黑龙江省鸡西市第九中学学生在家中上“快乐篮球课”。孙玉薇 摄
■名校现场·名校长谈战“疫”③
新冠肺炎疫情自暴发以来，一直牵动着全国人民的心。作为一名中学校长，我想谈谈学校如何应对这场战“疫”挑战并持续抓好常态化的防疫教育与管理工作。
一是管理体系现代化。党的十九届四中全会明确提出，要实现国家治理体系和治理能力现代化，这次全国一盘棋的战“疫”工作就体现了这一特点。在学校层面，真正实现现代化还有许多需要克服的人为因素，如学校管理者的领导力、学校教师的贯彻落实能力等。因此，我所在的黑龙江省鸡西市第九中学（以下简称“鸡西九中”）着重在这方面制定学校疫情防控实施方案，明确了从校级、中层、班主任、科任教师等各层级之间的扁平圆化管理体系，决策更科学，执行更有力，贯彻更到底——师生家长每日外出情况做到及时精确统计与更新，开展对学生居家学习方面的心理疏导工作，教师驰援社区疫情防控工作，等等。
二是在线学习规范化。随着全国各中小学开学日期的推迟，全国教育系统自上而下统筹网络平台优质教育资源，着手线上学习工作，积极保障教育秩序和成效。在这一过程中，虽取得了一定的成效，但也一度让人感到混乱。对于中小学生而言，在线学习只能是补充，而不是学习的主阵地。因此，我校在指导学生在线学习时，充分发挥九中智慧云平台的功能，指导学生做好预习与巩固，在正式返校上课前充分利用各种平台，以线上互动为主进行有针对性的学习、辅导、答疑，从而做到因材施教，真正实现“育生命自觉”的目标。
三是家校合作常态化。在这次战“疫”过程中，因为学生学习与生活的阵地在家中，自然家长便成为了学生学习与生活的主要责任人，但在这一过程中，学校与教师不能缺席。所以，我校班主任教师和部分科任教师做到了与家长之间的日沟通和经常性的联系，充分发挥教师在教书育人方面的优势，指导家长做好学生学习指导和习惯养成等工作，并指导家长要在战“疫”背景下做好对学生世界观、人生观、价值观的教育，让学生更加珍爱生命、敬畏生命。同时借此契机，充分加强家长与家长之间的合作，形成家校教育合力。
四是疫情课程多样化。如今，我国网络传播、人工智能和智慧课堂等技术相对成熟，但知识学习只是教育的一部分，青少年更加需要的是一种完整的人格与情感教育。鸡西九中把握抗击疫情这一教育时机，以相关课程为载体，让学生从中获得丰富的教育体悟和深刻的思想淬炼，包括生命健康教育、自然科学教育、社会公德教育，以及激发学生进行自我管理。居家防疫时期为学生提供了一段难得的自我教育时光。学校所应做的，并不是用满满当当的课程去填补它，而应让学生自己做好学习计划，更加珍惜和善于利用空暇时间来自我学习。
五是心理疏导品质化。我校充分发挥学校专兼职心理教师引导作用，利用多种平台对家长和学生进行心理疏导，让学生正确认识和面对这种传染性极强的新冠肺炎，既不能过度恐惧，也不能不在乎，更不能放任，而应该科学地认识其产生原因、传播途径与感染结果，做到在心理上正视它。学校从不同年级学生的认知程度和学习能力入手，有针对性地采用了视频、图片和文本等方式进行心理疏导，逐步提高心理疏导工作品质，提高学生抗挫折和应对复杂事情时的心理素养。
六是学生学习高效化。迄今为止，这场战“疫”解除戒备的铃声还未响起，何时正式开学还是个未知数，但不能因为是未知，就不提前做好相关准备。我校以“防控疫情家里闷，高效学习有方法”为指导，提前准备新学期课程，特别是对毕业学年的课程进行规划，由校领导和各学科的骨干教师充分利用开学前的时间做出几套可行性方案和学习规划，在时间方面与空间方面采取不同举措。时间方面以推迟开学每十天为一个阶段设计，空间方面考虑是否错峰或小班化上课，小班化可控制好学生与学生之间的空间距离。这样，不管在什么时间正式开学，学校都有可行性方案。
七是防控工作日常化。疫情防控非常重要的一点，就是时刻做好学生的体温监测工作，现在这项工作都是由家长实施，每日上报给班主任。开学之后做好学生返校疫情防控的高风险点防范，学校全面防疫消毒、人员排查，制定好开学工作方案，全面梳理学校传染病等突发公共卫生事件防控工作制度和应急预案，进行应急演练，做好对学生入校、上课、放学等各个时间段的体温监测工作，准备至少一个突发情况的隔离室，储备足量的传染病防疫物资用品，开展好教职工防病知识技能培训，全面开展校园内环境清洁整治行动，适当进行心理应激疏导及援助。返校时，学校将实行分批进校安排，防止学生聚集进校，把握好不同学段的学生防控侧重点。
突发的疫情固然可怕，但终究会过去。我们应铭记这一特殊时期，冷静思考、总结经验、审视教训，既要固根基、扬优势，也要补短板、强弱项，以构建更加系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，抓好防疫教育的常态化与长久化工作。
（作者系教育部“国培计划”第二期中小学名校长领航班学员、黑龙江省鸡西市第九中学校长）
教育部教师工作司 中国教育报 合办
