2020年初，一场突如其来的疫情席卷全国，仿佛在顷刻间，人们的生活被按下了暂停键。然而，对于课业繁重的高中生，尤其是即将面对高考的高三学子来说，每一天的学习时间都十分宝贵，如何在保证学生健康的同时不耽误教学进度？这成为摆在学校面前的难题。面对现实情况，宁夏银川一中积极采取措施，第一时间启动空中课堂方案，信息中心依托智慧校园服务体系，整合筛选重组线上各类教学技术，制定更好的线上教与学策略，形成银川一中直播课堂系统。3月25日，随着学校开学复课，“一中云课堂”告一段落，却未终止使命，学校将线上课程资源上传到宁夏教育云平台“空中课堂”继续播放各学科课程，同时，“一中云课堂”录制工作继续进行。“一中云课堂”只是学校“互联网+教育”建设中的一个缩影，作为首批宁夏“互联网+教育”试点示范校，经过多年深耕，银川一中智慧校园服务体系日臻完善，在信息技术的支持下，教育教学质量稳步提升！
宁夏银川一中始建于1906年，是我国西北地区办学历史悠久的学校之一。在宁夏高等院校诞生之前，学校一直有“宁夏最高学府”的美誉。学校创建至今114年间，几易校名，数迁其址，始终不变的是“精敬于业、乐融于群、追求卓越”的精神内核，在坚守中始终领跑区域中学教育。
近年来，学校为了实现“为每一名学生终身发展奠基，致力于培养基础扎实、特长明显、身心健康、人格健全的合格公民，建设适应新时代教育的国家示范性高中”的办学目标，抓住高中新课程改革机遇，顺应信息化教育变革潮流，自2015年起，依据“问题驱动、应用优先、硬件跟进”的信息化建设原则和“操作方便有实效，深度融合具特色”的信息化应用原则，尝试推进“互联网+教育”应用，经过5年的建设与完善，现已基本形成以互联网为纽带的包括智慧管理、智慧教学两大核心阵地的智慧校园服务体系，并以此带领学校发展迈上了新台阶。
依托信息化手段，实现校园智慧管理
智慧校园服务体系建设的初衷是为了满足学校的教育发展需求，提高学校的信息服务和应用的质量与水平，实现各个系统的共享、整合，提高学校的信息化水平和工作效率，是提高学校教学质量和效率的有力保障，是学校管理和人才培养的重要组成部分。
1.打通信息孤岛，构建智慧校园服务体系
学校治理体系和治理能力的现代化是今后学校发展的工作重心，一所现代化的学校各项工作一定是校园人、事、物数据互联互通的过程。为率先实现教育现代化的目标，学校积极整合现有智能设备与信息化平台，制定校园信息化接入标准，构建智慧校园服务体系。
智慧校园将信息技术融于教育的各个环节，通过全校所有部门的信息编码，统一采集学校人、事、物的伴随式数据，并汇总至智慧校园服务体系，打破校内信息孤岛和数据壁垒，规范数据的描述和存储，减少数据的冗余和不一致性，改变原始数据传递的交换流程和方式，提高数据的准确性，提高工作效率。智慧校园服务体系具有灵活的兼容性和接口，方便数据融合。该体系通过定向开发，连接教务、行政、资产、人事、安全、财务、学生、一卡通、资源、图书馆等系统的数据库，为其提供统一的数据，实现基础数据在全校的共享及数据统一管理。在智慧校园服务体系中，各个部门分别管理自己业务的相关信息，当某个部门需要用到其他部门信息的时候，可以直接从网上获得，这样就避免了多部门的重复劳动，节约了人力成本，保证了数据的标准化存储。经过多年的建设与完善，学校现已实现数据的集中和共享，形成人、事、物数据的“三伴随、三互联”。同时，严格按照宁夏教育主管部门制定的“互联网+教育”数据标准，依托宁夏教育云开放平台、智慧校园服务体系数据资源与自治区教育云平台实现互联互通、双向共享。
2.引进办公自动化平台，实现精准高效校园管理
2015年10月，学校正式引用办公自动化平台，并根据学校自身发展需求先后研发使用模块达88项，基本上可以满足学校办公、管理的需求，实现网上无纸化办公、管理。如公务类的考勤、用车、请假、培训、维修、物品申购、公文流转等，管理类的学生请假、智能餐饮、智能宿管、智能晚修、来访人员等，其中以智慧宿舍管理系统为代表的管理系统作用尤为突出。
智能宿管是基于学校智慧校园服务体系建立的一套便捷的宿舍管理系统，其中包括点名、归宿人员统计等功能，通过先进的人脸识别技术有效地阻挡非住宿的学生进入宿舍，实时掌握学生的归宿及安全情况，遇到突发情况，宿管人员、主管领导能够第一时间接到通知并进行处理。可视化、智能化的宿舍管理明显降低了宿管人员的工作量，提高了管理效率，让宿舍管理这一校园管理难点得到完美解决。
窥斑见豹，智慧校园服务体系在宿舍管理中的应用只是学校日常管理的一个缩影。当前，智慧校园应用设备已形成多元化建设格局，已基本覆盖了学校管理的方方面面。
3.完善大数据决策辅助系统，助力学校科学决策
基于大数据分析的决策辅助系统是智慧校园服务体系在学校管理中的又一大应用。在信息量巨大的校园日常管理中，及时的信息获取、科学有效的数据分析对于正确决策的制定有着重要影响，而智慧校园的业务管理能够有效统计和分析教育教学的实现数据及校园人财物等资源配置，辅助决策办学方向。
通过无处不在的物联感知网络，可以获得海量的数据信息，通过高度集成的智能数据和智慧校园服务体系对各种各类数据的数字化处理，通过大数据系统解析存在于现实校园、虚拟校园的复杂网络关系，并适时作出判断和决策建议。这些即时有效的信息能够帮助管理者极大地拥有管理资源，集中集体的智力智慧明确决策目标，论证决策的必要性和可行性，为正确决策提供必要支持，进一步体现决策的科学化、民主化和透明化。
统一的校务管理系统和基于大数据分析的决策辅助系统实现了数据的快速整合并提升了教师们对校务管理的参与度，为学校提供了一种去中心化的、自下而上的、发现群体智慧的全新管理决策模式。
打造智慧教育系统，助推素质教育改革
随着信息技术的迅猛发展，教育信息化已经成为日常教学和管理的必需品，深刻影响着教育的发展和改革。信息技术的不断更迭也加速了新的教育教学方式的涌现，学校紧抓时代机遇，建设智慧化教育，重塑课堂教学模式，丰富课程内容，以此推动素质教育的变革进程，促进学生全面发展。
1.依托多样化教学服务平台，形成“1366”智慧教学模式
一个理念，即线上线下相结合的混合式教学理念。
学校教师教育教学全过程秉承线上线下相结合的混合式教学理念，线上收集数据，线下评讲、讨论、总结。学校有效搭配师资，组建线上班级，实现精准化教学。线上线下教学相结合，扬长避短，取利去弊。线上说理，线下育情，提高教育教学的针对性和实效性。
三大环节，即课前、课中、课后。
学校完善智慧学习系统，整合学习资源，利用学习终端、教室触控一体机教学工具，实现教学辅助、互动教学、个性化辅导、即时批阅、即时分析等一体化智能教学功能，使学生课前导学、课中互动、课后作业三大学习信息及时反馈，变革了课堂模式，延伸了教学内容，转变了教师角色，提高了教学效率，改变了学生学习状态和学习习惯。课前学生自主预习、自主学习，培养学生自主学习能力，课前教师给学生推送预习或自学的要求、微课、微课件等学习资源，并根据学生提交的预习作业及时调整教学内容和进度；课中学生小组合作培养学生合作精神、探究能力，教师根据学生课前预习完成情况，在课堂上引导学生合作、交流、总结、展示；课后强化拓展巩固提升，教师通过批阅学生提交的专业及平台的数据，及时分析掌握学生的学习情况，并根据学生存在的共性问题进行线上、线下辅导，同时推送相关资源让学生课余拓展学习。
六类辅导：为及时解决学生学业存在的问题，经过近两年的探索，学校尝试基于互联网的六类在线辅导，利用智能终端，形成时时、处处“流动的课堂”。目前，学校在线辅导的主要内容有：针对学优生的A++“N对1”在线微辅导、针对中等生的“大组互助”在线答疑微辅导、针对待优生的周六在线直播辅导、针对寒暑假作业在线直播辅导、针对高一新生的先修课程在线录播辅导、针对本周知识点的在线轮测辅导等，初步形成了全方位、多层次、个性化的在线辅导模式，及时解决了学生学业问题，为学生争取了个性化发展的时间，实现人人、时时、处处的学习。
六项创新：建设基于“互联网+教育”的学生创新发展中心，组建创新教育团队，探索推进项目式教学模式。整合现有的创新资源，形成智能语文阅览室、虚拟采编演播室、机器人工作室、创客空间工作室、人工智能实验室、虚拟仿真实验室等六大创新实验基地，为学生搭建创新素养活动的平台。学生根据自己的兴趣和爱好自主选择创新实验基地。教师深入研究教材和课程标准，把握学科本质，悉心选取素材，精心设计项目情境、内容、目标，培养学生问题意识、发散思维、合作精神、创新能力。
2.围绕育人中心建设智慧课程，丰富学生课程学习体验
学校在课程改革过程中，立足实际，在保证语文、数学、外语学科夯实基础的同时，丰富课程层次，增强课程的选择性和适恰性，给学生提供多样的适合的课程。学校遵循高中学生思维特征和认知心理规律，以提高学生能力为导向，积极开设各类选修课程，应用现代化信息技术加强学生体验感，以实现更优的育人效果。
课程的改进，既要考虑到学生的学业需要，也要考虑到学生将来发展所需要的综合社会实践能力，因此，学校要在基础课程之上不断加深、完善，发挥课程的积极育人作用。在课程实践中，学校把教学和文化育人结合起来，把语文、英语阅读课纳入课程，在培养学生语言能力的同时提高了阅读品位；定期举办“英语周”“文化周”“科技周”，激发了学生的学习兴趣、增强了学生的自我展示能力。体育、艺术课教学尊重学生的个性特长和学习兴趣，同时注重对学生体育运动精神的培养和审美情趣的提高，通过分项教学，使学生主动地、富有个性地发展；心理健康教育把课堂教学和学生心理咨询、心理互助结合起来，为学生心理健康护航。在课程实践中，学校积极探索VR实验室、AI教室、理化生智慧实验在课程中的应用，将现代技术与传统教学内容相融合，实现“互联网+教育”环境下课程建设的突破，通过情境教育模拟系统，使课堂更加丰富、课程更加多样化，增加教学环境的真实感，使学生有种身临其境、置身其中的感受，增强学生的体验感。
除了课程的拓展创新，学校还把学生社团活动纳入到综合实践活动课程中，使学生能够获得传统课程以外的学习体验。目前，学校有凤凰模拟联合国社团、智邦商社、纵横辩论社、水母哲学社、映画摄影社、雅石动漫社、鼹鼠科学社等20多个学生社团，在过去数十年间为一中学子创造了优良的课外活动条件，提供了自我探索、自我改变、自我展示的平台。各个社团由学校团委指导、学生自主组成并开展活动。每年秋季开学的第一周周五下午，校园广场成为各个社团招募新成员的大舞台，学生对招募活动精心策划和组织，有些社团还在招募活动中推出具有本社团特色的精彩节目。文学社每年一度的校刊发布会，会组织一场隆重的发布会演出活动，发布会也因此成为各个社团一展风采的博览会，在没有教师直接参与的情况下，学生在活动中体验着、学习着、成长着。
作为首批宁夏“互联网+教育”试点示范校，学校一直以来在宁夏教育信息化管理中心的部署下全面统筹网络课程资源，推进信息化校园建设，致力于进一步提升学校优质教育教学资源共享能力，提升全区“互联网+教育”优质资源普惠工程，带动区域教育水平的整体提升，并在此过程中收获了自身的成长。2006年至2019年，学校共有352名学生被清华、北大录取。2019年，在各级各类学科竞赛和创新大赛中，学校共有416名学生获奖，其中有29人代表宁夏参加全国决赛。
亮眼的办学成绩也为学校带来了诸多荣誉。近年来，学校共获“全国教育系统先进集体”“全国中小学心理健康教育特色学校”“全国节约型公共机构示范单位”“全国中小学图书馆先进集体”“国家语言文字规范化示范学校”“全国高中数学联赛优胜单位”“全国中小学外语教研工作示范学校”“全国高中化学新课程实验先进学校”“全国中小学信息技术道德教育示范学校”“全国公共机构能效领跑者”以及宁夏回族自治区“安全文明校园”“德育示范学校”等百余项殊荣。
百十载薪火相继，百十载日新月异。100多年来，学校秉承着“尚德、远志、求是、笃行”的校训，滋兰树蕙，传道授业，赢得了社会各界的高度评价与广泛赞誉。面向未来，学校将继续坚持先进文化前进方向，与时俱进，依托宁夏教育云平台进一步搭建智慧学习系统，实现智慧学习常态化，扎实稳步地实施新课程，为学生自主发展提供良好的课程环境，为教师专业成长创造条件。以精神文化、制度文化、物质文化的和谐统一，滋养学生健康成长，在宁夏基础教育领域追求卓越、示范引领，朝着“宁夏第一、西北一流、全国知名”的办学目标不断迈进！
（张永宏）
