实现教育现代化离不开农村教育。党的十九大报告指出，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化。教育现代化是全面的现代化，是包括农村教育的现代化。张家港市塘桥高级中学，立足基层资源，秉持“笃行求真”校训，通过科学的管理，促扎实的教风，塑优良的学风，学校的教育教学水平不断提高，创造了优异的高中办学效益。
江苏省张家港市塘桥高级中学创办于1913年，1995年易地新建，成为独立设置的普通高中。学校历史悠久，校名由诺贝尔奖获得者李政道先生亲笔题写，是江苏省四星级重点高中。然而，随着城市教育发展水平的飞速提升与招生政策的变化，作为一所农村普通高中，塘桥高中面临着前所未有的困难：办学条件艰苦，优秀教师纷纷调往城市，生源质量逐年下降。怎样突破困局实现逆袭，成为摆在学校面前的一道难题。
“教育兴则国家兴，教育强则国家强”，发展教育的重要意义不言而喻。坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，给塘桥高中的发展指明了方向。
在深入调查研究、认真总结反思的基础上，全体塘高人达成共识：办好人民满意的教育，就要有真正看得见、摸得着的东西，不能搞花架子，要让教学质量说话。要提高教学质量，就必须从抓好学风管理、抓好课堂教学改革入手，一点一滴下功夫，要像农民种庄稼一样，俯下身子，躬耕深种，做真教育，真做教育。
为此，学校秉持“为民族复兴而立，为生命未来而育”的办学理念，坚持德育为先，德智体美劳全面发展，努力把学生培养成为关爱生命、热爱生活的新时代幸福学子，立志打造苏州范围内教育质量排名前列的农村普通高中。几年来，学校围绕“做真教育、真做教育”的工作方针，致力于教育改革，使学校教育教学管理走上了正轨，教育教学质量得到大幅提升。
真抓真干，强化制度管理
学校始终把抓“优良校风”作为提高教育教学质量的突破口，下大力气打造科学的管理机制，逐步实现了制度管理的明细化、规范化、常态化。
一是坚持党建引领。学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，与时俱进弘扬张家港精神，积极融入张家港市新时代“三标杆一率先”的火红年代。党总支开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，全面把握“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，坚持抓思想认识到位、抓检视问题到位、抓整改落实到位、抓组织领导到位，以彻底的自我革命精神解决违背初心和使命的各种问题。
二是坚持完善制度。加强现代学校制度建设，优化学校内部治理结构，健全学校民主、合作、竞争的管理机制。用制度引领、以制度规范，构建起学校依法办学、教师依法执教、社会依法参与监督的教育新格局，形成自由平等公正法治的育人环境，实现了学风、教风、校风的提档升级。
三是坚持人文关怀。以人为本，把人文关怀、理性态度、精神引领结合起来，在引领全体师生文化熏陶上下功夫。着力构建书香校园。成立初心读书社，组织校长室全体成员加强学习；开设教师读书吧，提升青年教师人文素养；开展读书沙龙，交流分享读书心得；开辟班级图书角，营造浓郁的读书氛围。延伸陪餐制度，让食堂成为全方位了解学生动态的窗口。陪餐，让管理层走近学生，俯下身来倾听学生，不仅关心学生的吃，更全面了解学生的学，陪餐是一种态度，更是对生命成长的一份担当和守护。校长接待日广泛听取广大教职员工、学生对学校工作的意见、建议，切实帮助广大师生解决实际问题，增强学校的诚信度和凝聚力。
真学真练，打造优秀教师队伍
一是强师德、提师能，增强育人本领。学校的发展、学生的进步依赖的核心力量是教师。教师强则学校强；教师敬业爱岗，学生就乐学拼搏；教师诚信友善，学生就诚信友善。学校一直致力于打造一支优秀的教师队伍，引导教师在政治觉悟上下功夫，在师德修养上下功夫，在课程研发上下功夫，在学科专业上下功夫，在提高教育教学能力上下功夫。师德建设长效机制的建立，打造出一支师德高尚、专业过硬的一流教师队伍，为学校的可持续发展注入强大的力量，促进了教育教学质量的全面提升。
二是抓教研、提优势，创建优质团队。认真落实备课组每日研修、教研组每周研修、学校每月研修的教研制度，聚焦课标研究、考情研究、学情研究，提升学校的教研能力；加强年级组、教研组、班级组、备课组4个团队建设。年级组，重引领，以率先垂范立年级作风；教研组，重科研，以学科教改促学科发展；班级组，重协作，以相互配合打班级“胜仗”；备课组，重质量，以精研细教争团队荣誉。
三是搭平台、激活力，重视专业发展。为促进不同层次教师教学能力的全面提升，根据教师发展阶段特征，不断完善“名师工程”“五个一工程”培养机制。通过把专家请进来，通过名师课堂引领、专业发展论坛等方式，形成辐射效应，培养更多的学科名师和教改带头人。让青年教师走出去，开阔教师视野，提升教师格局；制定成长计划，确定发展目标，搭建阅读沙龙、教师论坛、素养比赛等平台，促进青年教师专业素养的提高。探索“双培养工程”新模式，把骨干教师培养成为师德标兵，把师德标兵培养成为骨干教师；把党员培养成为师德标兵，把师德标兵培养成为优秀党员。
真改真行，深化课堂改革
一是解读高考政策，了解保障机制，科学指导选科。学校充分尊重学生的选科权利：应选尽选，有选必开。在认识自我、理解社会、发展学业、健康生活、生涯规划等方面加强指导。开设发展指导课程，开展各类实践活动，以科学实施活动指导评价，建立学生发展指导中心，促进学生全面而有个性的发展。
二是坚持问题导向，聚焦课堂习得，打造“四实课堂”。为顺应新时代课堂教学改革的新形势，坚持课堂教学是素质教育主阵地的立场和“全学科育人、学科育全人”的基本原则。学校遵循教育教学和学生成长规律，以学情为起点，提出“四实课堂”模式，强调课堂的“平实、扎实、充实、真实”，形成以生为本、人技融合、科学高效、充满活力的新时代课堂教学样态，让每一个学生在每一堂课中有安全感、获得感、成就感、幸福感，使课堂焕发生命的活力。
三是深化课程建设，挖掘特色资源，丰富教育内涵。为落实立德树人这一根本任务，培养学生适应终身发展和社会发展的正确价值观，学校依据“立足学校历史，传承学校文化；立足地方实际，体现地方特色；立足校本资源，满足个性需求”的要求，围绕核心素养设计研发校本课程。目前已形成了基础型、拓展型、研究型和实践型相结合，开放兼容、灵活多样的课程体系，丰富了学校“生命教育”的内涵，促进了学生多元发展，提升了学生核心素养。
真心真爱，提升素质教育
一是聚焦学生身心安全。安全工作是系统性工程。学校始终将学生的生命安全和身心健康放在首位，用“规范程序”筑牢安全防线，时时思考，事事规范，努力把学校建设成为更安全、更温暖、更有担当的地方。动态摸查“四特”学生（特殊家庭、特殊体质、特殊分数、特殊心理），让这些学生在班级有“存在感、价值感、获得感”。“停课不停教，停课不停爱”，疫情防控期间，构建学校、年级、班级、家长四级工作网络机制，充分利用好年级组群、备课组群、班级组群、学生群、家长群，全员参与，合力育人，关爱每一个学生的身心健康。
二是丰盈德育活动内容。为学生心灵埋下“真善美新”的种子，这是教育的起点，也是归宿。学校充分利用校内外资源，融合“真善美新”主题德育活动，引领学生在活动中涵养品格，在实践中丰盈人生。“俭以养德，天道酬勤”文明班级评比、东渡乡土文化课程、小长征拉练活动、“一带一路”商贸街、18岁成人仪式等，帮助学生树立良好的个人私德、社会公德、国家大德，让向上向善的优秀品质真正走进学生心灵深处。
三是抓实德育队伍建设。把增强班主任责任意识、服务意识、精细化管理和人性化关怀有机结合起来。校长讲堂、家长论坛、班主任沙龙，提高班主任的理论水平和工作能力。完善班主任工作考核和评价机制,“美丽班主任”评选和表彰活动，提升了班主任工作的成就感和幸福感。优化班级组建设，发挥团队力量，形成班级管理合力，做到人人、时时、处处、事事育人。鼓励优秀班主任组建德育名师工作室，擦亮塘桥高中素质育人名片。
一分耕耘，一分收获。2019年，在苏州市中小学专业素养竞赛中，学校有7位教师获苏州市一等奖；学校申报的4个教育教学省级课题，已全部通过省级课题立项；学校连续3年在“全国青少年校园足球特色学校”考核中获一等奖；徐文嘉同学在第十九届“新世纪”杯全国中学生作文大赛中荣获全国仅有的一个特等奖；校“科技社团”在青少年机器人竞赛中获省级奖项18次；吴欣愉等学生获2018年江苏省第三届艺术节绘画中学组一等奖；“春山文学社”“旧食光——东渡乡味社团”获评“苏州市明星社团”；在苏州市“普通话、张家港方言、英语口语”比赛中，连续3届荣获团体一等奖；校合唱团获苏州市第四届中小学艺术节合唱比赛一等奖，受邀参加维也纳金色大厅演出。
塘桥高级中学将在“做真教育、真做教育”工作方针指引下，积极践行“为民族复兴而立，为生命未来而育”的办校初心。
打造优质农村教育，塘桥高级中学一直在路上……
（江苏省张家港市塘桥高级中学校长 王忠明）
