发展人民满意的教育，家庭教育的作用不容忽视。家庭教育对孩子的影响，尤其表现在思想道德素质和心理素质等方面，是学校教育和社会教育都无法替代的。当前，我国大部分家庭教育仍处于朴素的、自发的、随意的阶段，导致家庭教育质量一直处于较低水平；而在家庭教育专业领域也存在着学科建设滞后、专业人才缺乏等问题。因此，在当今我国高等教育大众化背景下，将学生家庭教育素质培养纳入大学素质教育体系，必将为我国未来教育质量和国民素质的全面提升起到积极有效的作用。
近年来，为满足人们日益增长的家庭教育需求，澳门城市大学把学生家庭教育素质培养纳入素质教育体系之中，开设了家庭教育素质培养课程，并通过不断调整课程设置，建立起一套完整的家庭教育课程体系，对大学生进行基本家庭教育理论及现代教育理念教育，培养其具备基本家庭教育素质。这对内地高校有一定的借鉴意义，主要表现在以下四个方面。
一是精心设置课程教学体系
澳门城市大学注重学生对多元家庭及家庭生活教育专业知识的掌握，开设的家庭教育素质培养课程涉及家庭研究的各个主题，如家庭理论、家人关系、家庭资源与管理、家庭与社会的关系、亲职教育、家庭健康等，使学生从更宽广的视角认识自己所学的专业。同时，学校组织专家学者参考国内外优秀的综合性家庭教育教材，结合澳门地区实际编撰教材，使课程教学具有更强的可操作性和延续性。
二是注重学生实践能力培养
每个大学生都深受家庭教育的影响。在教育大学生今后如何教育下一代的课程中，大学生本身更具发言权。澳门城市大学开设的家庭教育素质培养课程紧扣学生心理，在教学中注重理论教学和实践教学的结合。一方面，积极引导学生结合家庭教育理论，对自己成长过程中出现的家庭教育问题进行反思，并定期撰写总结报告，通过回顾自己的童年、少年时期家长在对自己的教育中的成功之处和误区，使学生更加深刻地将理论内化为自己的基本家庭教育素质；同时，开展对现实教育案例的分析和讨论，不断提升教学效果。另一方面，组织学生参加家庭生活教育专业实习和家庭生活教育专业观摩课程，培养学生对专业的感知力，提升学生的专业实践水平。
三是充分利用新兴媒体平台
随着网络技术和信息技术的不断进步，教育行业中的服务理念、工作手段以及育人环境得以不断优化，而且互联网技术在教育教学中所起到的作用也越来越重要。在高校学生家庭教育素质培养中，学生家长是重要的教育教学资源。学生家长来自各行各业，家庭观念、人生阅历、社会认知、奋斗经历、人生态度、职业素养、对孩子的关爱和期待等各不相同，其中不乏优秀的家庭教育理念和措施。学校创造性地将这两部分有机结合，积极搭建家校共育新兴媒体平台，提供家长之间交流经验的机会，拓展家庭教育资源，传递优秀可行的家庭教育经验，探讨大学阶段家长们遇到的家庭教育的困惑和问题等，以帮助更多家长提高家庭教育的技巧和能力。
四是加强专业师资队伍建设
家庭教育素质培养课程的质量很大程度上取决于专业师资队伍的质量。澳门城市大学高度重视相关专业课程的师资队伍建设，狠抓教师队伍管理，强化师德师风教育，突出重点，兼顾全面，坚持服务于教育教学的理念，持续优化师资结构，师资水平不断提升。一方面，针对不同阶段学生的特点及教学需要，学校引进了一批专业能力强、教育经验丰富的高素质、专兼职相结合的家庭教育指导队伍；另一方面，在校内选拔组织了一批优秀师资“走出去”参加专业领域培训与教学能力培训，不断建立全方位、多层次的教师培训与发展体系，通过素养提升、机制激励、梯队储备等措施，不断充实高质量的家庭教育素质培养课程教学教师队伍。
（黄 静）
