山东省潍坊市潍城区永安路小学是一所有着优良传统的省级规范化学校。学校以“实施生态教育，奠基幸福人生”为教育理念，以“创办适合发展的生态教育，建设师生幸福的生态学校，塑造家长信任的特色品牌”为办学目标，以党建为统领，将课程、文化、特色有机融合，致力于打造一所有故事、有童趣、有温度、有美感、有特色的幸福成长乐园。
在优质特色品牌学校的创建中，优秀的师资队伍是教育的关键。为打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师团队，学校实施“四位一体”建设，提升教师团队素质，实现教育教学质量稳步提升。
名教研组 优秀教师团队的孵化器
名校之名，在名师、在名教研组。学校坚持名师引领名教研组建设。以市区名师、学科带头人为负责人，成立名师工作室，教师和工作室之间双向选择、组建团队。目前，学校共成立语文、数学、英语等10个“名师+项目实验”工作室，提升学校品牌特色发展。各工作室以点带面，充分发挥名师在教育教学中的示范、辐射作用，促进中青年骨干教师专业成长，促进学校教育事业更好更快地发展，使教研组成为优秀教师团队的孵化器。
“坐庄”教研 优秀教师团队的着力点
教而不研则浅，研而不教则空。学校采用“坐庄”教研形式，开展专业务实的校本教研。“坐庄”教研，即各教研组轮流“坐庄”，单独主持教研活动，并主要从以下环节进行：
一是个人查找，组内汇总，归类问题：教师立足教育教学实际情况，紧扣教学进度、课标精神、学生情况，将本学期在教育教学中遇到的焦点问题，提交教研组。
二是筛选问题，精心提炼，找准核心：教研组对汇总后的问题进行分类梳理，按照教学进度的先后顺序，筛选出核心问题，作为团队活动主题。
三是针对问题，确定形式，专题研讨：针对不同问题，设计灵活的“坐庄”形式。各个教研组科学确定“坐庄”教研的时间、形式、发言主题、发言人，其他成员做好补充，从而将个人“碎片化经验”集聚梳理为完整的问题体系，形成富有逻辑、便于操作的流程，从而更好地服务于教师。
“坐庄”教研，让每位教师带着问题而来，积极交流碰撞，带着策略离开，整个过程人人参与，全员覆盖，实现了教师团队共同提升的目的。
层级管理 优秀教师团队的驱动力
学校对教师实施层级动态管理。学校共制定了新入职教师、胜任型教师、骨干型教师、专家型教师、导师型教师5个层级的目标发展规划，每个层级有相应的认定标准，师德是底线，质量是关键，涵盖了教师专业成长的各项指标。教师对照自身实际，确定年度发展目标，自主申报层级，学校审核认定、建立档案。学校对不同层级教师实施动态管理，层级认定每年一次。对当年度不符合基本条件的教师，作退出或降低层级处理，符合条件的，再重新对照标准认定相应层级；将教师发展层级与绩效工资、评先树优、职称晋升挂钩。
层级教师评价，激活了学校教师发展的内驱力，有力地促进了教师个体的专业发展与教师团队精神的形成。
捆绑评价 优秀教师团队的运行保障
学校通过积极有效的激励机制，注重多元过程性评价，促进教师成长。通过制定《教师团队成长积分制考核方案》《科研创新团队奖励办法》《优秀教研团队评价》等规章制度，以团队为评价对象，将教师个人教学质量、课堂改革、科研创新、校本教研、层级认定等工作完成情况纳入团队考评项目，以团队的考评结果来反映教师个体考评成绩，使二者成为密切的利益共同体。目前，学校实行2校区6级部5组制管理，形成了“以级部主任为核心的级部团队”“以教研组长为核心的教研组团队”“以班主任为核心的任课教师团队”3大团队类型。每学期进行优秀团队评选表彰，助力教师团队建设。
学校以优秀教研组和优秀教学团队建设研究为抓手，走出了一条以人为本的教师专业发展之路，现在学校拥有80余名市、区级以上优秀教师和立德树人标兵，他们在合作中体验教学成功，享受育人幸福。优秀育人团队的形成，让新时代的永安人胸怀美好教育的理想，成就教育的美好，使永安路小学成为莘莘学子向往的文化乐园，为学生幸福人生奠基！
（张玉秀 杨 清 李金艳 李楠楠）
