泉州幼高专男幼师入园实习实践
惠女服饰展示《美丽的惠安女》参加中央电视台综艺频道《群英汇》录播
舞蹈《惠女·惠女》参加中央电视台综艺频道《群英汇》录播
泉州幼儿师范高等专科学校坐落在全国首批历史文化名城、东亚文化之都、海上丝绸之路核心区——福建省泉州市。其前身为泉州培英女校、福建泉州幼儿师范学校，办学至今已有128年。学校现有泉州校区和永春校区，设置附属实验幼儿园，形成“一校两区一园”的办学格局。
巍巍上庠，百年星辰。泉州幼儿师范高等专科学校坚持以社会主义核心价值观为统领，把立德树人作为立校之本，始终秉承“自强进取、树己树人”的校训，弘扬“爱国爱校、爱严相济、爱拼会赢”的“三爱”精神，持续推进“五化育人”，以文化人，果行育德，培养道德高尚的新时代人民教师。
聚焦机制创新 坚持以高尚师德培育人
坚持“重实效、管长远”原则，整体构建师德宣传、教育与考核新机制，系统推进师德塑造工程。一是建立宣传机制。制定《宣传阵地建设管理与职责》等制度，坚持师德宣传制度化、常态化，把“两代师表”建设作为校园文化建设的重要内容，组织评选“师德标兵”和“最美教师”，让广大师生学有榜样、赶有目标，营造崇尚师德、争创典型的校园氛围。二是建立教育机制。面向教师定期开展师德专题教育，面向学生开设“教师职业道德”“教育法规”等课程，围绕做“四有”好老师开展系列活动，将师德养成贯穿人才培养全过程。三是构建考核机制。制定《师德考核办法》，注重师德监督，实行全员量化考核，并在年度考核、职称评聘、评优奖励等环节实行负责清单一票否决，引导教师做好“四个引路人”；制定《学生思想道德考核评价办法》，实现了从定性考核到定量评价转变，并将评价成绩作为综合素质测评、推优推先的重要内容，引导学生内强素质、外塑形象，争做“四有”好老师。
聚焦海丝特色 坚持以艺术文化感染人
泉州是“海上丝绸之路”起点，泉州的“海丝”文化蕴含着爱国爱乡、自由平等、敬业拼搏、和谐友善等传统文化精髓。学校聚焦“海丝”特色文化的传承创新，融入到人才培养、艺术表演、作品创作等人才培养环节中，着力提升校园文化品位，让学生在富有特色的艺术氛围中健康成长。一是融入人才培养。开设“闽台乡土美术教育”“闽南文化”“泉州民间艺术欣赏”等12门特色课程；师生共同设计并运营的“香艺创业，香伴人生”成为第三届海丝国际文化艺术节主题展馆；首创中国结融入花灯，建成“中国结艺”省级精品资源共享课；“融闽南乡土文化于艺术教育实践教学改革之探索”获得2017年福建省教学成果奖一等奖。二是融入艺术表演。仅2017年，学生参加国家、省、市大型文艺演出9场，其中，国家级别1场、省级2场、市级6场；在福建省第五届大学生艺术节中，声乐《传奇》、舞蹈《海的女儿》、合唱《雨来檐头流》、器乐《正月点灯红》等特色乡土文化作品获一等奖1项、二等奖8项、三等奖5项；协助中央电视台国际频道拍摄《泉州香料传承》节目，向世界传播了“海丝”文化。三是融入艺术作品创作。大型原创舞蹈诗《梨园赋》由学生在泉州梨园古典剧院公开上演，获新华网专题宣传和众多媒体报道；作品《簪花结》获第13届福建音乐舞蹈节优秀节目奖；“中国画画闽南”用中国画的形式表现闽南民俗活动和歌舞；原创作品群舞《惠女·惠女》和惠女服饰展示《美丽的惠安女》在中央电视台综艺频道《群英汇》录播。
聚焦精细管理 坚持以制度文化规范人
制度文化是连结大学精神文化、行为文化、环境文化的桥梁和纽带，是校园文化建设的保障。为增强育人新成效，学校聚焦精细管理，以制度文化规范人。一是落实以人为本理念。以提高服务水平，促进学生全面发展为目标，科学设计涵盖教学、学生、后勤、安全、科研、人事、财务和资产等工作流程图，推进服务工作的规范化、人性化。二是注重制度文化建设。学校以章程为核心，遵循学生身心发展特点和教育规律，出台《普通高等学校学生管理规定实施细则》《现代学徒制（二元制）学徒（学生）管理办法》《选修课管理办法》等31项管理制度，全方位推进制度文化建设，推动精细化管理，促进学生坚持制度化的学习生活方式。三是抓好制度的实施。通过宣传栏、校园广播、板报、主题班会等传统渠道，以及校园网、微信等新渠道加强对制度的宣传，以使制度得到师生的内心认可，从而将带有强制性的要求变为师生的自觉行为，推进了以制度文化规范人。
聚焦职业规范 坚持以行为文化造就人
传承“自强进取、树己树人”校训精神，聚焦职业规范，以行为文化造就人。一是丰富拓展行为文化。通过精心设计特色化的校园文化活动，如师德主题演讲、校歌班班唱等教育系列，“七彩思政”手绘创作比赛、“立师德 铸师魂”诗朗诵大赛等活动系列，儿童水墨画展、儿歌表演唱比赛等技能系列，足球赛、跳绳赛等体育系列，社团汇报演出、“一二·九”合唱会演等艺术系列，实现寓教于知识，寓教于竞赛，寓教于娱乐，陶冶学生情操，提升学生文明素养。二是加强网络阵地建设。制定《新媒体管理办法》，开展网络文明教育、网络安全教育，规范网络行为；开展“网络宣传思想教育优秀作品展示”等主题教育活动，引导师生积极参与网络文化建设，培育积极健康、向上向善的网络文化，推进网络育人。三是引入行业行为文化。根据《幼儿园（小学）教师专业标准》《教师教育课程标准》，设计课程体系与课程标准；按照实际工作任务组织课堂教学，按照幼儿园（小学）教师的职业道德规范及行为准则，塑造学生的良好行为。
聚焦优化提升 坚持以环境文化熏陶人
学校本着“文化铸校”理念，聚焦优化提升，以优美的环境文化熏陶人。一是以形象标识凝聚人。精心设计具有丰富内涵和特色标注的校标、校徽、校歌，塑造鲜明的学校形象，形成干事创业的正能量，增强学校内部的凝聚力。二是优化设施服务人。精心打造富有书香文化特征的人文景观，建设数字化幼儿园、特殊教育资源、打击乐等一批达到省内乃至国内一流水平的实训基地，建成有线无线全覆盖的数字校园、共享数据中心和移动校园平台，建成开放共享的资源管理平台与数字化教学资源，服务学生成长成才。三是环境文化熏陶人。对校内道路、活动场所以及绿化区进行统一规划，让校园的一景一物都在发挥育人功能；以社会主义核心价值观、中国梦、师德文化和校史文化等内容为主题，在校园主要道路设置宣传灯箱，既美化环境又传递文明，提升了环境文化的熏陶功能。
学为人师，行为世范。长期以来，泉州幼儿师范高等专科学校把立德树人作为根本任务，着力推进“五化育人”，实现以文化人，并在经费投入方面给予优先保障。通过创新“五化育人”模式，把社会主义核心价值观的要求，用贴近实际、贴近生活的形式和载体去培育人、感染人、熏陶人，让文化以潜移默化的方式影响学生的思想意识和言行举止，有力地提升了学生的思想觉悟、道德修养、精神境界和综合素质，促进了学生的全面发展，也有效提升了学校美誉度和知名度。
据介绍，泉州幼儿师范高等专科学校近年来培养的师范毕业生供不应求，深受用人单位欢迎。根据第三方开展的专业调查，毕业生就业率99.8%，专业对口率达到96.7%，用人单位满意度达到全部。
（陈景明 赵秋爽 林玉琴）
