“互联网+”信息技术为大学英语混合式教学提供了更为创新的教学内容和教学方式，大学英语课堂借助互联网技术能够实现教学模式的创新，不断提升大学英语的课堂教学质量。邵阳学院利用“互联网+”信息技术构建互联网化的教学平台，实现了英语教学方法的创新，不断满足学生英语学习的需求，提升英语教学质量。
以网络教学平台资源拓展英语学习内容和实践方式
邵阳学院在学校网络教学平台下开设英语语音课程，扩展了学生英语学习和实践的内容及渠道。传统的大学英语课堂教学，在教学内容上主要是开展关于英语知识理论的教学，但无法真正在课堂教学中实现学生英语技能的专业实践。邵阳学院运用“互联网+”信息技术，为学生开辟第二课堂，学生可以通过英语语音课程，实现对于英语学习内容的拓展，并且摆脱了传统课堂的限制，实现多元化学习。基于互联网平台下的英语学习，通过改变学生的学习方式，从而提升学生对英语的学习兴趣。邵阳学院在网络教学平台下开设的英语相关教学课程，能够作为大学英语课堂教学内容的补充，以新的英语教学内容帮助学生建立更为全面的英语学习和实践的发展思维，同时也能够不断提升学生的英语实践技能，促进学生开展相关的英语社会实践。
加强对英语教师的互联网信息技术培训，促进英语教学的形式创新
“互联网+”背景下的大学英语教学，对英语教师在信息技术运用以及信息资源整合上提出了更高的要求。为此，邵阳学院举办了首届教师信息化教学竞赛，旨在提高学院教师的信息化教学能力，同时推动课程教学资源的信息化共享和利用。“互联网+”信息技术能够为大学英语教学提供创新化的技术手段，帮助教师实现课堂教学的多场景化，实现学生学习与英语课堂教学的进一步融合，不断提升学生的学习效率和学习质量。“互联网+”信息技术能够作为传统大学英语教学在教学内容和教学手段上的有力补充，促使大学英语教师在课堂教学中学会利用互联网信息技术，实现课堂教学形式的多元化、生动化。这不仅能够激发学生的学习兴趣，同时，通过互联网信息技术在英语教学所呈现的多维化特点，还能够提升学生在英语学习中的听说能力，帮助学生获得更为全面的英语知识，引导学生在互联网信息技术的英语教学下实现与教师之间更为直接的沟通，促进学生对于英语知识和实践的理解。
借助互联网在线教学平台，实现大学英语教学的互联网信息化
在湖南省教改课题“‘互联网+’背景下英语专业‘基础英语’混合式教学模式构建与研究”（湘教通〔2019〕291号）中，对于互联网背景下英语教学方式和方法的创新作出了一些研究。受新冠肺炎疫情的影响，全国高校为保证防疫期间的教学进度和教学质量，利用互联网信息技术搭建起在线教学平台，并且实现教学资源的共享化，保证统一的教学安排。邵阳学院积极响应国家教育部门要求，开展教学管理人员、一线教师的在线培训，确保在线教学的有序进行。在线教学的开展既有新冠肺炎疫情的原因，同时也反映了“互联网+”背景下大学教学的趋势。对于大学英语的在线教学而言，需要英语专业教师和教学系统管理人员共同保证英语在线教学的教学秩序，引导学生充分利用英语在线学习资源，同时也适应大学英语课堂教学的要求，保证课堂教学质量。大学英语教师需要充分利用互联网上的英语教学资源，为学生提供更为丰富和多元化的学习内容，从而引导学生的专业能力实现全方位提升。大学英语教师应当根据教学安排和教学计划，对线上英语教学资源进行科学化整合，以互联网教学资源服务于课堂教学，保证学生学习进度的合理化和科学化。统一教学计划和教学安排下的在线教学平台，能够引导大学英语教师根据既定的在线教学方式、方法，实现在线英语教学与传统课堂教学的优势互补，引导学生与教师在网络教学平台上实时交流。在线教学平台能够实现英语课程的直播及回看，帮助学生实现反复学习，以充分掌握英语在线教学知识。教师也可以通过提前录制教学视频，实现在线教学的合理安排，通过学生对于在线学习的反馈，及时调整授课方式，从而促进在线英语教学的开展。
（邵阳学院外国语学院 朱桂花 成祖堰）
