经过近10年的探索，广东第二师范学院形成了可推广、能复制的学前教育专业“一核四翼”育人模式，即围绕全面提升应用型复合人才素质这一核心，完善理论课程、活动课程和实践课程3类课程，利用课堂教学、课外活动、校外实践3条途径，搭建教学平台、科研平台、培训平台3个平台，打造早幼一体、普特融合、差异发展三大特色。“一核四翼”育人模式成为2019年广东高等教育教学成果奖学前教育专业仅有的获奖成果并获一等奖，被人称为“小儿科”做出的“大文章”。
“一核四翼”育人模式引领学前专业改革创新
聚焦“协同”，盘活办学资源。以开放性、全球化、多元性的办学理念，不断突破各种潜在的壁垒和阻碍，在课内外协同、校内外协同、校企协同、国内外协同4个“协同”上着力，盘活办学资源。在校内外协同方面，与珠海城市职业学院就学前教育专业开展合作办学，成功获批广东省“三二分段专升本协同育人试点名单”；与广东外语艺术职业学院合作，开展“专插本”的学前专业人才培养。在国内外协同方面，学校与英国西英格兰大学签订框架协议，拟与该校就学前教育本科和研究生培养开展中外合作办学。
重视“创新”，激发专业活力。一是师资队伍建设创新。通过建立实践导师队伍、成立合作发展联盟、培育“双师型”教师科研团队来创新师资队伍建设。二是课程设置创新。必修课程模块实现理论课程、实践课程和活动课程3类课程的有机整合。选修课程模块由早期教育、学前教育、儿童玩具3个特色方向组成，打破了传统选修课程设置随意化、拼盘式的弊端。三是培养机制创新。通过凸显学前教育综合性、实践性、文化性的专业属性，构建多元化的人才培养方案，重视学生的创新创业教育，建立学前教育专业毕业考核标准等措施，不断改革和创新学前教育专业的人才培养机制。
凸显“特色”，擦亮品牌效应。特色凸显品牌效应，学校学前教育专业建设注重以下3个特色：一是目标特色。人才培养目标定位为培养能适应0—6岁幼教市场需要的师资，实现早幼师资一体化培养，体现人才培养的“宽口径、厚基础、强能力、高素质”。二是课程特色。顺应普特融合的发展趋势，将学校特殊教育专业相关课程引入学前教育专业，构建学前教育课程新体系。三是教学特色。面向学前市场的多元化要求，鼓励学生差异化发展，实践见长，强调教学做合一。
学前教育一流专业建设成效显著
办学实力全面提升。招生规模方面，成为广东省较大的学前专业本科人才培养基地，年招生规模达300人以上（占广东省25%）。师资团队建设方面，通过外引内培，建设广东省较强的学前教育师资团队。专业建设硬件设施方面，学校先后投入近1500万元建设的各种专业功能场室，在广东省内处于前列水平。在此基础上，成立了广东首个学前教育本科学院。据2018年艾瑞深第三方提供的专业排名，学校学前教育本科专业在广东省排名首位，全国公办高校排名第15位。
教师团队业绩突出。学前教育教师团队承担了省部级以上课题15项，获得广东省哲学社会科学优秀成果奖2项，广东省高等教育教学成果奖1项，发表高水平论文和学术专著20余部（篇）。学校学前教育专业先后获批省高等学校“专业综合改革试点项目”、省应用型人才培养示范基地、省特色重点学科、省级教师团队建设项目、广东学前教育专业仅有的“省一流专业”建设点。
人才培养质量优异。学校学前教育专业就业率一直稳居学校前列，学前专业在校生和毕业生在广东省各类相关比赛中屡获佳奖。特别值得一提的是，2019年第二届广东省中小学青年教师（学前教育组）教学能力大赛高手云集，学校毕业生勇夺一等奖和二等奖。在学校受训的“百千万”学员王翔园长领衔的教学成果荣获2019年广东基础教育教学成果奖特等奖。
（朱 旭 周 峰）
