经济社会不断发展，全球化进程不断加快，社会对于人才的需求逐渐由单一变得多元，人们对于教育需求的变化也随之而来，而教育改革的目标就是培养能适应社会发展的人。随着教育改革的不断深化，多元文化教育逐渐进入大众的视野。多元文化教育理念强调的是教育教学的多元化,其中包括教学内容和评价的多元化、教学手段和方式的多样化，它能够更好地激发教育活力，更好地体现人文关怀，有利于培养适应现代社会高速发展需求的高素质人才，而这与教育改革的目标高度一致。
江苏省南通中学创建于1909年，由清末状元、实业家和教育家张謇先生亲手创办，是南通市首所推行新式教学的公办中学。111年来，在“诚恒”校训的引领下，虽然校名几经更迭，发展几多曲折，学校依旧正道直行，积健为雄，践行“英才教育”，改革育人方式，实现课堂转型，促进了学生“关键能力、必备品格和正确价值观”的形成，实现了师生“人品与学问的同步卓越”。
作为江苏省首批省属重点中学之一，学校始终将学生的可持续发展作为教育工作开展的出发点。作为在教学岗位上坚守近40年的教育工作者，笔者始终坚持，高品质的教育应该是“适合的教育”的理念。所谓适合的教育，就是指教育不仅要适合多元化社会的需要，更要能适合多样化学生的禀赋，为他们提供多样化的活动舞台、多样化的课程体系、多样化的评价标尺、多样化的管理策略，使学生能有多样化的选择。“凡事必求其适”，“适人”的教育也会是更好的教育。
自2000年以来，学校逐步开始探索多元办学新路径，先后招收了创新实验班、内地西藏班、空军青少年航空班和国际课程班，以特色班为载体、以全体学生成为英才为目标，形成了“创新教育、民族教育、国防教育、理解教育”四位一体的“难忘教育”育人模式，培养学生具有“诚实、持恒、责任、自信”的必备品质、“终身学习力、实践创新力、全球领导力”的关键能力和“爱国、求真、包容、卓越”的价值导向。
实施创新教育
培养学生核心竞争力
创新是一个民族进步的灵魂,也是国家兴旺发达的不竭动力。当今世界,人才已成为重要的战略资源，而培养学生的创新能力则成为学校教育新的着力点。在社会对创新型人才的渴求和新高考政策改革的催生下，学校对于创新型人才培养更加重视，自2017年开始，开设“创新实验班”，招收综合素质优秀、具有学科特长、具备发展潜能和创新潜质的学生。
2018年6月，为了丰富学校创新教育资源，培养学生创新能力，学校开始引入创新教育实验室在线学习平台，为全体学生开通了学习账号。目前，创新教育实验室已经研发了数百个项目制创新课程，课程类别涵盖理学、工学、人文、社科、经济管理等五大学科30多个专业方向。在选题设置上，实验室以高中生的创新需求为导向，结合时事热点问题、身边熟悉现象，比如雾霾治理、食品安全、共享单车、人工智能、大数据等，在贴近中学生认知水平基础上，充分激发学生的学习兴趣，提升学生的研究主动性和学术规范性，努力培养具有明确的专业认知和发展规划、超前的学科基础和实践能力、良好的科研素养和创新精神的优秀高中生。
在全校师生的共同努力下，第一年已经有628名学生确定好学习方向并完成选题，近500名学生完成了研究性创新学习任务，在学术表达、科研能力、论文写作等方面取得了丰硕的成果，基本实现了“人人有课题，个个会创新”的建设目标。学校被列为全国STEM教育项目学校。
聚焦特色教育
打造学校品牌影响力
在多元办学思想引领下，学校充分利用内地西藏班、本地普通班、国际课程班和空军青少年航空班的特色资源，在融合创新教育、民族教育、国防教育和理解教育的“英才教育、多元发展”的建设中，寻求学校发展新的“增长点”。
“共同团结奋斗，共同繁荣发展”是我国民族工作的主题，也是学校开展民族教育的核心。学校充分利用内地西藏散插班的独特优势，搭建平台，让“藏汉一家亲”的氛围在校园内得到充分的体现与升华。学校引导和鼓励不同民族的学生结对，通过开展精品课程进社区、汉藏民族民俗文化交流、帮扶空巢老人、社会公益劳动等服务实践，开展藏文化宣传展示，拉近了南通市民与来自雪域高原的孩子们的情感，增进了全社会维护民族团结的意识。
不仅如此，学校还通过组织开展“我邀藏族学生来做客”“我请汉族学生来我家”和“汉藏结对进雪域”等活动，让汉藏学生与家庭展开互动，形成文化交流与融合，促进民族团结。在10余年的民族团结教育实践中，学校被评为“全国民族团结进步先进集体”。
经国家教育部门和空军有关机构遴选，学校自2015年成为全国首批16所空军青少年航空学校之一。航空班学生在学习期间，模拟营连管理模式，统一着装，在校食宿。在完成国家规定的高中文化课程的基础上，针对飞行学员培养目标，开展国防教育、军事体育、航空知识、飞行训练等航空特色教育，培养学生坚实的政治素质、坚定的飞行志向、强烈的飞行兴趣、良好的身心素质和扎实的文化基础。学生毕业，参加高考和空军招飞选拔，合格者择优录取到空军航空大学，并有机会成为空军与北京大学、清华大学、北京航空航天大学联合培养的“双学籍”飞行学员。航空班自成立以来已毕业两届学生，有50多名学生圆梦蓝天，3名学生成为北大、清华“双学籍”飞行学员。同时，学校借助这一特色资源广泛开展国防教育系列活动和航空社团活动，提升了全体学生的国防安全意识和国家担当意识。学校被评为“全国国防教育示范学校”。
为培养具有中国情怀和宽阔视野的人才，学校自2010年起开办理解教育课程班，至今已有7届毕业生中的多数进入世界名校。理解教育班的课程由国家新课标高中核心课程和AP课程（美国大学先修课程）组成，创造双语和全英文相结合的教学语境，将中美优势课程融合。在加强英语教学和国际理解教育的同时，为满足不同学习能力和不同个人发展目标的需求，学校提供了广泛的选修课程菜单。目前，学校已与美国、英国、意大利、加拿大、匈牙利等多个国家的数十所学校建立合作关系，为学生的国际交流、出国升学开拓了多重渠道。学校被评为全国首批中美“千校携手”项目示范学校。
开展生涯教育
提升学生职业理解力
在江苏新高考改革政策形势下，生涯教育逐渐成为影响学生未来发展的重要因素。“3+1+2”的新高考方案，对学生的自我认知提出了更高的要求。要求学生学会自我反思，学会主动选择，学会学科选择和专业选择，有清晰的未来职业规划。为此，学校科学实施“难忘生涯教育”，帮助学生明确奋斗方向，为他们的未来发展奠定坚实基础。
学校的生涯教育始终秉持继承与创新的基本原则，而不是另起炉灶的全新教育模式。“难忘生涯教育”是在学校原有“难忘教育”基础上的延伸与拓展，整体划分为生命生长教育、学业选择教育和职业规划教育3个部分，以“立志、成人”为根本，以“体验、感悟”为抓手，促进学生的自我认知、自我教育和主动发展。
学校坚持以信息技术手段推进生涯教育，对每一名入学新生开展霍兰德职业兴趣测试，让学生对于个人职业兴趣与职业间的对应关系形成初步认知，并通过信息采集和学生职业性向数据分析，确定需求导向下的学生生涯教育体系的内容，为学生选科提供数据支撑。在有了初步自我认知的基础上，学校开发了序列化的选修课程，组织多样化的学生社团，倡导项目化的志愿服务，创建主题化的实践基地，开展职业化的讲座活动，进行模块化的研学活动。让学生通过体验、感悟、实践、反思，在课程与活动中发现自我、学会选择。另外，学校还通过对高校专业组学科指引大数据分析，为学生做好专业指导和职业指引。近年来，学校基于江苏省品格提升工程，积极推进“学生发展核心素养生涯指导”信息化管理综合平台建设，初步实现“互联网＋N方”合作，组织多层次、多元化的由生涯指导专职教师、教育专家、班主任、校友、家长等共同参与的学生发展指导团队。
自“难忘生涯教育”实施以来，学校以品位高雅的校园生活，震撼心灵的仪式典礼，丰富多彩的艺体、科技、人文等社团活动，落实培养学生核心素养根本任务，很好地帮助全体学生发现并发展自己的特长，强化自我发展意识，树立远大理想、信念和价值观，引导他们科学规划自己的人生，并逐步实施自己的人生规划，成为自己想成为的人。“难忘教育”已经成为学校的特色品牌，并且被宣传部门表扬，学校被授予“全国文明校园”称号。
顺应时代需求，践行多元办学，学校通过多年实践，成果斐然，为国家培养了数以万计的优秀学子，涌现出以杨乐、张弥曼等24位两院院士为代表的科技精英，以赵无极、范曾为代表的艺术大师，以李菊、张希等为代表的8位世界体坛明星，还涌现出一大批为党和国家作出重大贡献的国家领导人、军事将领、英雄模范、企业精英、管理专家以及各类拔尖人才。多元化的办学模式为学校营造了独具特色的育人文化，开发每一个个体的潜能，关注每一个个体的成长，促进每一个个体的成人、成才。多元办学让我们看到了生命成长的更多姿态，更成就了学校未来发展的无限可能！
（成锦平）
