2019年5月，在云南举行的第三届全国中小学幼陶艺大赛评选现场，一组名为《红色沂蒙》的超轻黏土作品吸引了全场很多人的注意力。车轮滚滚的支前队伍、搭人桥的动人场面、红嫂的感人故事、名垂青史的孟良崮战役……可歌可泣的英雄事迹用超轻黏土呈现在观众眼前，童真满满却更能触动人心。不出意外，《红色沂蒙》最终获得了小学组“最佳造型奖”。《红色沂蒙》只是枣园小学“创想黏土”校本课程催生的系列作品之一，类似的作品还有很多。在山东临沂兰山区枣园小学，新时代的素质教育正在以一种“玩儿土”的方式开展得如火如荼……
德：育德于无形
枣园小学以“土”为媒介的校本课程，表面上看是美术课，究其本质，却是开展全面素质教育的绝佳入口。学生在创意作品这一目标的引导下，要去阅读，要深入理解书中的内容，还要在理解的基础上构思，这个创造过程，是主动学习和探究的过程。以《红色沂蒙》作品为例，再多的灌输也不能让习惯了优渥生活的学生对战争时代感同身受，这也是德育面对的一大难题。而通过红色作品的创作，枣园小学的学生对老区人民的抗战事迹不仅有了了解，还有了思考，并通过作品身临其境，这种无声的德育是高端的电子设备替代不了的。
智：丰富知识，开阔眼界
“玩儿土”给学生带来的不仅是天性的解放，还让学生养成了主动获取知识的习惯。课堂知识是有限的，课外知识的获取一直是所有学校所提倡的。当更多孩子还在被家长“看管”着读书的时候，枣园小学的学生却在主动寻找更多课外资料，来创作更好的作品。主动学习不仅丰富了学生的知识储备，更让他们触碰到了知识海洋更远的边界。
美：创造美，欣赏美
美术课是美育的主战场。农村学生的美术课往往以临摹为主，学生的发挥空间比较窄，兴趣也会逐渐减退，甚至有的学校会把美术课用来上文化课。而枣园小学的美术课却别开生面，这里的“创想黏土”校本课程以美术课为起点，却又不同于一般的美术课。
课程以激发学生的想象力、创造力为基本初衷，以“玩儿土”的方式，让学生在趣味中感受、体验，并通过动手创作作品逐渐掌握相应的技法。所有学生都能在创作的过程中学到知识、掌握技能，并享受成功的乐趣。无论是单纯使用超轻黏土创造，还是利用废旧物品改造，抑或是在各种废旧瓶子上彩绘，学生在学中做、做中学，阅读、思考、创作，自身的潜能得到充分激发。在这所农村小学，美术课程的质量不仅不落后，反而远远地走在了前头。
体：释放天性，放飞心灵
现在很多孩子“玩儿”的权利被各种课外班剥夺，孩子的天性被压抑，快乐也少了几分。而在枣园小学的特色校本课上，没有条条框框，学生自由发挥，想象可以天马行空，想做什么就做什么，天性得到了极大释放。而合作，又让学生的想象力得到碰撞，一件件作品就是碰撞出的灿烂火花。
劳：自己动手创造快乐
新时代的素质教育中“劳”一定是创造力、动手能力。在枣园小学的“玩儿土”课上，学生既是小导演，要用大脑构建作品，又是勤劳的“农夫”，各种颜色的泥土被一双双小手揉、捏、搓之后，就变成了充满童真童趣的精美作品。不管是教师还是学生，都享受着劳动带来的快乐。
要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，“五育并举培养人”成为新时代素质教育的核心。枣园小学以美育为突破口，将德智体美劳五育并举，开创出了一个新时代的素质教育新模式。“让农村的孩子拥有仰望星空的可能，让他们获得不低于城市学校的高品质美育是我们共同的追求。”枣园小学校长苗启如是说。是的，让孩子们有更光明的未来，国家才有光明的未来！
(苗 启 晁栋梁)
