伴随着新一轮课程改革创新的开展，赣州市南康区第二小学于2017年开展了“小学生‘选择’教育探索”的课题研究，尝试课程设置和人才培养模式上的新突破，更新教师观念，整合课程资源，丰富学生选择的资源与平台，创新教育发展模式，探索出一条更适合学生发展的新道路。
开展学生选择能力的现状调查与分析
历经十几年课改，中小学课堂发生了巨大的变化。但是随着全球经济一体化进程的推进，一些良莠不齐的文化、思想随之进入我国，使传统的道德价值体系受到冲击。为了激发、唤醒师生“选择”的意识，树立和落实“选择教育观”，赣州市南康区第二小学把目光聚焦在“选择”能力的培养上，并组织全校师生开展了一次学生选择能力的现状调查与分析。
本次调查随机抽取了一至六年级每个年级100个学生作为研究对象，收回有效问卷549份，采用的是三级评分量表。该问卷调查共有20个题项,包含选择意识、价值观选择能力、生活选择能力、学习选择能力4个方面。此次问卷调查与其他问卷调查的一大不同之处就在于，问卷实施过程中由心理学背景的教师作为主试，对随机抽取的学生进行测试。
此次调查收集到的全部数据由SPSS18.0统计软件进行处理,并得出了这样的调查结果：学生的生活选择能力得分排在首位，其次分别是学习选择能力、选择意识和价值观选择能力。从年龄上看，年级越低的学生选择意识和能力越弱。
丰富资源，促进学生全面发展
优化课程实施，培养学生核心素养。学校专门为高年级开设了“学会选择，为从容人生作准备”课程，并在全校各年级开设了拓展型兴趣课程，比如珠心算课程、影视欣赏课程，通过各类课程的实施不断激发学生的学习兴趣，让每名学子都挖掘出学习的潜能，形成自己的个性特长。
研中学，学中研。赣州市南康区第二小学积极响应国家教育部门的号召，定期组织学生开展气象研学、水科学研学以及姓氏文化研学之旅。
营造文化氛围，拓宽学生展示舞台。学校16个社团以及“校园六节”活动，为学生们提供了广阔的展示平台。
学生自主管理，成就个人成长。无论是班级的管理还是校级管理，学校都坚持让学生自主管理。在班级管理中，学校通过选拔培养班干部，并通过开展班主任和班干部培训，让学生学会自主管理。在校级管理中，学校积极建设大队部，每年进行大队委竞选，一般竞选由班级、年级再到校级，逐级展示，自由选择展示的项目。那么学校是如何让学生做到自主管理呢？学校建设的大队部在日常生活中的权力由扶到放，让学生在成长中慢慢练就自主管理的能力。
家校携手，致力学生新发展
对于此次研究报告的调查结果，赣州市南康区第二小学根据自身情况提出了强化德育、课程资源整合、丰富选择资源等研究方案。其中“家校共育”取得了显著的成效。
在打造“家校共育”这一平台的过程中，学校一直把“学生在校成长6年，家长同步成长6年”作为家校合作理念，并将“家长走进校园”及“家长走进课堂”作为“家校共育”的两种形式。其中“家长走进校园”方面学校成立了家长委员会，家长们义务辅导学生开展各项活动，比如红色经典故事会、亲子读书活动、智力游戏等。在“家长走进课堂”方面，学校通过集中讲座的方式和分年级进行座谈的形式办好“家长学校”，邀请学生家长介绍有代表性的教子成才经验，同时在分享中注意对小学生“选择”教育方式方法的渗透，共同构建学生“选择”教育的环境。
在近两年的实践探索中，南康区第二小学取得了一定成果。未来，南康区第二小学将紧跟教育改革的步伐，进一步加大对于该领域教育的探索，大力开展适合小学生的课外活动，为学生们提供更广阔的展示平台，让课题研究成果真正服务于教学，让更多的教师和学生受益。 (蒙在飞 洪丽娟)
