高校“马克思主义基本原理”课程（以下简称“马原”）是大学生的必修课，承担着对大学生进行思想政治教育，引导大学生树立马克思主义世界观、人生观、价值观，提高大学生综合素质的重要使命。但在目前的教育实践中，“马原”课程的教育效益与其承载的使命之间容易产生落差。为使“马原”教育的“应然”更大程度转化为“实然”，天津外国语大学马克思主义学院树立以学生为本的教育理念，采用互动式专题教学模式，并运用“课堂+网络+实践”三位一体的教学方式，力争在更大程度上实现“马原”课程教育的更大效益。
以学生为本，让“马原”学习更主动
“以学生为本”的教育理念把学生作为教育和管理的核心，围绕学生的诉求开展教育活动，确立学生在教育活动中的主体地位。学院从当代大学生所处的时代环境和接受知识的特点出发，了解学生对情感表达和个性发展的需求，在“马原”课堂上启发学生主动思考，鼓励学生表达自己的真实想法。同时，学院积极打造“对话式”课堂，邀请名家与学生面对面交流，通过讲述时代故事、抒发人物情怀，增强“马原”课程的思想性和亲和力。例如，学院邀请周恩来总理的侄女、中新社原副社长周秉德女士来到思政课堂，以“中国化马克思主义的人物与情怀——周君恩来”为主题进行授课。周秉德女士结合亲身经历，讲述周恩来总理既平凡又伟大的生活点滴，使学生们真切感悟到周总理的家国情怀。名家的讲述，真实的故事，更能引起心灵上的共鸣，从而引导学生真正做到将马克思主义原理内化于心、外化于行，成为他们实现全面发展、提升自身综合素养的精神动力。
“专题+互动”，让学习内容更生动
“马原”课程囊括了马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义等内容，涉及领域广、原理多，教师在有限课时里难以讲授得面面俱到。学院采取了“专题+互动”的方式，凝练教学内容的同时提高教学质量，确保点面结合、重点突出，强化教学思想性。根据对马克思主义原理的认识过程和规律，学院将课程内容分为若干个专题，如马克思与马克思主义、唯物论、唯物辩证法等，既明确了“马原”课程各部分内容之间的逻辑关系，又能启发学生进行重点思考。通过问题导入式教学，组织学生围绕发生在身边的社会热点，利用辩论赛、即兴演讲、演绎话剧等方式，培养学生在互动碰撞中运用马克思主义基本立场、观点和方法发现问题、分析理解问题的能力。学院设立“行走的最强思想”思政创新课，选取典型展览馆、现代化企业、政府部门作为教学基地，通过现场授课，学生们能零距离“触摸”马克思主义丰硕成果，在自主探索中加深了对马克思主义原理的理解与认识。
“课堂+网络+实践”，让教学手段更灵动
“马原”课程内容理论性深、抽象性强，学生接受消化有一定困难，仅仅依靠课堂这一单一途径，难以让学生感受到马克思主义原理的生命感、时代感和立体感。学院抓住课堂、网络和实践这3个学生获取知识的关键途径，将“马原”小课堂融入社会大课堂，实现了校内与校外、线上与线下教育资源的有机整合。一是学院积极开展慕课教学，利用大量国家精品思政课程，提升教学的广度和深度。二是通过学院微信公众号，推送马克思主义理论新的成果及鲜活生动的事例，形成线上线下同频联动的思想政治教育合力。三是为增强课程实效性，学院将课程教学与学生社会实践相结合，如组建师生宣讲团，利用暑假时间赴延安、上海、正定等地，结合实地调研、现场采访获取的材料和案例，对当地的中小学生进行马克思主义宣讲。通过“课堂+网络+实践”的教学方式，培养学生自主发现问题、学以致用的能力，从而提高“马原”课程的教育效益。
（天津外国语大学马克思主义学院 于海霞）
