本报讯（记者 任朝霞）上海市教委日前出台《义务教育项目化学习三年行动计划（2020—2022年）》，以创造性问题解决能力为导向，以项目化学习的实践和研究为着力点，以活动项目、学科项目、跨学科项目为载体，促进义务教育学校教与学方式变革，进一步激发学校办学活力。
“如果学校教室里的黑板有弹幕，课堂将会发生什么变化？”“如何将苍蝇的一生描述得荡气回肠？”……项目化学习由以校长为核心的教育教学团队，在学校活动领域、学科领域和跨学科领域，设计真实、富有挑战性的问题，引导和指导学生在一段时间内持续探究，尝试创造性地解决问题，形成相关项目成果。
2015年，上海成立儿童学习基础素养项目组，启动“指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教学培育研究”项目，其中一项重点研究内容就是项目化学习。上海将分2—3轮评选若干个项目化学习整体实验区、100所左右的实验校。学校根据学生认知特点与知识结构，选择活动项目、学科项目和跨学科项目，开展项目化学习的实践研究。
根据计划，上海将成立项目化学习市级专家组，加强研究、指导和培训，开发项目化学习行动指南，建立线上优质资源库，研制项目化学习评价指标，并力争3年内培养100—200名左右在项目化学习研究与实践领域起到引领和示范作用的“种子教师”。
