在长江中游之滨，荆楚大门之南，曾经的赤壁战场，孙刘联军的大火，点燃了舳舻千里的曹营，开启了三国鼎立的历史。千年沧桑，滚滚江水，又从这里孕育出一颗璀璨的明珠——赤壁一中。这所鄂南优秀学校，辉映山川毓秀，以其光荣的过去，走过了百年的历史；以其特色的办学，走进了课改的春天。如今，在校长宋爱明的带领下，在教育创新的浪潮中，焕发蓬勃青春活力，以火一般的热情，重新让教育“燃”起来，谱写了一曲激昂奋进的时代旋律。
乐章之一：
点燃“团结拼搏、永争优秀”的精神
《素问·风论》中注“赤者，心色也”。赤壁之“赤”，既是赤壁矶边曾经红透半边天的烈焰火光，更是赤壁人民灵魂中升腾起对生命的无限激情。赤壁一中人传承三国尚勇精神，浸润如水灵动智慧，以“团结拼搏、永争优秀”的精神之火，借改革之东风，燎原于荆楚教育的圣坛。
教育的成功，取决于人才的培养；学校的发展，取决于从教者的合力同心。宋校长上任伊始，就以凝聚人心为着力点，点燃精神火炬，唤起全校员工同心同德、团结拼搏的热情。
为了解教职工的想法和要求，学校开展形式多样的座谈会，举办内容丰富的活动。开展教职工体育比赛、三八妇女节踏青、五四青年节茶话会、教师节表彰盛典等系列活动，都倾注了学校对教职工的体贴与关怀。学校就像一块巨大的磁石，将大家吸引在一起。心往一处想，力往一处使，人心在这里凝聚，激情在这里燃烧。
赤壁是茶马古道的源头，是青砖茶的故乡，也是三国文化的孕育地。悠久的历史，深厚的文化，使老百姓对教育的要求和期望很高。赤壁市政府部门提出“打造区域性名校”，不仅创办“让赤壁人民满意的教育”，还要全力打造“让赤壁人民骄傲的教育”。在赤壁市政府部门及教育主管部门的领导下，宋爱明校长带领赤壁一中这支教育生力军，朝着这个目标努力奋进，以“永争优秀”的精神，不懈追求，狠抓教育质量，每年高考各项指标在本地区同类学校名列前茅，升学率年年攀升，为全国重点名牌大学输送了大量人才。
“善之本在教，教之本在师”。为了高质量地达成目标，学校加大人才引进力度，拓宽人才引进渠道。仅在2019年，招聘、引进了几十名优秀高校毕业生，其中不乏硕士、博士学历。他们不仅学业功底扎实，而且教学能力、班主任管理能力都十分突出，成为赤壁一中活力旺盛的象征。
凭借努力，赤壁一中结出丰硕的成果，赢得了全国德育特色基地学校、湖北省最佳文明单位、湖北省绿色学校、省教育信息化改革实验学校、湖北省新课改样本示范学校等诸多荣誉称号。
凡教者，必以真心为本，携技艺高飞。正是拥有了这种“永争优秀”的精神，赤壁一中人才得以在平凡的岗位上志存高远、落地生根、勇往直前！
乐章之二：
奉行“唤醒灵魂、点亮心灯”的理念
师者，传道授业解惑也。比起知识传授，温暖学生的心灵、点亮学生的理想更是教育者的使命。教育是为了“立人”，而不是将“人”的个性裁剪成统一的模样，否则会与教育本心背道而驰，抑制孩子的想象力与创造力。
教育，首先考虑的是培养每一个学生。因此，奉行“让每个学生亮起希望之星”的理念，通过“亮星”工程，唤醒学生灵魂深处的梦想，激发学生潜在的人生追求，是赤壁一中全体教师所达成的共识。
以学养志，以德育魂。学校明确“立德树人”这一中心目标，坚持做到“全员育人”“全面育人”“全程育人”。用“新八德”等优秀传统文化和爱国主义的“红色”文化，塑造学生灵魂，使他们无论身在何处都不会迷失中华的精神家园，始终能够找到“回家的路”。
魅力课堂，快乐学习。在新课改背景下，学校强化课堂吸引力，推行探究式学习，让学生在魅力课堂中，充分展示自己的个性，在“生生互动”“师生互动”过程中，享受探究的乐趣，进行快乐的学习。
运动韵律，强身健体。学校大力开展“阳光体育”和特色运动，每月组织篮球赛、足球赛、拔河赛，每周开展团体操、课间操、形体操。每天大课间活动，全体学生在催人奋进的鼓点声中，高喊激昂的口号奔跑。燃烧的激情，运动的韵律，使整个校园都沸腾起来。
轮流值日，参与管理。学校实行班级轮流值日制，校园卫生、食堂秩序由值日班级打扫、管理。学生在劳动与管理过程中，体验主人翁的责任感，也学到了许多经验。
美育浸染，陶冶情操。赤壁一中每年传统的美育节上，英文歌曲合唱比赛、书法大赛、辩论赛、“新人杯”作文赛、校园歌手赛、元旦文艺汇演等如火如荼。每名学生充分展示才艺，人人都是主角。这种美育浸染，深深融入到一中学子的血液里：真心向美，处处皆美；诚心造美，人人皆美。
社团交流，活动育人。“墨茗”文学社、爱心服务社、梦想演讲社、科技普及社、“追风”足球社等自发组织的社团，将兴趣相同的学生团结在一起，大家相互学习技艺，陶冶性情，提升文化品位。
激情校园，燃起了活动之火，唤醒了德育之魂，点亮了心灵之灯。
乐章之三：
追寻“和谐共荣、跨域育人”的目标
踏进校园，古木成荫，花香袭人，书声琅琅，满目生机，令人领略绝佳的育人环境。赤壁一中，正朝着打造高品质区域性特色名校的方向前行。而它着力追寻的“和谐共荣、跨域育人”目标，又使得这所百年老校彰显了底蕴。
成立名师工作室。不仅要打造一流的教师队伍，更要求全体教师和谐合作，共荣发展。学校成立了语文、数学、英语、物理、化学、历史等名师工作室，以“名师”示范为龙头，各学科组先后申报了各级各类课题，会集教师开展课题研究，促进了学校学科建设，也促进了教师教学能力和研究能力的提升。
创设“青蓝工程”。为助力青年教师快速成长，学校创设了“青蓝工程”培养方案，制定3年规划，通过师徒结对模式，在业务学习、教学设计、课堂教学等方面进行“一对一”的指导，使青年教师专业能力和教科研能力得到全面提升。
“引进来”和“走出去”。为培养名师，扩大影响，学校将“引进来”和“走出去”制度化。一方面创设“名师论坛”，邀请不同领域的专家和外籍教师进校讲学，传经送宝；另一方面选派优秀教师到教育发达的国家进修学习，促进文化交流。
走家校联合之路。家长、学生、教师是教育的三维构成。学校提倡家校联合，致力打造合力教育体系。学校领导班子带头，经常走进社区、工厂、乡村、田头，了解群众需求，倾听群众心声，做学生家长的贴心人。班主任定期家访，深入家庭，了解学生详情和成长环境，做广大学子的引路人。班级实行成长导师制，每位科任教师负责一部分学生的学习、心理、生活等问题，让每一名学生都得到关爱。家长则走进校园，自发成立家长委员会，助力班级管理、学情统计、班会家庭教育等工作。家长、学生、教师三方理解，相互沟通，促进融合，共同打造和谐积极的跨域育人环境。
成立学生发展指导中心。除挑选经验丰富、细心负责的教师外，还聘请校外辅导员，让模范人物、先进文化进入校园，开展成长信息普查，进行心理疏导，塑造健全人格，勾勒人生规划。
学校将“和谐共荣、跨域育人”作为培植学校幸福文化的活化剂，始终以高品质的精神文化为核心，以高品质的生态文化为特色，以高品质的管理文化为亮点，奏响跨越发展的华彩乐章。
乐章之四：
开启“追求卓越、特色创新”模式
“纵观人类发展历史，创新始终是一个国家、一个民族发展的重要力量，也始终是推动人类社会进步的重要力量。”赤壁一中三易其址，九更其名，但追求卓越、开拓创新的精神始终没变。自实施新课改以来，一中人勇立潮头，不断借鉴吸取先进经验，结合自身实际，制定系列方案，由此全面推进教育教学改革。
推动课程改革，助力教师成长。学校成功举办“中国好教育”荆楚联盟第七届“同课异构”教学比武大赛。因为积极推进新高考的做法，注重课改顺应时代的发展，所以在竞赛中，赤壁一中选手取得优异成绩，显示了超凡脱俗的教学实力。
推行“三自”管理，变被动为主动。这是一种学生自我管理模式，突出学生在教育过程中的主体地位，充分发掘每个人的天赋潜能，在学习上由被动变主动，即从“要我学”变成“我要学”，促使他们在自我管理、自我教育、自我成长中养成优秀品格，顺利成就学业。这成了赤壁一中的一大亮点。
培养学生品质，完善创新人格。学生具备了完善的创新人格，在成绩面前，就敢于挑战，不会轻易满足；遇到困难和考验，就会果敢担当、永不言弃；在做人做事方面，就会严谨求实、想象丰富。赤壁一中注重从实际出发，不断激发学生创造兴趣，提高动手能力，并提供平台开展发明创造和科学实践。2018年，学校获得5项国家实用新型专利，取得了令人惊讶的成绩，也因此被列为湖北省第三批“中小学知识产权教育试点学校”。
拓宽校本课程开发，促进综合素养培育。学校开发了“瓦片艺术”“赤壁地理”“智能机器人”等30余门校本课程。学生根据自己的个性特长和兴趣，自由选修，开阔了视野，掌握了知识，陶冶了情操。
教育方式多样化，教育管理科学化。学校编印《学生成长手册》，建立成长记录袋和学生成长导师制；制定《赤壁一中学分认定细则》和《赤壁一中综合素质评价实施细则》，完善学生全面发展的评价体系；制定《有效课堂教学评价细则》等，科学、深入地推进教育教学改革，开启了崭新的特色教育模式。
百年来，赤壁一中头顶无数引人瞩目的光环，屡创教学佳绩，开创了鄂南区域示范高中教育的新纪元，成为荆楚教育的巨擘。今天，学校不断创新育人模式，延续往日的辉煌，演绎崭新的传奇，力争发展成为区域性名校。大千世界，无论种桃种李种春风，教育工作者只有把根扎在育人的厚土里，才能“我将无我，不负人民，守住前辈的火，开辟明天的路！”这是宋爱明校长的肺腑之言，也是这所百年名校辉煌历史的有力注脚。赤壁一中正迎来第二次跨越发展。面对机遇和挑战，一中人将会谨记自己的使命，豪情满怀，信心百倍，团结一心，共同奋斗，“让教育‘燃’起来”，去谱写教育事业更加绚丽的新篇章！
（宋爱明 田 也 王文平）
