“停课不停学”期间，授课方式变了，学习方式变了，班级管理和师生交流方式也变了。这种网上教学、居家学习的模式带来一系列新的挑战，特别是对于毕业年级的学生，他们面临升学的压力，学习更为紧张，情绪更为焦躁。任课教师和班主任在“不见面”的情况下如何发挥作用，如何做到教学与育人兼顾？清华大学附属中学初三年级的全体教师用他们辛勤的付出，探索出抗疫期间教学与班级管理新方式。
集体教研，改进线上学习及评价方式
线上教学与线下教学区别很大，学生的学习方式和需求也不同。清华附中初三年级各备课组提前准备，通过网络会议组织教师每周集体备课、集体教研，研究新的学习方式下学生的新需求，从备课、授课、作业、批语、答疑等各个环节仔细研究，统筹安排各个科目的学习时间，保证初三复习的进度和效果。
通过空中学堂的作业批改及评语功能及时反馈，利用答疑板块以及学习小组的微信群等方式，教师随时随地给每个学生提供个性化的答疑解惑。他们还从年级、备课组、班级等多角度对学生的网课学习情况进行问卷调查，及时调整教学策略，使之更有针对性。
网课进行到一定阶段，各科逐渐开展了在线测试，帮助学生及时了解自己的学习效果。“停课不停学”阶段对于学生的评价方式，也是教师们研讨的一项重要内容。清华附中的评价里不仅包含传统的试卷分数，还包含学生的学习态度、作业情况、参与度、学习效果等多角度的关注。清华附中空中学堂平台进行的网课教学，可以全面系统地掌握每个学生、每个科目的听讲情况、作业完成情况、答疑情况等，这些数据为多角度评价学生提供了依据。
以抗疫时事为教材，激发学生自主学习动力
面对疫情和中考的双重压力，网课期间的学习质量对于正在备战中考的初三学生来说至关重要。为了唤醒学生自主学习的动力，年级组利用精心设计的班会课、导师引领下的小组讨论、时政读物的专题学习等各种方式，对学生进行励志教育，提升学生学习的主动性和自觉性。
每次至少提前两周，初三年级班主任团队就会通过网络会议集体研讨学生现阶段需求，制定班会的主题，如“疫情下的我们”“特殊时期的坚强与自律”“寻找春天的希望”“梦想合伙人”“居家学习期间的运动与饮食”等，全体班主任共同研讨、精心打磨每一节班会的内容，引导学生科学了解疫情、稳定心态，关注疫情之下各行各业无私奉献的群体、方舱医院内坚持学习的榜样事例，以及国家应对疫情、关注民生的各种举措，激发学生的爱国热情和责任意识，激发学习动力，同时在学习方法和学习习惯上给予具体详细的引导，比如如何提升网课学习的专注度、如何科学合理地安排作息时间、如何养成自律的好习惯等。教师们还结合气候与节气，引导学生关注生活中的春意和美好，在万物复苏的季节奋发图强。各科教师专门录制了视频，用亲切的笑容和温暖的嘱咐，给学生们加油鼓劲。
系列主题班会，由于设计用心、选材生动、形式多样、内容丰富、贴近网课中的初三学生的心理需求，已经成为学生心中的“网红课程”，学生们每周热切期待班会。班会课后布置的“幸福成长作业”，每名学生都可以参与班会主题的讨论，大家乐在其中。
在抗击疫情期间，学生在上网课的同时，也会在各种媒介获得大量的新闻信息。如何看待这些信息，如何分析，如何辨明真假与是非，这是思想教育工作的重点之一。对此，初三年级组以班会主题为主线，组织语文、历史、政治等学科的教师，挑选合适的时政新闻，每周出一期《时政读物》，在传达信息同时，对社会热点问题、学生关心的时事加以分析引导，增强学生明辨是非的能力，目前已经出了《战疫情，不停学——平凡英雄》《战疫情，不停学——人类命运共同体》《战疫情，不停学——中国力量》《战疫情，不停学——中国精神》《战疫情，不停学——依法“治”疫》等多期《时政读物》。学生心中有榜样，眼中有方向，学习就有了充足的动力。
建立学习小组和导师制，增强班级凝聚力
学生居家学习期间，同学之间的交流、互动少了，学习上也因此少了互相提醒、互相促进的机会。针对这种情况，初三年级组把每个班级的学生分成不到10人的学习小组，安排任课教师作为导师，班主任整体统筹，利用小组人数少、灵活机动的特点，通过网络会议的形式加强生活与学习上的联系和沟通，让学生表达自己的观点、需求和困惑，促进师生和生生互动。学习小组的形式，使班级活动和学习灵活进行、有机结合，各科任课教师担任导师，真正实现了全员育人的教育理念。学习小组和小组导师制，让班级凝聚力增强了。
目前，学习小组的活动，已经渗透到学生们每一天的学习生活中。学生和导师就像一家人一样，早上醒了群里问候，晚上就寝也要互道晚安，大家学习与生活上可以彼此督促、互相鼓劲，不再感到孤单。各学习小组的经验再与班里其他小组分享，开创了在居家学习期间师生和生生之间深入交流的新方式。
另外，初三年级还设计了开放式的、适合学生以各种方式呈现的活动，比如抗疫中的正能量作品设计、网课中各学科优秀作业和笔记的展示、居家锻炼的创意方式、自我提升管理的时间表和计划表的设计展示、“寻找身边的春天”作品展等，通过微信公众号等方式推荐给全体学生，促进学生之间在生活上和学习上了解，同时也给全体学生自我展示的平台。学生非常喜欢此类活动，积极创作并参与展示，比如“春天与希望”作品征集中，学生们用国画、手绘、诗配画、散文诗歌、钢琴演奏、录制歌曲甚至自己作曲等各种形式，表达自己眼中的春天和希望。
还有一种“动”，就是积极参加体育运动，增强体质，做好防疫和备战中考的体力储备。初三年级体育备课组通过班会带动全年级学生一起动起来，给出适合居家运动的建议和示范，还做了专业的动作指导视频，启发学生在不扰民、保安全的基础上，有创意地利用居家条件坚持体育锻炼。在此基础上，年级组还精心设计了网上“亲子运动会”，让学生和家长一起动起来，形成家庭运动的好习惯。这些有趣有用的活动，让初三的学生在备考的同时，保持适度运动，锻炼意志力。
家书传递关爱，提高学生心理健康水平
居家学习，师生之间不再像以往每天见面、课上课下随时沟通，各种信息、情感的交流也不如直接接触时顺畅，但教师们的心中时刻关注惦记着学生们的学习和生活，学生也在思念着老师和同学。作为毕业年级孩子的家长，也有很多困扰和焦虑。为了让信息能够在家校、师生之间顺利流动起来，抗疫伊始，在学校的组织下，清华附中初三年级组给全年级的学生和家长发出了第一封家书，号召学生们稳定心态，配合抗疫，在防疫战中完善对社会和人性的思考；在网课开始后，年级组又发出第二封家书，指导学生跟随学校复习节奏，有条不紊地开展初三复习，抓住契机补齐短板，并从坚持自律、提高效率和保持锻炼多个角度给学生们提出建议，同时建议家长当好孩子“生命教育”的导师。在这期间，结合学生网课学习需求，年级组及时给学生提供保护视力的各种方法、居家锻炼的具体操作讲解、理顺亲子关系的建议，还有合理饮食规律作息等多方位的关怀指导。
随后，年级组又分别征集汇总了所有班主任，以及任课教师对学生们的殷殷嘱托，发出了第三封和第四封家书，层层递进，结合每一个时间点学生和家长的心理状态及学习情况，把学校和老师们对学生的关怀、教育、引导及时传递给学生和家长，给学生以温暖和鼓励。很多学生在收到系列家书后，纷纷动笔，把自己居家学习期间的生活和学习情况向老师汇报，表达对学校、老师和同学们的思念之情，同时也感谢学校和老师们在疫情之下坚守教育岗位，给他们献上了一节节精彩的网课。
清华附中初三年级的全体老师在学校的组织领导关怀下，停课不停学，停课不停育，德智并举，为学生们居家学习保驾护航，排忧解难，这里面既有全年级的班主任团队和各备课组的集体智慧，也有每位老师的辛勤奉献。
（作者系清华大学附属中学初三年级组长）
