的促进作用。
3.以班级教育为主渠道，实现德育工作的自律化
学校通过班级的组织，不断对学生个体发展方向进行引导，让学生通过参与班级、学校的管理,不断提高自我教育能力，发挥自我教育作用,促进学校的发展和自我成长。
学校坚持“学生路线”，实行值周班管理制度，激发学生的主体意识。班级全体学生通过对其他同学的管理，内化为主体意识和道德规范。由“他律”向“自律”转换，培养了自治能力，丰富了管理角色，创造了锻炼机会。同时值周班每周要提交动态情势分析报告，对值周工作进行总结，对学校存在的问题进行反馈，这样优化了管理模式，提高了管理效果，又充分调动了学生的积极性和创造性。
积极开展主题班会课，或德育微课程。利用好身边事，班级的人和事，策划、开发优秀的主题班会或德育微课程。如“讲好彭中故事”“在彭中遇见最美的你”“相约悦读廊”“梦想，在彭中起航”“同心共创优秀一班”“拒绝毒品，做健康少年”“好家风好介绍”……让学生在活动中积极地讨论、探索，感受不一样的教育。
开展“互联智创，家校合育”活动。各年级各班级积极利用“互联网+”，建立导师制团队192个，让家校互联互通，线上线下共同协作育人。在线上各类学习小组踊跃交流，线下教师与家长积极互动，甚至引导家长走进校园，举办专题讲座，指导学生写书作画，或参观社区、工厂，还有家长到班上看晚修等，充分发挥家庭与学校资源的各自优势，促进学生健康成长。
4.以课程为支撑，促进学生身心健康发展
针对学生兴趣、需要、爱好、特长的不同而设计和实施的校本活动课程可以满足每一个学生成长发展的需要。学校还充分利用社区资源为学生的研究性学习、社会实践提供帮助。建立了以黄埔军校为德育基地，凰岗老人院等学生社会实践和社区服务基地。多元课程体系的构建，丰富了学校实施素质教育的形式和内容，尊重了学生的多元化、个性化发展需要，保证了学校素质教育的稳健发展。
学校多维度地利用资源开设社团类的社会实践课程。学校有文学社、《胡杨树》校刊、书法社、微影社、广播站、校园电视台、合唱团、舞蹈队、动漫社、街舞社、朗诵队、测向队等学生社团第二课堂兴趣活动小组近40个。校园里活动丰富多彩，提倡“每天运动一小时，健康生活一辈子”，有力地促进学生身心健康发展。每学年举行文艺会演、春季趣味运动会、秋季田径运动会、科技节、广播操比赛等活动，更为全体学生提供了充分发展和个性发展的机会。
5.紧扣加木元素，体验成功，注重环境文化育人
近年来，学校不忘初心，立德树人，铺路前行，让学生体验成功，收获信心。提出：“相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天还能行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。”在多元成功理念指引下，学生的潜能得以充分激发，学习兴趣与动能不断提高，涌现出一大批优秀学生。每年有一批学生考入中山大学、华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、广东外语外贸大学等名校。创新教育硕果累累：有60多人次获得省市区奖励，4人获得国家级别比赛一等奖和第三届广东省青少年科技创新能力挑战赛三等奖，2017年学生陈慧美荣获全国青少年建筑模型教育竞赛总决赛“城市梦想”区域规划赛中学女子组二等奖，2018年学生汤嘉亮荣获全国青少年航海模型制作赛一等奖、航行赛一等奖。在体育教育方面，学校的体育大课间获得广东省评比一等奖，全国青少年校园青春健身操荣获广州赛区一等奖，2017年学校男子篮球队荣获白云区之冠。在艺术教育方面，剧目《大漠胡杨——彭加木》获得广州市历史剧创演一等奖，微影社获得广州市青少年微电影比赛一等奖，2017年剧目《布衣总统孙中山》荣获广州市中小学语言艺术比赛一等奖，朗诵队荣获白云区中小学生诵读中华经典美文比赛一等奖。
学校不断加强环境文化建设，做好校园微改造工程，落实“无处不教育”的理念。通过改造升级，校园变得愈来愈雅致，书香味愈来愈浓。富含彭加木精神元素的建筑景观遍布校园，一步一景，移步换景；四季花开，舒适典雅，内涵丰富，让学生处处受感染，处处被熏陶。开放式的书廊、书吧让学生随处可以阅读，开展同读一本书活动，提倡“每天阅读一小时，品质生活一辈子”，每年开展“同读一本书活动”，向学生推荐上百本好书，让学生更喜爱阅读。校园充分发挥环境育人、文化育人的功能，让学生不断成长，学校教育教学的质量逐年提升。学校荣获“广州市文明校园”“广州市健康学校”“广州市安全文明校园”“广州市汉字规范书写学校”“广州市绿色学校”等称号，现正朝着现代化特色学校大步迈进。
目标引领，顺道起舞，实施全面质量管理之策
学校坚持目标引领，顺道起舞，实施全面质量管理。在上级部门的正确领导和大力支持下，在全校师生员工的共同努力下，办学条件不断完善，质量显著提高，加工能力明显增强，高考成绩稳步提升，赢得社会的广泛赞誉。在广州市高中毕业班工作评价中，由2013届第95名、2014届第80名、2015届第60名到2016届的第23名，获得广州市毕业班工作一等奖、白云区特等奖。2017年、2018年本科上线人数继续大幅提升，学生99%进入大学，走出了一条普通中学的成功发展之路。
1.目标引领，顺道起舞
根据《广州彭加木纪念中学年级组教育教学质量目标责任书》的管理要求，每个年级组在入学之初与学校签订了《年级组教育教学质量目标责任书》，确定了总体目标，并分解为年级组德育目标、期末考试质量目标和高考三级目标。在每个重要的节点，如一学期结束后或重大考试后，对照目标进行全面质量分析，总结经验，发现问题，有针对性地持续改进。正确的目标能起到激励作用，每一次目标的实现，都是成功的体验，并为新目标的实现提供动力。
2.以退求进，立足课堂，决胜高考
学校严格执行国家课程计划，开足开齐课程。同时根据校情，组织全体教师认真分析教材，紧紧围绕让学生体验成功的教育理念，聚焦课堂教学，注重课程规划，对国家课程内容进行重新整合，合理取舍，削枝强干，使其符合学生的实际，并配套相应的练习等材料，争取实现国家课程校本化，逐步完善“826”课程原则，实施“慢快结合小步走”课堂教学策略，激发教师们处理教材和对学情的掌握，持续提高教学质量。
（1）对教材的处理，依照“826”课程原则。要求备课组教师在分析近3—5年高考考查内容的基础上，对教材进行重新整合。在教学过程中删除过难的20%的教学内容作为选修课，集中精力全力对付80%的难度偏低和中等难度的知识。
（2）学校制定《关于考试命题的指导意见》:一是考试命题总体难度值控制在0.6—0.7左右；二是必须有双向细目表，试题、知识点难度值相统一，既能呈现分层的知识点，又能控制难度。考试后在质量分析中，将命题预测难度值与实考难度值对照，不断完善这一要求。考试要求和难度必须适合80%的学生掌握60%的知识，才能巩固学生学习动机，增强学生学习自信心，让学生收获成功感。
（3）指导教学采取“慢快结合小步走”的策略，即高一年级为适应期，放慢教学进度；高二年级显个性，促提高，可根据学生实际适当加快脚步；高三年级复习阶段，可以快慢结合。当80%的学生掌握60%的知识，可以加快进度；当80%的学生不能掌握60%的知识，要减慢速度。
学校各学科根据“826”课程原则，实施“慢快结合小步走”课堂教学策略，每天前进一小步，三年铺就成功路，完成了学校高考每年一个台阶的进步。
队伍建设，五子登科，积极为教师成长铺路
学校高度重视教师队伍建设，为教师成长搭建舞台，为教师成功大声喝彩。为促进教师的专业成长与发展，学校采取了“五子登科”的培养策略：一是提供一面“镜子”，引导教师反思反省，及时发现教学中的问题；二是提供一个“靶子”，让教师及时确立自我职业发展规划和学习榜样；三是提供一个“面子”，及时表扬、宣传教师的进步与荣誉；四是提供一架“梯子”，为教师创造各种培训与发展的机会；五是提供一根“绳子”，进行捆绑式评价，打造专业成长的共同体。
1.以课题科研，促教师专业提速
围绕“以科研促教学”的科研工作目标，制定教育科研工作方案，定期召开教育科研工作会议和论文年会。引入华南师范大学基础教育研究与培训学院，开展“铸品牌”五年行动计划院校战略合作项目，为教师专业发展提供了强有力的学术支持。近三年，教师参加课题研究热情高涨，已经结题与在研课题总数多达26个，达到教师人均0.21个。
2.以论文年会，促教师专业提质
近三年，围绕学校办学思想体系，围绕全面质量管理总体思路及主要工作措施，紧跟新课程改革步伐，学校每年组织全体教师积极开展论文写作，并推荐优秀论文到刊物发表。近三年来发表论文多达27篇，其中2篇发表于核心期刊，4篇被中国核心期刊（遴选）数据库收录，达到教师人均0.21篇。70篇论文获得区级以上奖励，达到教师人均0.56篇。
3.以校本课程，促教师教学提升
重视校本课程开发，整合国家课程、社团、体育、科技等活动资源，开发“铺路文化”特色课程。2016年，学校“铺路文化”课程获得广州市特色课程次重点立项。现在建设“校本课程超市”为学生提供丰富多彩的校本课程，在每周固定时间开课，满足学生学习和发展的需要。
特色课程命名为“加木铺路教育特色课程”，为纪念彭加木同志，学校将科技教育作为特色项目之一，在架构上包括四个层次：第一个层次是通识性的科学知识普及教育，第二个层次是彰显个性契合学生兴趣爱好的科技类社团活动，第三个层次是突出特长和能力的科技竞技队，第四个层次是践行“铺路精神”的科考游学包括重走彭加木科考之路等实践性活动。课程共计9个大项。
4.以读书活动，促教师个体成长
每年开展“同读一本书”活动，至今已发放了40多本书供全校教师共读，如《年轻教师必听的讲座》《教育科研与教师成长》《教师发展的阿基米德点》等。读书有交流，有跟帖，有推文，甚至有质疑，进而大幅度提高教师的理论水平和人文素养。
5.以激励机制，促教师队伍发展
为教师成长搭建舞台，为教师成功大声喝彩。通过各级公开课、教学技能比赛、“一师一优课”、大会分享、评优评先等各类活动，让教师展示自己、体验成功。让教师在普通的岗位上体验到一种成就感，而这种成就感正是实现自我价值、形成自我发展需要的一个重要因素。近三年来，学校已有教师32人次参加省、市、区教学技能大赛，其中省级4个，并都分别获得一、二、三等奖；市级15个，也分别获得一、二、三等奖；以及11个区级比赛，均获得佳绩。
在此模式的培养下，一批干部、教师茁壮成长：近年来涌现出广州市“名校长”培养对象1人，广州市卓越校长培养对象1人，广州市“百千万”人才培养对象1人，广东省名师工作室成员1人，广州市名班主任1人，广州市骨干教师16人，白云区名教师2人，白云区青年骨干教师5人，广州市优秀教师6人，广州市优秀班主任16人。
众志成城，把握机遇开创未来
广州彭加木纪念中学地处广州市白云区。作为国家中心城区，近年来白云区经济社会发展迅猛，立新求真的白云教育呈现蓬勃发展的良好局面，而对广州彭加木纪念中学来说，也处于建校以来飞速发展的阶段。为此，学校将进一步深化“铺路文化”内涵，质量立校，文化强校，擦亮“彭加木品牌”，让学校走出白云，走出广州，走向全国，为白云区国家重要中心城市现代化中心城区建设作出应有的贡献。
