说实话，作为一名一线教育工作者，对疫情中做好网上教学工作，起初还是有点慌乱的。因为此前湖北省襄阳市第四中学已开办过网上课堂——“空中课堂”，我深知网上教学对硬件、软件的要求非常高。一想到这次更是全方位、立体式，不但学校的硬件设施不够，教学方法全新且有很多未知，而且很多农村尤其偏远山区的学生家中没有学习的移动终端，因此能否有效组织好，我心里觉得没底。
然而别无选择。两个月后往回看，从最初的慌乱变为如今的从容。“老师在家教，学生在家学”这种未来感十足的教学模式一下成为了现实。
快速起步，“空中课堂”推教学正常化
当绝大多数师生毫无准备地卷入在线教育教学时，不适应是师生的普遍状态。我们只有迎难而上，主动作为。
学校开会形成决议：积极做好“空中课堂”网络教学工作，教务处要统筹考虑，长远规划；技术处要提供技术支撑，做好硬件设施服务工作；办公室要做好调研，会同教务处和三个年级研究制定网络上课教师课酬标准，从精神上和物质上对授课教师进行多种肯定与奖励；三个年级要根据工作实际精心准备，因地制宜制定科学合理的课程设计，确保教育教学质量。
随后，三个年级分别将各项工作实施细则，甚至包括可能出现的情况汇总，制定了本校“空中课堂”教育教学管理工作指南，内容涵盖学习平台介绍、空中智慧课堂开播时间及作息时间表、教师学生家长三方准备工作、学习方式、学习检测、班主任备课组长职责等。就这样，我们果断地抢先起跑，预期完成了第一个阶段的任务。
直面问题，校长“巡课”让管理精细化
快速起跑，必定会暴露出一些问题。作为校长，我要做的就是推动教育教学管理的精细化。
坚持听课、巡课，是这一时期我最主要的工作。前前后后，我大约听了三个年级总共90节课，既感动于我们教师专业素养的深厚，又敬佩他们信息技术操作的娴熟，也欣慰学生们学习的认真与刻苦。但过程中，我也发现了一些不好的情况，比如有的上课期间出现鸡鸣声或孩子叫喊声；有的教师已经讲了10分钟课，终端却无声；有的教师精心制作的课件放不出来；还有学生在课堂上随意进出或随意发送与课堂无关的信息、不认真对待考试、不参加体育锻炼和劳动教育课；等等。针对这些问题，我校各年级开展学情大调查，就教学内容、难度、课件、作业以及学习效果、效率等，发放学生和家长问卷调查，又邀请各学科、各类型班级教师代表座谈。随后，我们列举汇总了教学中存在的主要问题达10项之多。
针对技术故障，我们一方面要求技术部门全力升级扩容，确保硬件支撑；另一方面，要求技术处随时待命，确保第一时间解决问题。同时加大教师培训力度和频率，要求上课教师必须提前一天“试课”，确保流程清晰，操作流畅。再与学生和家长就网络出现不顺畅、效果差等情况时“约法三章”。
针对课堂中存在的问题，我们先是调整授课进度，让进度慢一点、强度小一点、难度低一点、坡度缓一点，稳扎稳打，不搞“夹生饭”以确保质量；然后调整授课计划和细化作业安排。
还有，针对学生无教材问题，教务处和新华书店沟通，提供必需的教材，一起打包，由邮政公司快递到每名学生的手中；针对学生思想问题，我们召开网络家长会；针对困难特殊学生问题，我们做好关爱帮扶工作；针对学生精神不好问题，我们要求加强身体锻炼。
注重素养，“云教学”带内容优质化
经过第二阶段的攻坚克难，师生作息安排不断优化、教学模式不断创新、作业布置批改多元结合，我们基本完成了“空中教学”的完整、完善工作，下一步将是向“完美”方向努力。
突发疫情面前，如何把疫情和灾难变成教材，上好这场生命大课？我们全面推动“空中课堂”提档升级，向优质化迈进。
利用班团会，积极开展爱国主义教育。高一高二年级缩减文化课时，增加科学、艺术与生命健康教育等课时；每周必须休息一天，让学生观看学校推荐的经典纪录片，听听关于生命健康教育、科学艺术等讲座，还可以做做家务；班主任做好“五育”并举线上课程开发，利用班级群开展生命教育、感恩教育、心理健康教育、科学教育、艺术教育等。截至目前，我们已开始了“学会讲好中国故事，增强讲好中国故事本领”系列“云团课”，组织学生观看电视演讲；与家长共同策划制作网课，通过喜马拉雅App共享；以“感恩爱国”为主题开展了三期网上团课。
发动教学反思大讨论，提升广大教师的理论深度。全校范围内掀起了“空中课堂”教学反思大讨论，教务处收到了30余篇反思稿件，质量普遍较高。
搭建劳动课程体系，脉动学生青春活力。3月初，我们就先后设计了“中国味养中国胃”劳动实践课，让学生在烹饪中体会中国传统美食文化的魅力，享受自己动手带来的喜悦和成就；“我愿为您洗次头”劳动实践课，培养学生感恩父母；“变形记”中角色互换，让学生和家长彼此交换一次身份，由学生完成部分家务、午饭的制作，居家也成长。
（作者系湖北省襄阳市第四中学校长）
