党的十九大对于培育学生核心素养提出了更高要求。而培育核心素养，则要求教育把握节奏与规律，这与农桑的适时、适性何其相似？溧阳市文化小学，从特色的蚕桑文化出发，用心蕴育，让每个学生丰盈成长。
我国的养蚕种桑史已有4000余年，蚕桑文化已成为具有中国特色的文化形态。溧阳，素有“江南丝府”的美誉，蚕桑文化源远流长。
溧阳市文化小学，更是与蚕桑有着不解之缘。先前学校所在地大部分为桑园，校园内两株相依而生的、具有50年树龄的“人”字形古桑，见证着学生们与“蚕精灵”之缘。
自2007年起，学校每年都开展历时两个月的“文小的蚕精灵”养蚕活动，在此基础上，学校将蚕桑文化与现代小学教育融合，通过顶层设计，构建了蚕桑文化的课程体系，促进学生核心素养的提升，并形成了独特的校园文化景观。
2018年5月，学校的“蚕精灵”课程基地建设成为江苏省课程基地建设项目，并于2019年10月通过了江苏省课程基地建设指导中心的中期评估，获得“优秀”等次。2019年9月，“区域蚕桑文化特色课程建设研究”入选国家教育部门课程教材发展中心校本课程建设项目。
全面发展 以课程育人
作为学校特色课程模块的内容之一，“蚕精灵”特色课程是实现学校“全面发展人”这一核心思想的重要载体和平台。学校力争做到国家课程与校本课程相互补，必修课程和选修课程相平衡，学科课程和活动课程相渗透，显性课程和隐性课程相依托的丰富、完善的课程体系。
让“蚕精灵”特色课程内容与既有课程有效融合。在语文、数学、美术等学科中，有机渗透蚕桑文化，开展学习研究活动，并开设综合实践活动课程，让学生进行养蚕、观察蚕、画蚕、写蚕等体验式学习，在亲身的劳动实践中享受成功的喜悦，在亲历生命的演变轮回中感悟生命的价值。
学校开发了很多有趣的课程资源，让学生在桑博园里全面了解桑树生长和种植条件环境，了解蚕桑农耕文化、生态循环农作方式和生态保护以及蚕桑的发展变迁史。学生自然地学习，如“蚕精灵”生长一般，由浅入深，由表及里，逐步深入，拾级而上，勤学乐创。
文化引领 以环境育人
学校创设了具有鲜明主题的教学环境，尝试变物理空间为教育空间、学习空间，让“蚕精灵”文化元素在学校氤氲。学校设计了“蚕精灵”吉祥物，蚕桑文化元素的徽章、校旗，广泛征集学校大楼命名，如文萃楼、文雅楼、文正楼等；大楼走廊外侧墙体，绘制撰写与“蚕精灵”有关的图案及文字；廊道分篇章“一线串珠”，形成整体，分历史篇、风物篇、活动篇等，6个厅与蚕桑馆的布置分板块，有篇章，成系列，设计求个性，集中呈现蚕桑文化的源远流长、博大精深，让文化可亲可近、入目入心。
改建桑园，古桑周围新种植10余个品种、100多棵形态各异的桑树，让学生边欣赏、边学习。桑园中的桑树由班级挂牌领养，学期末由少先队进行评比表彰。
知行合一 以活动育人
秉承学生自由发展的导向，挖掘中华蚕桑文化之根，学校极力为学生的发展提供广阔的舞台，凸显全面育人的核心内涵。“蚕精灵”快乐的小作家、“蚕精灵”手工创意坊、“蚕精灵”创客工作室、“蚕精灵”绘本等，为学生们提供丰富的选择。学生自主选择社团活动，全情投入到自己喜欢的科目中，让学生的核心素养在个性课程中落地生根。
同时，学校还定期举办个性化的节日：“蚕精灵”读书节、“蚕精灵”科技节、“蚕精灵”艺术节以及“蚕精灵”体育节等，多方位、立体化展现蚕桑文化魅力。
学校开展的蚕桑文化背景下的生命教育，是学校从“知识课堂”向“生命课堂”的一个转换，体现着对生命的敬畏、对学生的解放、对生活的融入、对人文的关怀。学生通过养蚕的完整过程，很好地体悟了生命的价值与珍贵，体悟了生命的意义。
这正体现了学校的核心诉求——“蕴育锦绣”。“蕴育”凸显过程，成全生命，呈现价值；“锦绣”凸显目标，“用心蕴育，成就锦绣人生”。人的成长如蚕的生长，勤勉吸纳，不断充实，丰盈今天，以成就锦绣明天。
（黄月忠 孟荣祥）
