厦门市第十中学有着深厚的文化底蕴，是福建省文明校园、福建省德育先进校、福建省素质教育先进校、福建省课改基地校。近年来，学校在党的十九大精神的指引下，通过全体师生的共同努力，探索出一条以学校资源为基础、符合学校实际和学生发展为特点的“文心”特色办学之路，极大地促进了学校教育教学质量的提升。
厦门市第十中学地处集美区文教中心区域，毗邻园博苑，发轫于1975年9月集美中学分校，2007年2月被确认为福建省一级达标高中。45年来，这颗种子从未停止过向上生长的冲劲，阳光与雨露，浇灌与培育……冒出新芽的种子在天地间昂扬。
用美善的心塑造美好的心灵
在新的历史时期，学校对近半个世纪以来的办学传统经验成果进行总结和提炼，在继承创新的基础上凝练办学理念，提出“育人为本、质量立校、文化兴校、特色发展、创建品牌”的办学思路。
学校特色建设的主要功能是文化的建立和传承，而不是通过几个音乐、美术、体育的项目就称得上是学校特色。基于这样的认识，根据“立德树人”根本任务，结合长期以来办学成绩及现代学校办学的发展趋势，自2016年开始，学校将“文心化行”——以心正行、以体健体、以美育美作为学校办学特色，确立了特色建设的方向，并进行了探索性的实践。
对“教育是什么”的本质性思考，一些学校偏重于知识与技能的传授，而缺乏文化的熏陶与人格的培养，难以贯穿人心和个人成长发展的内涵。这与教育培养人，实现人的文化性成长的本质追求相抵牾。以人的个性潜能实现为旨归的教育，唯有人文素养贯穿始终，使灵魂富足、充盈、美好，才能真正实现个人价值的繁盛绽放，而文化创新正是其必由之路。
以文化创新办学理念，以文化升华历史积淀，凝练历史底蕴里积淀的文化因子，链接当下教育教学改革发展的内涵，以适应未来时代发展的人才需求为目标，不断洗练学校的发展核心，形成学校独特的文化标识，打造一流的品牌名校，是厦门十中发展的永恒主题。
育人就是育心，育人就是文心，教育应有文化的办学自觉才有恒久的生命力，厦门十中有这样的理想追求。
“文心教育”是用美善的心塑造美好的心灵，形成柔和、善良的本性与品行，它以文（一切人类智慧）为载体，渗透于教育实践的每个环节，通过美好心灵的塑造，由内而外改变行为方式，在行为方式不断完善的过程中，进一步洗练升华内在的心灵，最后知行合一，实现身心的完美协调与和谐统一。“文心教育”是一种既由内而外又由外而内不断螺旋式上升的成长循环，它指向知行合一的身心统一和谐，文化成人。
文化是民族之魂，人类之根。文化的才是恒久的，文化的才是充满生命力的，文化从本质上来说是一所学校办学的灵魂。“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。”一个国家如此，一所学校也是如此，文化是一所学校的灵魂。一所学校只有建构属于世界的、更属于中国的、还属于本校的文化，才能开拓现实、面向未来，回应民族复兴的呼唤，为高一级学校教育、为未来社会需要输送具有本校文化符号的莘莘学子。
“教育是指引心灵的转向”
学校“文心化行”办学理念的核心关注生命的心灵成长，从心出发，知行合一塑造身心合一的美丽心灵。同心从心，心往力行，向阳生长，拥有健全与美丽心灵的师生，生命的多彩与丰富将温暖每个生命的个性独特发展，一路向阳，春暖花开。
“文心化行”办学理念之下的课程目标——同心从心，全心向阳！致力于学生阳光快乐、文雅和善、诚毅坚韧、可持续发展，张扬个性发展，让独特的生命和美丽的心灵，闪烁耀眼的光芒。从而实现学校办学理念内化于心——形成共同的价值取向；外化于行——滋养每一个学生身心的健康成长。
心灵是安排一切的原因，教育是指引心灵的转向。“心”作为灵魂的主宰，是精神信仰的核心，更是教育努力成就的对象。教育本身也是人心与人心相互影响的生命成长，心灵安排好了，人的生长也就越发光明与旺盛了。
教书育人导向心灵的改变。美国心理学家威廉·詹姆斯认为，地球上的芸芸众生，唯有人才能改变他们的存在方式，唯有人才是命运的创造者。人类可以通过改变自身的内心世界，从而改变自身的外在世界。“内心世界”改变的深度和宽度，决定“外在世界”改变的方向和高度。
可以这样说，育心，以文育心，是人认识自己，改变自己，进而超越自己的成长进阶与智慧升级，更是教育的核心追求与根本目的。
育心的目的在于实现人的潜能发展，成为自己。每一个人都有积极实现自己各种固有潜力的心灵力量。著名心理学家马斯洛指出：“从人的天性中可以看出，人类总是不断地寻求一个更加充实的自我，追求更加完美的自我实现。从自然科学意义上说，这与一粒橡树种子迫切地希望长成橡树是相同的。”这是生命的主动过程，是生命过程的本质，贯穿生命的始终，就像幼芽会始终伸向远处的阳光一样，生命也会朝着成长与实现不断发展。
教育也一样，其目的就是引导学生像橡树种子一样生长，成为自己。而这要从认识自己开始，从心里不断内省，从正视自己的优缺点出发，进而扬长避短，充分发挥自身的潜能，努力向自己生命本该成长的方向成为自己。
“文心教育”要育的那颗心，就是要实现人的潜能发展，就是在生命的生长过程中成就自己。然而，人类的需求不只是实现自我，更是超越自我。成就自己还不是“文心教育”的最终目标，一个人成就自己的过程其实还在于不断超越自己，个性化自我的文化价值，成为独立的“文化人”。
让“文心”特色化理念落地“化行”
文因载道存远志，心以化人敦善行。几年来“文心化行”的办学理念如涓涓细流，润泽心田，启迪智慧，陶冶情操，抚慰心灵。在以“文心”教育为文化办学特色的引领下，厦门十中坚持面向全体学生、立足课堂，以培养学生兴趣和特长为抓手，通过丰富多彩、形式多样的社会实践与课外活动，做到以文化人、以心正行。真正让“文心”特色化理念落地“化行”。
全国教育大会强调，要坚持以美育人，以文化人，提高学生审美和人文素养。厦门十中以“文心化行”为办学理念，凝聚教育教学亮点，经由“文心”，实现人的生命、生长、成长、成人的逻辑升华，“化行”生活。并以“以心正行、以体健体、以美育美”办学特色思路为核心，构建以“生命教育、体育教育、艺术教育、志愿服务”四大内容为支撑的特色办学实践，凸显“心”之强大，实践“行”之坚定，彰显学校独特的办学特色。
生命教育，立命安身，文心之本。用生命教育筑建文心的基石，拓展生命的长度。学校以禁毒教育和心理健康教育培育身心健全的学生，支撑起生命教育的内涵。通过校本课程、德育活动、社会共筑等形式，多渠道开展生命教育。禁毒教育突出特色校本教材课程，以五学科跨学科融合编著的校本教材进课堂为核心，融合行为规范养成教育、法治教育、安全教育等德育工作为主线，推动禁毒教育的常态化、课程化、规范化。同时重点发挥禁毒展馆的宣传教育作用，利用重要事件节点开展禁毒教育，使之成为辐射广、影响深的重要禁毒教育平台。学校先后被评为厦门市集区禁毒教育基地、福建省禁毒教育示范校、全国毒品预防教育创新单位。
心理健康教育以建立完善的心理健康教育管理体系为核心，促进学生形成健全个性。建立以心理校本课程为主体，心理辅导为依托，心理社团与心理健康主题活动为载体，学校、家庭、社区三位一体的心理健康教育体系，多层次推进学校生命教育。立足校本课程，规范咨询辅导，强化活动渗透，关注心灵成长，塑造健康人格。2016年，学校被评为福建省心理健康示范校。
体育教育，健体强心，文心生长。生命在于运动，体育可以强心，通过体育教育，让生命力彰显，在竞争与合作中，凸显“更高更快文心生长”。学校以篮球为龙头，充分发挥市传统篮球校的优势，带动足球、羽毛球、田径等多种体育项目发展，构建体育活动与体育社团活动相结合的良好运行机制，全力打造体育特色教育，增强学生体魄，激发团结合作、奋发进取的体育精神。以校本课程、社团活动为核心，聘请教练进行专业化的训练与指导，保证体育人才的专业化成长及学校体育成绩的稳步提升。同时以群体竞赛活动为主线，面向全体学生，把热爱体育锻炼、崇尚体育精神的种子播撒在广大师生的心中。
学校每年还通过“先锋杯”篮球赛和两次大型田径运动会带动了贯穿全年的各项群体运动竞赛，通过参加比赛，让学生定位自己的体育爱好，展现体育运动的魅力。体育教育的特色开展成果显著，校篮球队、足球队、田径队、羽毛球队屡次在省、市、区级各类赛事中获奖，学校先后被评为全国足球特色校、福建省篮球传统校、厦门市田径传统校。
艺术教育，美化心灵，文心成长。艺术提高审美，审美净化心灵，文之美善，于艺术熏陶与浸润，更显活力。艺术张力，深化文心，让文心成长更具力度。艺术教育是厦门十中特色办学的另一亮点。学校以艺术个性成长，美化心灵为培养目标，注重提升学生群体艺术素养。学校坚持开辟艺术教育第二课堂，组织开设了厦门园博苑和中国古典园林、独树一帜的中国画、闽南语歌谣、舞蹈艺术、素描与水彩、传媒艺术、试听练耳、陶瓷艺术等8门校本课程，同时组织建设素描、书法、手工、合唱、古筝等5类艺术社团，为学生的艺术素养奠基，促进学生全面发展。
同时结合特定节点，开展形式多样的文化艺术活动，为学生提供广阔的展示平台，营造良好的艺术氛围，让学生在艺术情境中感受成长的快乐与成功的喜悦，进而提高学生艺术审美品位。近年来学校艺体生大学录取率大幅提升。
志愿服务，以美育美，文心致远。拓展社会生命的空间，通过交往与实践，拓展生命宽度，真正实现知识、生活与心灵的深刻共鸣，让美丽行为成为个体生命的自觉与互动，实现文心化行完满结合，助推个人生命的完整幸福。厦门十中以志愿者活动为实践载体，串联生命的生长与成长，作为践行身心之美的体现，实现成人独立个性的养成，知行合一，以心立行，成人致远。学校坚持班班有志愿者，月月有志愿活动，通过学校、社区的志愿活动，多渠道多方位渗透志愿服务，实现实践育人和服务社会的有机结合，弘扬志愿精神，培养学生的责任感并促使其完善自我。
志愿服务活动内容主要有社区活动、公益服务、慈善义捐、文明志愿服务、环保志愿活动等。志愿服务队成立至今，已为患病学生、贫困儿童、受灾群众等群体累计筹募善款80多万元。环保志愿活动作为学校传统特色志愿活动，常年与台湾慈济慈善事业基金会合作，开展环保造福互动，形成规范的环保教育体系，落实在日常的德育活动中。文明志愿服务长期与社区共建，定期举行志愿服务活动，在规范有序的志愿服务体系中，锻炼了学生的实践能力和组织能力，促进其全面发展。
合心课程 共赢发展
课程是教育中的核心要素，是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的重要依据，也是集中体现和反映教育思想与教育理念的载体。它是学校的核心竞争力，是学校办学特色的核心载体，只有通过课程，学校教育理念及价值才能得以实现。
为实现“文心化行”这一办学理念及培养有雄心、慧心、壮心、雅心、苦心的“五心”学子育人目标，促进学生自主全面而又有个性的发展，厦门十中以“文心·合心课程”为载体，设计丰富且多样的课程，让学生能够自主选择适合自己、贴近自己、满足自己所需且合乎心意的个性化课程，真正让学生的心灵能够自由成长，绽放个性魅力，成为具有鲜明个性、学校印记，并能全面发展、适应未来的社会主义建设者和接班人。
学校用心构建“文心·合心课程”，即以“雄心、慧心、壮心、雅心、苦心”为核心课程，聚合多元智能，全面落实学生德智体美劳协同发展，让学生自主选择，合心合意地全面发展。“雄心”课程以人文底蕴为核心致力于人文素养的提升，“慧心”课程以科学技术为核心突出科学素养的培养，“壮心”课程以身心健康为核心塑造阳光悦心的美丽心灵，“雅心”课程以艺术修养为核心发展审美艺术，“苦心”课程以实践创造为核心练就诚毅坚韧之能。
“文心·合心课程”以学科特色课程、智识发展课程、体验创造课程3类课程为主要内容，期望学生通过人文底蕴、科学素养、身心健康、艺术修养、实践创造等课程的学习，成为具有爱国情怀、志向高远、乐学善学、阳光快乐、文雅和善、诚毅坚韧的心想行能个性学子。
学科特色课程：学科基础课程+学科拓展课程（“学科基础课程”即基础型课程，国家必修课程；“学科拓展课程”即学科特色自主拓展课程，选修课程）以基础知识和基本技能为主，重视知识、技能的传授，旨在培养学生的学科核心素养，提升思维品质。各学科形成特色课程群，可以满足各年级学生的兴趣爱好及个性化的学习需求。
智识发展课程：（侧重认知）即以知识教育为主渗透德育，发展学生的不同基础、培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、拓宽学生的学习渠道、改善学生的学习方式、提高学生的自我管理和选择学习能力、形成学生的自我发展方向。主要包含德行品质、学习品质、健康生活、个性特长、社会责任等课程。
体验创造课程：（侧重体验）知行合一的体验创造类课程以体验为核心，重视学生的活动参与，培养学生的探究态度与研究能力，在活动中发挥学生的主动创造性，学会解决问题。主要包括仪式教育、主题教育、阳光教育、特色发展、社会实践等课程。
三类课程以“合心课程”为核心形成完整的课程体系，呈现“五圆同心”的形状，体现了学校对课程品质的追求，促进学生、教师、学校发展有机结合，优质共赢发展。
抓课堂，塑教师，夯实“文心”课堂教学
课程的实施需要通过课堂来实现。课堂教学是深化课程改革的主阵地，是提高学生素养的重要途径。厦门十中严格执行国家课程教学计划，开齐体、音、美课程，上足课时，并严格按照课程标准以及教材和学生实际进行教学。在实现课堂教学正规化的基础上，努力优化教学环节。在教学中，学校健全各种制度，使生命教育、体育、美育得以规范。
学校同时抓好专任教师的集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到细化教学过程；重视课前、课中、课后管理，并要求每位教师依照素质教育的要求，顺应新课程标准的特点，精心活动，努力做到使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生自我发展的需求。
通过抓课堂，塑教师，夯实“文心”课堂教学，打造课内外、校内外融为一体的“文心”课程内容，构建面向全体、培养能力、发展特长的课程实施模式，从而增强学校的办学动力和活力，为学校创造发展的良好条件，充分发挥学校的优势，逐步走上了一条专业化的办学特色道路。
办学有特色，师资是关键。学校加强师资队伍建设和教研指导，全方位开展“三位一体”的校本培训、校本教研、校本科研师资培训活动，全面提升了教师的综合素质，对教学中存在的问题及时调控，总结提炼，不断完善，努力建设一支高素质、有热情、有特长、能力强、爱岗敬业的教师队伍。
在厦门十中，教师热爱教育事业，有良好的职业道德和优秀的专业素养，优秀教师群体逐渐形成。其中苏婷老师获得福建省第四届中小学教师教学技能大赛特等奖，全国中小学青年教师教学竞赛二等奖。学校现有省级名师1人，市学科带头人7人，市级骨干教师99人，85.7%的学科拥有市级以上教学名师、学科教学带头人、骨干教师。近几年，教师在课题、教育科研论文和教学成果评选中多次获奖，有省级课题两个，市级、区级、校级课题多个。
办学45年来，厦门十中的教育教学成绩喜人，硕果累累。如今，适应新形势发展需要，尊重学生的基础性和差异性，从实际出发促进学生可持续发展，实现学生全面而个性的自我成长，是学校办学面向未来发展的自觉追求，也是学校沉淀办学文化享誉社会的自我鞭策，更是厦门十中照亮历史的永恒实践。
（王阳灿）
