面对新的发展纪元，提高综合国力的关键便是高质量的教育，要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。为此，宁夏银川市兴庆区回民第二小学紧跟时代步伐，紧扣国家人才需求，将创新素养融入学校教育的方方面面，为培养未来创新人才开垦优渥的教育土壤。
信息化实践助力创新素养觉醒
未来社会，一定是一个高度信息化、智能化的社会，以信息技术支持人类谋求创新发展是必然趋势。因此，培养学生的创新素养，提高学生的创新意识和创新能力，帮助学生建立信息化思维就显得至关重要。
回民二小借“互联网+教育”实践，积极变革课堂教学方式，用信息化手段帮助学生建立信息检索意识、信息应用意识，发散思维，开阔视野，播种创新素养良种，为学生创新思维的萌芽开辟了沃土。
多年来，为给学生提供更好的信息化学习环境，学校提供仿真互动学习体验，致力于信息化课堂打造。2014年学校建成了由智慧（同步）课堂、智能录播室、数字化网络教室、多媒体视听室、数字化合作学室和无边界学室（平板电脑教室）构成的“未来学习中心”；2015年建成由基础科学区和“创客（Maker）体验中心”构成的智慧魔方科技体验中心；2017年打造了两间智慧课堂教室；2019年5月，回民二小AI创新实验中心建成……学校推行应用智慧教育理念，构建了个性化教学模式和高效智能化课堂，打造出沉浸式可交互的虚拟互动学习场景，提供多元化生动教学，奠定了师生对人工智能重构教育模式的基本认知。
这虽然只是个起步，但是，理念的播种唤醒了教育者的觉悟。人工智能来临，该带领下一代走向何方？更应该看重的是孩子的什么发展？是知识还是智慧，是技能还是智能？怎样的教育才能让当今的孩子成为未来机器人的主人，而不至于被人工智能所替代？
课程开发赋予师生创新素养实践的动能
面向未来，学校已经不只是知识传播的基地，而更多是知识创新的平台。所有的国家课程资源都是传递知识、应用知识的媒体。课程只有从孩子生于斯长于斯的家乡拓展延伸出来，才是地地道道的创新，这里的创新有知识、有思维、有思想、有情怀，还有可以“以一物联通世界”的认知方法。因此，回民二小从家乡资源入手，开发了宁夏在地风物启蒙课程，包括“枸杞红了”“贺兰山寻”“黄河纪行”三大主题诸多项目的课程体系。
寻觅一条流淌着中华优秀文化基因的命脉，打破学科界限，打破空间界限，打破教材界限，让孩子整体认知，整体体验，让文化元素伴随成长过程。在这样的课程体系中，全面提升学生的科学素养、人文素养、创新素养。
回民二小把眼光放在养育了世世代代宁夏人民的这片土地，开始寻找家乡的风物，一切能够代表家乡文明，代表家乡得天独厚的风物。“红枸杞”“紫蘑菇”“葡萄酒”“贺兰山岩画”“黄河芦苇”……这些西北独特的地域风物，都成为一个个独一无二的课程题目，用独创的课程内容、综合实践性的学习方式、项目式学习的探究路径，让孩子与家乡山水相约相知相连，培育民族文化的根，孕育人生的原始情怀。积淀未来可以走得更高更远的生命底蕴。这就是创新的源泉，因为，只有家乡的才是独特的，只有民族的才是世界的。
当时代走向互联网，互联网走向新的时空，教育的使命已经全然升级为引领人类生命觉悟、拯救地球生态、构建人类命运共同体的责任和担当。培养有创新思维、创新精神，有温度有情怀，有发现问题、解决问题能力的创造性人才，是当代教育的切实任务。回民二小实施的创新素养教育无疑是时代召唤的新教育。这种新教育的起步、探索与实践，是一群潜心基础教育研究、忠诚于祖国教育事业的教师群体共同创建的。回民二小以创新素养助推师生未来发展，也是一个坚定的价值选择。对此，他们充满信心，大步向前。
（姚雪晴 段 帅）
