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山西大学教科院刘庆昌教授在《教育发展研究》2020年第4期发表《疫情下的教育之思》一文提出，我们几乎本能地希望儿童能够在灿烂的阳光下成长，这种希望既是人自身延续和发展的内在动力，也是人文精神在教育思想和实践中的体现。然而，这种希望支持下的教育很可能又无法实现人自己为教育所设定的目的。通俗地说，仅仅使教育具有体恤与肯定性的情感，在儿童健全人格的塑造过程中必然会遭遇由温情呵护带来的柔弱或是任性。因此，在愉快教育思想的侧旁，从来就没有缺席过严厉和挫折教育的提醒。对于这一提醒，我们既可以把它理解为教育思维辩证的现实效果，也可以说是人性之自然对教育完整性的客观需求。把这一切转换为教育理念，即儿童的成长不仅需要阳光的哺育，同样需要逆境的磨砺。 （李孔文 辑）
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