我校是北京市大兴区一所农村初中，师资力量薄弱，生源质量参差不齐，课程建设相对滞后。学校虽然凝练出了“青云文化——为每个人搭建成功的阶梯”的育人理念，但在将育人理念内化为育人力量方面，却还处于蹒跚学步的状态。
进入徐华校长工作室后，我不放过每次研修机会，打破砂锅问到底。徐华校长提示我，潞河中学的百年积淀给这所学校留下的宝贵历史资源便是丰富的课程资源。在潞河中学有专门的校本课程叫“潞河”，潞河中学一砖一瓦皆文化，一草一木皆育人。众多校友也为潞河的学生课程提供了基础。
徐华校长曾问我一个问题：“你觉得种庄稼和培养学生有着怎样的共性？”“都要按照他（它）们各自的品性去培养。”我答道。他接着说：“对，种红薯就不能照搬种花生的方法。有的学生接受能力快，有的慢，就像红薯和花生种在一起，接受同样的灌溉，那岂不是浪费人才？”“所以课程建设就是要满足不同学生的不同需求，只要你有兴趣和余力，不管你是红薯还是土豆，都能找到最适合自己生长的土壤。”徐华校长的循循善诱，让我豁然开朗。
我开始重新审视自己的学校，寻找切入点。在对师生进行问卷、访谈等深度调研分析后，我和学校领导班子成员结合青云店历史名镇、文化古镇的地域特点以及学校近70年的历史变迁、薪火传承，梳理学校文化发展脉络，凝练出“青云文化”。
“青云”办学理念的内涵，就是为每个人搭建成功的阶梯。借用这一概念，结合现代教育理念和中国教育改革的趋势，我校的育人目标是：要促进每一个学生能够获得生活的成功及服务社会发展之精神与能力（跳出传统的“青云直上，出将入相”的单一功利性追求）。学校要给学生的持续成长提供支持，为教师的职业成就提供支持。基于这样的思考，我校把国家课程、地方课程、校本课程、综合实践、社会实践、课外活动等有机融合，构建了具有鲜明特色的“云梯课程”体系。
我校“云梯课程”体系经历了从无到有，从有到优，从相对自由开发到围绕育人目标开发的过程，并初步形成了学校的课程建设思路：“两大支柱”行实务本，“三级阶梯”志在青云。青云釉、青云烙、青云志、青云韵、青云绳编、青云纸鸢等特色课程与地域文化相结合，与学生发展需求相结合、与时代要求相结合，为每个学生走向成功搭梯铺路。
（作者:尚文鹏，系北京市大兴区青云店中学校长）
