“有利于学生成长的事，必做！有利于教师提升的事，常做！有利于学校发展的事，争做！”这是号称“门神”的浙江省江山实验小学（下文简称“实小”）校长杨根法嘴边常挂着的一句话。
守候学生的“门神”
早晨7点半，杨根法迎着朝霞早早来到学校。校长清晨站在校门口迎接学生，已然成了实小的一个温暖符号。“实小的蜜蜂课程影响孩子的同时也深深影响着我，我依然怀揣梦想，愿和孩子们一起飞！”一天的美好，从学生与校长的挥手和击掌启程，彼此传递着满满的力量。
“校长的迎接，不但拉近了与学生的距离，他的鼓励还赋予了学生信心，对教师也是一种鞭策。”教师王勇直言校长的举动给师生带来的改变。
除此以外，杨根法迎接学生还“站”出了几项新举措。每天出现在校门口，站得久了，让他更加了解学生和家长。在与一些家长的闲聊中，他了解到很多孩子的父母都是上班族，下班时间与放学时间有冲突，就产生了“学校能不能放学后接管孩子一段时间”的想法。于是马上召开会议讨论，得到了大家认可。而正是这个做法，直接推动了当地“四点钟学校”的启动。
十年寒暑，春去秋来，杨根法以一个“门神”站立的姿态，从城东站到城西，把黑发站成了白发，岁月记录下了他与学生的每一次温情互动。
“杨校长给了我们对学校最温暖的记忆，当年他英气挺拔，现在两鬓花白，还是天天早晨站在那里，让人颇有感触，好想再跟他拥抱一次。”他曾经的一名学生已长大成人，说起来还感慨良多。
随身携带的笔记
杨根法有个习惯，走到哪儿就记到哪儿。来不及记的，他就拍张照片，或者在手机备忘录里记下关键词、标出问题、写个标题，等静下来就开始整理思路，写成教育随笔。
他最喜欢去的地方当然是课堂。“心安之处，是课堂。”这是杨根法几十年来从未改变过的教育初心。只要有空，他便会溜进一个教室，躲在后面，挤在孩子们中间进行随堂听课，认认真真地与孩子们一起学习记笔记。“来到该来的地方，做了对的事，心里确实升腾着安宁，这样的感觉一直让我沉醉。”杨校长曾在随笔中记录下这样一段话。听完课后，他细心总结，密密麻麻地做着笔记，精益求精地准备着他开到各个班、各个结对乡村小学课堂的公开课……
除了记录下课堂中的点点滴滴，他更多地记录着对教育、对学校管理的思考。有一次，无意中听到有位教师说校长很忙，为了签字等了好几回都等不到人。他觉得很惭愧，于是写了篇文章——《校长，别再对老师说你很忙》，文中写道：“会做事的人，对于所面临的事情心中有数，应对自如，胜券在握，自然也就不忙乱。校长是一个学校的灵魂，灵魂需要智慧方能张弛有度。”在日常工作中，杨根法总是遇事反思、积极寻求解决之道。他和同事们一起，主编了班主任工作经验集《用智慧点燃幸福》，开发了乡土校本课程“蜜蜂”等，学校的一切工作，梳理得有条不紊。所以，他在文中的感悟引发了许多共鸣，同时也获得了很多认同和好评。
杨根法的书架上，一摞摞封皮已经磨得泛黄的笔记本，无声收藏着他走上教育岗位31年来数不尽的故事，十多万字的教育随笔，字里行间都是珍贵的体会与感悟。
心无旁骛的求索
一声“杨校长”，一喊就是16年。说起带学校，他的话匣子就打开了。第一次带农村学校时的模式是“城乡结对”。那时，他带的学校刚刚从城郊小学升格为城区小学，自身发展也困难重重。“学校小，不等于没文化；净化、绿化、美化一步步来！”就是从这句话开始，新学期钟声敲响的第一天，他带着班子成员，一起蹲在学校门口的草坪上拔野草。随后的开学第一周，他带头为结对农村学校上教研课，从此，这也就成了他的“开学第一课”——只要是与哪所学校结对，他就第一个去哪里上教研课。通过课堂一线教学，他深刻意识到农村学校的孩子阅读量偏少，于是果断启动了“书香校园”计划，多方筹集资金购书，建起了一个个富有儿童情趣的“小阳光书屋”，让乡下孩子闻着书香，遨游知识的海洋。
2018年，当地教育局实行新一轮的城乡集团办学，并将重心放在了“城乡同步课堂”上。杨根法以“全员参与、全科参与、全程参与”为目标，带领实小在浙江省率先试行同步课堂，相隔百里的两校教师开始了同步教学的尝试。当年临近退休的教师邵素仙，在年轻教师的帮助下，当起了学徒，也加入了同步课堂教学。“这是从教几十年得到的‘最好的礼物’！” 她欣喜地说。
在几年时间里，杨根法不但促成了十余所学校的结对加盟，还让每一所参与的学校都特色十足，佳绩频传。通过网络，他将学校之间的“同步研修”以及特级教师的优质讲座，分享到了远在千里之外的四川省沐川幸福小学。2019年4月初，杨根法成立了名校长工作室。面对年轻校长，他以“学增道减，悟者天成”的理念，激励工作室成员们心无旁骛地做好教育，当一名有情怀的好校长，一起为教育事业多作贡献。
“为学生、为教师、为教育，我喜欢，并且甘心付出，乐在其中！”杨根法的话纯粹而质朴。
