2010年，太原市小店区恒大小学随着城市化进程的发展应运而生。十年间，恒大小学以“情智教育”理念为引领，发展为今天的一校两址、 256名教师、4200多名学生的优质学校。教师队伍朝气蓬勃，教育质量不断提升，每年被评为“教育教学质量综合考核优秀单位”。学校先后获得“太原市首批特色小学示范校”“太原市首批传统文化基地校”“太原市文明校园”“太原市教科研‘全全行动’优秀校”“山西省平安校园”“山西省小学校长协会‘特色学校建设先进单位’”等荣誉称号。在“情智教育”办学思想的沃土上，朝着“为高尚与智慧的人生奠基”的育人目标不懈奋进，实现了跨越式发展，成为一所崛起的新优质学校。
情智并重 为学生终身发展奠基
党的十九大报告指出，要“坚定文化自信”，文化是一个国家、一个民族的灵魂。同样，办学思想就是一所学校的灵魂。十年来，恒大小学初心不改，始终聚焦“情智文化”，在办学理念的挖掘、深化、践行上下足了功夫。
恒大小学建校之初，党支部书记、校长郭晓娟带领创校团队反复研讨，大家一致认为：教育是爱的事业，需要真情的投入；教育是启智的工作，为学生开启智慧人生。“情”与“智”是教育的两个基本元素，“情”与“智”并重的教育应该是学校追求的理想教育。他们对“情”和“智”的理解始于并基于情商和智商，却又不限于情商和智商。具体地说，“情”既指情商——情绪、情感等心理状态，又指真情——亲情、友情、爱国情、民族情等高尚情操；“智”既指智商——观察、记忆、想象、分析判断、思维、应变能力以及运用知识解决实际问题的能力，又指智慧——迅速、灵活、正确地理解人、事、物的聪明才智。融入了情和智的“情智教育”，同步提升学生的情商与智商，同样重视“情感”与“智慧”对学生的影响与塑造。学校着眼于培育身心健康、素质优良、情感丰富、人格完善的学生，在学校文化、课程活动、师生交往中实现情智共融、情智共升。
对于建校之初设计的愿景与目标，十年来，全校教师持续通过学习、思考、实践、分享来丰富和深化着它的内涵——日本著名企业家稻盛和夫的经营理念是：带着爱去工作，答案永远在现场。恒大小学的每一位教师用“情智教育”来对应：带着爱心来工作，在教育实践中寻找方法（方法即智慧的外化）；他们用学校文化作分析：“情智教育”就是着眼于塑造学生兼具温暖的心和智慧的脑。党的十八大、十九大都把立德树人作为教育的根本任务，而“情智教育”的育人目标就是“用真情塑造德行，用智慧润泽生命”。就这样，一边做、一边学、一边悟，在不断链接、内化、吸收中，全校上下更坚定了“情智教育”的办学之路，它真正成为了恒大小学的教育思想、校园文化、行为准则。
新学年开学，校领导和教师们一起学习《情智教育理念解读》，明晰学校愿景和达成路径，把“情智教育”理念植入每一位教师的认知系统；每一届新生进校，校长给家长讲解理念，让“情智教育”成为家长的共识，让家长成为学校特色发展的同盟军；一年级新生进校第一周，学生会在班主任带领下，熟记校训、认识校徽、学唱校歌；每次全体教师会前，全校教师都会集体起立，充满感情地诵读“情智教师誓词”……十年时间，“情智教育”成为了恒大小学的基因，也成就了一支有方向感的教师队伍。
融情于智 为教师专业成长搭台
重要的教育资源不是楼房、不是课桌，而是教师。教师是学校的第一生产力。尤其对于一所新建校来说，教师队伍建设是头等大事。恒大小学“情智教育”理念强调“法治、德治、情治的和谐统一”，努力营造“守法遵规、以德服人、智慧做人、彼此滋养、共同成长”的教师文化，在充满正能量的学校里，每位教师的潜能得到优化发展，充分享受着职业的幸福感。这些年恒大小学在教师培养上从4个方面下足了功夫。
一是校本培训。每学年开学初，学校会组织不少于一周的集训，第一讲必定是党课，其他基本内容有《义务教育法》《教师法》《情智教育理念解读》《考勤制度》《教学常规管理》《学生一日在校常规管理》等法律法规和校本制度。确保广大教师法规装在脑、理念记心间、工作讲章法。
二是专家引领。针对教师队伍普遍年轻的实际情况，学校通过专家进校引领，提升教师做人的品位、沟通的艺术、管理的智慧、教学的能力。他们请师范大学的教授来校给教师、家长讲日常礼仪，聘请知名校长传送家校联系的经验，请太原市十佳班主任讲解班级管理的策略，请省市区教科研专家手把手传授钻研教材、设计教学、课堂实践的经验，请高校教授讲授哲学、心理学、艺术领域的精髓，带班主任外出参加专业心理训练……内容丰富、视野开阔的培训使教师教书育人的水平实现了从量变到质变的飞跃。
三是好书共读。每学期期末，学校会购买一本书籍赠送全校教师，组织大家通过微信群进行共读分享。先后读过《情商智商手拉手》《教育的智慧与真情》《给教师的100个建议》《情绪的惊人力量》……开学后，组织开展“好书共读·智慧成长”分享交流活动，从理论高度到实践层面给教师们以引领，塑造爱阅读、会思考、重实践的智慧型教师团队。
四是开展情智教师论坛。每周教师例会前，学校有一个规定动作——情智教师论坛，教师们自愿报名，和分管领导预约分享的主题。虽然不评奖，但都很用心。论坛上，教师们会分享课堂教学、班级管理、家校沟通、组织活动等方面的故事、方法和心得。每次分享之后，一位领导当场进行点评，充分肯定分享者在“情”与“智”方面的具体做法，鼓励该教师，并带动全体。
用情启智 为情智教育深耕课堂
任何课程，不论是国家课程，还是地方课程，都必须回到学校这个具体的教育教学环境中才有意义。为此，恒大小学努力建构具有自身特质及文化内涵的课程体系。学校开设的所有课程，都以激发学生学习热情为前提，以发展思维、提升学习力、掌握基本的学习方法、自主解决生活中的实际问题为目标，同步提升学生情商、智商，始终如一地着眼于塑造学生兼具温暖的心和智慧的脑。
首先是国家课程校本化。为使国家课程呈现学校办学思想的个性，一直以来，学校孜孜以求，用“情智教育”的理念诠释“情智课堂”，进行了可贵的实践与探索。“课堂是学堂，不是讲堂。课堂教学改革要致力于改变学生的学习状态，优化学习体验，为学生的成长创造价值。”郭晓娟校长如是说。让学生保有学习的兴趣、热情，学得生动活泼，积极主动，越来越愿意思考、学会思考，这是“情智课堂”的追求。
全校领导、任课教师从下到上、从上到下反复研讨、思考、提炼，对“情智课堂”样貌作了初步界定，确定了“情智课堂”一般模式与环节设置，明确了“情智课堂”环节操作要领及注意点……这些成为了学校实践“情智课堂”的导引与工具，教师们课堂改革有了明确的方向感，课堂呈现出新面貌——师生互动多了，学生体验多了，学生的问题意识强了，学习的方法更加多样化了……
二是校本课程彰显特色。《中国学生发展核心素养》中，对“健全人格”的具体要求为：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。恒大小学从建校起就把关注学生情绪智力作为着力点之一。以“情商之父”丹尼尔·戈尔曼的情商核心五要素“了解自身情绪、管理情绪、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系”作为理论基础，创造性地研发了《小学生情商提升》教材一套4册，在三至六年级开设。让学生在情境、游戏、活动中学会自我管理情绪、体察他人情绪、强化个人自信、缔造良好的人际关系等。
2003年，第58届联合国大会通过的《联合国反腐败公约》，将廉洁教育作为“包括中小学和大学课程在内的公共教育”的内容。在太原市小店区支持下，人民出版社新编《廉洁教育》读本刚刚出炉就走进了恒大小学的课堂，学生听廉洁课程、讲廉洁故事，在一次次廉洁教育活动中打上了廉洁底色，从小树立了正确的是非观、人生观。经典诗文传承中华文化，天天诵读、日日积累，厚积薄发。为此，学校开发了《与经典相遇与智慧携手》晨颂系列丛书，汇集《论语》、《笠翁对韵》、唐诗宋词、明清散文等名家名篇，每个年级一册，每天早晨7点30分，语文老师带着学生高声诵读，向着“身边有经典相随，腹中有海量诗文，脑中有古今智慧，心中有家国情怀”的目标不断前行。
利用半小时的午读时间，学校在低年级开设儿童绘本阅读，在中高年级教师带着学生共读《写给孩子的哲学启蒙书》及各类儿童文学名著。在阅读的滋养下，学生的好奇心、思考力、表达力、阅读力得到很好的发展，养成了良好的读书习惯，进而开启智慧，同步提升智商、情商。
“5·25心理健康节”“情智阅读节”“情智艺术节”“情智英语节”是恒大小学四大校园节日，也是学生很喜欢的活动课程。拿“情智阅读节”来说，学生积极参与到“跳蚤书市”“小小朗读者”“意蕴悠长诗词朗诵会”“文学知识荟”等各项活动中，真切地爱上书籍、爱上阅读、爱上经典；“情智艺术节”里，学生不仅尽情展示绘画、书法、器乐、歌唱、摄影天赋，还穿越时空，别出心裁进行“历朝历代文化展示”，化身古人以项目式开展小组活动：研究该朝代皇权更迭，研究朝代服饰、饮食文化，排演历史典故，介绍名人轶事，讲解书法、绘画、诗词等，徜徉在艺术的殿堂里，感受着中华优秀传统文化的博大精深。
“万卷藏书宜子弟，十年种木长风烟”，太原市恒大小学作为一所小区配建小学，短短十年里已发展成百姓家门口的优质学校，从一棵树发展到一片林，这其中倾注了恒大小学领导班子和全体教职员工多少情智和汗水！十年树木，百年树人。展望未来，恒大小学将进一步牢记立德树人教育使命，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，以“凝聚人心、完善人格、培育人才”为工作目标，深入践行“情智教育”理念，走好新时代基础教育办学之路！
（郭晓娟 董彩芬）
