文化自信，是在现阶段具有的中国特色社会主义道路、理论、制度自信基础上，构建的对中国特色社会主义文化先进性的自信。培育自媒体时代大学生的文化自信，就要充分运用技术与文化交汇融合的新媒体形态，激发大学生对中华优秀传统文化的自豪感，在大学生脑海中形成对社会主义核心价值观的普遍共识和价值认同。哈尔滨理工大学马克思主义学院（以下简称“学院”）以马克思主义文化观为指导思想，通过占领自媒体阵地、增强文化自信内驱力，摆脱思维局限、提升文化自信认知力，把控主流价值观、加强文化自信践行力等策略实施，帮助大学生加深对中国特色社会主义文化根基和文化本质的理解与认识，培育大学生的文化自信，引领社会新思想，筑牢民族复兴的人才根基。
本文是2018年度，黑龙江省哲学社会科学研究规划项目青年项目“新时代中国特色社会主义文化自信的生成逻辑与实践向度研究（课题编号：18SKC225）”的阶段性成果。
占领自媒体阵地
增强文化自信内驱力
自媒体时代，出现了价值观念多元、社会思潮多样的复杂文化现象，这一文化现象对大学生文化自信的树立产生了一定负面影响。马克思主义理论包含的文化思想和观念，是高等院校培育自媒体时代大学生文化自信的有力思想武器。高等学校在引领文化自信教育方面，应旗帜鲜明地将马克思主义理论文化观念应用于教学实践中，强势占领自媒体阵地。学院在增强大学生文化自信内驱力方面，做了如下努力：首先，充分发挥思政课堂教学主阵地作用，细致讲授马克思主义文化观，强化学生理论水平，为学生在数量繁多的自媒体平台之中甄别文化乱象，提供清晰思路；其次，学院利用马克思主义文化观的科学方法论，指导学生针对自媒体充斥的不良文化开展现实批判活动，透视消极影响因素，说服教育学生，鼓励学生对自媒体平台信息进行自主辨别、自主判断和自主评论，帮助学生选择优秀的文化产品；再其次，占领自媒体信息传播空间，在教师指导下，将社会主义核心价值观、民族伟大复兴重任等文化主题，融入大学生生活及学习实践，生产出更多具有代表性的优秀、先进文化作品，激发学生思想文化火花，切实增强大学生利用马克思主义文化观解决问题的能力，增强大学生文化自信内驱力。
摆脱思维局限
提升文化自信认知力
中华民族的伟大复兴与美好未来的实现，不仅在于国家发展过程中积蓄的强大物质力量，更在于青年群体在全面认识中华文明过程中积累的强大文化自觉与精神力量，青年有力量，国家才能够充满希望。学院在充分认识文化自觉意识和文化心理对培育大学生文化自信重要作用的基础上，通过3个“引导”，全面提升文化自信认知能力。第一，学院注重大学生对中华文化优、劣势正确认识与评估的引导，如思政教师在教学中对中华上下5000年文化成就的解读，凝聚学生对民族基因和民族记忆的自豪感，对近代闭关锁国失败外交政策的分析，展示历史文化曲折发展、糟粕粗鄙的劣势，通过优、劣势的强烈对比，帮助学生摆脱文化自信与文化自卑的思维局限，客观全面地认识中华文化；第二，学院注重大学生对文化创新发展问题客观认识的引导，如思政教师通过举办专题讲座、中外文化交流分享会等活动的开展，帮助学生认识到文化具有兼容并蓄的特点，中华文化在与外邦文化交流碰撞中能够摆脱地域局限，海纳百川，在创新中持续健康发展；第三，学院还致力于引导学生树立文化自觉意识，通过爱国主义、民族精神等观念，教育学生自觉承担文化传承责任与使命，将文化自信根植于内心、外化于行动，提升文化自信的认知力。
把控主流价值观
加强文化自信践行力
大学生对主流价值观的整体理解与准确把控，直接影响着其文化行为的规范性，当代大学生更应该遵循主流价值观即社会主义核心价值观。大学生对社会主义核心价值观的正确理解与把控，是加强文化自信践行力的核心和关键，因此，学院致力于加强对学生社会主义核心价值观的教育。第一，结合学生年龄层次、心理特点、专业差异等因素，有针对性地开展社会主义核心价值观教育，如学院组织马克思主义理论中国化专业本科生参观北大荒博物馆，通过参观活动诠释“顾全大局，无私奉献”的北大荒精神与内涵，针对马克思主义理论相关专业研究生，积极举办学术交流、专家讲座等活动，帮助研究生及时了解马克思主义理论新的科研成果及前沿动态，以主流价值观养成促科研水平提升；第二，创新主流价值观教育方式，超越自媒体，利用线下接地气的社区服务、社会调查、红色旅游等教育方法，让枯燥的社会主义核心价值观变得更直观、更生动、更具影响力，如学院组织师生走进社区贫困户，了解其经济状况和日常生活存在的困难，带去资金帮助和人文关怀，让学生在走访中增强服务社会的实践能力；第三，学院综合利用其他学院的网络技术支持、法律法规知识支撑等，加强对自媒体平台的网络治理，净化自媒体网络空间，增加社会主义核心价值观在自媒体平台上的教育内容权重，以马克思主义文化观指导学生实践，加强文化自信践行力。
（哈尔滨理工大学马克思主义学院 赵 军）
