清华大学教育研究院院长、教授石中英作《激发中小学办学活力，提高中小学教育质量》报告。
浙江金华师范学校附小校长俞正强作《不可省略的体验——〈用字母表示数〉为什么这么上》报告。
清华大学附属小学副校长王玲湘在上“乡下人家”公开课。
上海建平实验中学校长李百艳作《教育：以对话促进成长》报告。（均为资料图片）
10月的江西武宁迎来了最宜人的时节。地处湘鄂赣三省交界的武宁是典型的老区、山区和库区县，同时也以生态立县。城在山中，山在水中，这座全国“最美小城”虽偏居一隅，却独得山灵水秀。
10月10日—12日，中国教育报刊社学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神、全国教育大会精神“宣讲行送教行”大型公益活动走进江西武宁，来自北京、上海、浙江的一位教授和3位特级教师送教上门，在上示范课的同时，还就立德树人的学校实践、家校协同共育、激发中小学办学活力等基层教育工作者普遍关心的话题作了报告。
一场场叩人心扉的报告令在场的教师们激动不已，该县近2000名教育工作者共赴这场教育盛宴。
一堂不可省略的体验课
“用字母表示数”是简易方程的起始课，重在让学生在“体验”中获得“理解”，并形成能力。
浙江金华师范学校附属小学校长俞正强在公开课开始前，给听课的教师抛出了一个问题，请他们边听边思考：“为什么要上这堂课？”
随即，俞正强用两个信封和一盒粉笔，引导学生在体验中感悟到具有数学味的逻辑关系。
“没有PPT，但每名学生都有思考、有发言，并在启发式教学中，发现了数学的规律。”石门楼镇中心小学教师付典文，特意从离县城40多公里的边远小学赶来听课。他认为，这节课打破了传统的教学方式，让他明白数学不应该只教给学生们知识，更应该教会他们思考。
“如果把课堂教学比作登山活动，我们传统的做法是把孩子送上观光电梯，而‘低头找幸福’的俞老师则是带着学生自由登山的人，虽然会比‘坐观光电梯’更艰辛，但会获得更多更美的风景。”武宁县教研室教研员张春晓说。
课后，俞正强还以《不可省略的体验——〈用字母表示数〉为什么这么上》为题做了一个分享，通过梳理该课的3个体验点和各自的关系，勉励与会教师要通过专业的教学，带着学生体验、理解那些需要精耕细作的“种子课”。
“这是我们老师需要学习的”
作为从小长在江西农村，从江西走出去的教学名师，清华大学附属小学副校长、特级教师王玲湘把“乡下人家”这堂课送到了武宁县第八小学。
武宁县第三小学教师姚丹说：“我以前上过这堂课，读文是没问题，想象真的很难引导。”
王玲湘给她做了示范。
课堂上，王玲湘先是让学生浏览课文，随后让学生抓关键词给画取名。“我看到了一幅雨后春笋图”“这是一幅屋后鸡群图”“这是鸭子水中嬉图”……在她的引导下，学生们把眼前的文字变成画面。
调动起学生们的积极性后，王玲湘继续运用“抓、想、说”想象梯的方式，让学生联系实际生活扩展画面，充分感受乡村生活的淳朴、独特和美好。
“太妙了！”在场听课的教师纷纷表示学到了一个大招。
武宁县第八小学校长辛小兵感受很深：“我们小城的学生其实不够放得开，但王玲湘校长很有亲和力，课堂把控力很强，通过她的引导，每名学生都动起来、学起来，课堂立马活了，这是我们老师需要学习的。”
在《成志教育：小学立德树人的校本实践》的报告中，王玲湘分享了清华附小的办学实践。“首都北京与江西老区隔着千山万水，但有了宣讲送教的桥梁，让我们了解到清华附小先进的教学理念和方法，给所有教师带来了新的教育启示。”南昌市育新学校红谷滩分校教师徐菁说。
以对话促成长
武宁县第二中学的多功能厅内，上海建平实验中学校长李百艳，以一堂语文课“散步”导入，通过分析课文的景物描写、思想感情、写作手法、语文特点，与该校七年级学生精彩互动，深刻诠释了这样一篇写生活小事的散文精品。
武宁二中教师陈灵燕惊叹李百艳对文本的解读能力，特别是对景物描写部分的解读，“带着孩子慢慢走、慢慢挖掘，发现、欣赏简单文字背后的意义和情味。在今后的教学工作里，我也会努力带着学生，和学生一起慢慢走，慢慢欣赏文字的美”。
随后，李百艳以《教育：以对话促进成长》为主题，与大家分享了上海建平实验中学的成功经验。
武宁县豫宁学校副校长郑爱书说：“李百艳校长的讲座，为我们开拓了广阔的管理视野和提供了当代优秀管理经验的借鉴。”
“为增强学校活力提供了方向性思考”
“您的学校有活力吗？”“思考活力问题对于学校发展的意义在哪里？”教育部等八部门《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》刚发布不久，在武宁县八一小学大礼堂里，清华大学教育研究院院长、教授石中英的主题报告《激发中小学办学活力，提高中小学教育质量》正是当前校长们最关心的话题。
“学校活力问题是学校教育改革和发展面临的基本问题。”石中英首先给出了判断，“活力问题的重要性足以跟质量问题和公平问题并列，可以说在学校质量鸿沟的背后，就是活力的鸿沟。”
对于如何激发中小学办学活力？石中英结合自己的研究和思考强调，要继续深化教育管理体制机制改革，深化学校内部评价制度改革，扩大学校自主权，建立学校改革与创新的社会支持系统，加强教师队伍建设，继续推动教育家办教育，使学校“有教育味”……
“石教授的讲座政策性极强，为我们增强学校活力提供了方向性思考，对中小学校长了解办学活力的问题所在和关键点很有帮助。”武宁县教体局副局长柯水生说。
