面对教育发展的新趋势，各高校为达到令人民满意的教育目标和使命、培育高素质高水平“双创”人才，不仅需要对教学体系和方法予以创新和改革，还需要坚持“党建引领”思想，促进“智育”“德育”二合一。自2018年获批教育部全国党建“标杆学院”培育创建单位以来，湖北大学商学院党委自觉对接习近平新时代中国特色社会主义思想，致力于以一流的党建引领人才培养工作；同时保持学院党委统筹、工商管理联合党支部辅助、党支部成员教学创新“三位一体”协同育人，致力于新商科创新创业人才自身素质和专业实力共同发展，确保基层党组织在人才培养过程中的政治功能得到充分彰显和提升。
学院统筹，完善党建引领新商科创新创业人才培养体系
学院党组织是将党的路线方针政策落实到学院人才培养体系的战斗堡垒，是党团结和联系广大师生的纽带。通过学院统筹，从政治建设、学院学科建设、教学课程思政实施等层面进行党建引领新商科创新创业人才培养体系的构建和完善，为新商科创新创业人才能力培养和素质提升提供良好环境。
突出政治建设，推进党建引领思想“砺炼”进程。成才须先成人，高校人才培养应将政治建设摆在突出位置，对师生进行思想引领，切实发挥院党委在人才培育中的政治核心作用。湖北大学商学院党委深入贯彻“党建引领”理念，在磨炼师生党性方面作出不懈努力，如坚持中心组定期学习制度，严格执行每周党政联席会议制度，时刻保持党建提升素质能力不松懈；在教师考核与引进中明确师德“负面清单”，强调师风师德关键作用；邀请校纪委书记、校外优秀师德师风典型教职员工根据自身实例为商学院师生上党课，使其发挥先锋模范带头作用，以实际案例推动师生政治思想升华；持续打造学院党建品牌项目“党性砺炼工程”，新冠肺炎疫情防控期间组织优秀师生党员、入党积极分子成立“党性砺炼先锋服务队”，为302名抗疫民警、辅警子女提供义务线上课业辅导和心理疏导志愿服务活动，以切身实践磨炼师生党性。
加强学科建设，激活党建引领人才培养功能。在“党建引领”的基础上扎实推进学科建设，加大学科投入力度，充分发挥教育教学培养“双创”人才的根本作用，进一步带动学院新商科创新创业人才培养进程。自2018年获批教育部全国党建“标杆学院”培育创建单位以来，商学院因抓党建而产生的内生动力更加强劲，仅2019年院内就申请到国家社科基金重大项目一项、重点项目两项，为商学院学科建设提供了强大的资金支持，间接促进了学院新商科专业的发展。2019年，商学院人力资源管理、国际经济与贸易、旅游管理三个专业获批国家一流本科专业建设，为加快建设新商科专业拓宽动力来源，为新商科创新创业人才培养提供丰厚资源。另外，2016年以来商学院各教师也致力于教学质量工程建设，争取到大量教研项目，如2018年叶红春教授的产学研协同育人项目“职业生涯管理”、2019年徐江琴副教授的促进职业匹配的创新创业教育辅导体系研究项目、2018年王圆圆副教授的基于提升学生核心素养的“管理学”教学方法研究项目等。
落实课程思政，发挥教学引领立德树人作用。课程思政强调在教学过程中融入思政教学，确保思政教学贯穿于课程教学始终。为避免教师在教学中出现过分偏向课程教学而忽视思政教学的重要性、过分看重思政教学而疏忽课程教学质量等失误，湖北大学商学院作出了不懈努力，如2019年11月湖北大学商学院党委成功获批“三全育人”综合改革试点单位，将思政元素引入经济管理课堂，成立经济管理课程思政建设教学团队，选派教师参加课程思政专项培训，优先重点建设推行课程思政；2019年10月11日湖北大学成立新商科教学质量文化研究中心，摸索思想政治教育和专业教育协同育人有效路径，全面提升新商科创新创业人才培养质量；另外郭志文教授的“管理与沟通”在线开放课程已上线“学习强国”，为党建引领新商科创新创业人才培养提供了有利契机。
支部助力，贯彻新商科创新创业人才培养“德智融合”理念
基层党组织是将高校的方针政策落实到具体教学实际中的桥梁，是实行党建引领新商科创新创业人才培养实践体系直接而有力的保证。从支部师资力量与教学资源、教学方法与教学体系改革等层面落实新商科创新创业人才“素质”与“能力”双重培养，为促进新商科创新创业人才德与智综合发展创造理想空间。
更新教学模式，凸显课程思政。在学院党建引领立德树人的大环境下，支部将党建思想落实到教学实际，明晰课程思政的重要地位，改革和更新教学模式，推进全景式体验教学与新商科创新创业人才能力培养和素质提升融合进程。自“党建引领人才培养”思想践行以来，湖北大学商学院工商管理联合党支部主动进行教学改革，切实贯彻课程思政理念，如利用课程教学穿插思政案例引导学生树立正确的价值观，加强对专业兴趣的培养；通过系统学习如世界经济和我国经济学史等知识引领学生了解世界经济和我国经济的现状，培养其肩负实现中华民族伟大复兴的中国梦的责任；举办师生交流会或思政专题讲座；在专业实践课堂中穿插思政主题，如带领学生前往央企、国企等进行参观和学习；构建多维度思想政治教育体系——“三育”体系，为保持大学生党员先进性、助力高素质高水平人才培养奠基。
强化支部队伍，拓展教学资源。支部党组织成员是实施人才培育的中坚力量，强化支部师资队伍、拓展教学资源对于新商科人才创新创业能力的培养无疑十分重要。湖北大学商学院工商管理联合党支部现有党员25名，其中包括8名教授、12名副教授和5名讲师。支部成员注重自身能力的提升，如2018年郭志文、叶红春、张予川教授等获得教学成果一等奖和三等奖，2019年郭志文教授获得湖北名师、周明副教授入选全国万名优秀创新创业导师人才库等；金课建设成绩突出，如张予川教授开发的“汽车企业生产运营管理虚拟仿真实验”获批省级金课；积极与社会企事业单位合作，如与黄冈住建机构等单位、与靠山小镇农创（武汉）文化发展有限公司和武汉岱家山科技企业加速器有限公司等企业合作，组织经管类学生实习实训，为新商科人才创新创业能力培养提供广阔平台。
聚焦创新创业，培养卓越人才。高校教学的意义不仅在于为国家培养具备优秀专业能力的科研人才，更在于为企业和社会培养高素质高水平的应用型创新创业人才。为锻炼学生创新创业能力、提供更好的人才资源，湖北大学商学院工商管理联合党支部成员发挥自身优势，结合拓展的教学资源，指导学生创新创业且成绩突出，近4年指导学生合计获得省级以上大学生创新创业训练计划项目10项，其中国家级别项目6项；在“创青春”“挑战杯”等创新创业大赛中获得省级以上奖励32项，其中国家级别奖励24项；指导数名毕业生创业成功，如2015级市场营销专业的陈坤同学成功创立“慢姑娘”轰趴品牌，并于2019年在武汉、上海、深圳等城市开设300多家门店。因支部成员人才培养效果显著，支部所获荣誉也在不断增加，如2017年，支部联系的2014级人力资源管理团支部荣获全国示范团支部。
教学创新，助力新商科创新创业人才全方位、多层次发展
面对高校教育实践跨学科、多能力发展趋势，结合“党建引领人才培养”理念，湖北大学商学院工商管理联合党支部成员创新搭建全景式体验教学这一人才培养教学体系，从教学目标更新、教学方法创新、教学实践运行体系革新等方面构建人才培养教学平台，为新商科创新创业人才全方位、多层次发展提供驱动力。
更新教学目标，树立教学航向。随着时代的不断发展，教学目标也要随之不断完善和更新，力求完成培养符合时代需求人才的宗旨。在“党建引领”“课程思政”日益被重视的今天，高校教学目标应与思政教学紧密联系，而全景式体验教学目标则是二者融合的成果，其具备自主自学能力、职业综合能力、创新创业能力三要素，其中自主学习能力主要是指学生自我规划、自我控制、自我评价、团队协作等能力，职业综合能力主要指专业技术、方法运用、综合实操等能力，创新创业能力主要指学生自主创新和创业的能力。教学目标是既强调心智、价值观、自主向上的思想品德及良好的职业素养等软实力，又强调具备专业能力等硬功夫的人才培养目标，进一步促进了德育与智育的巧妙融合。
创新教学方法，促进开放学习。教学方法是落实教学内容、有效传授教学知识的途径，在教学方法上不断创新和探索有助于师生之间的高效沟通以及学生的开放自主学习，促进学生创新创业能力的培养。全景式体验教学体系创新性采用探究式教学及“三感（真实感、沉浸感、智慧感）三式（自主式、探究式、交互式）教学法”，以智慧性创造性环境为切入点，广泛应用大数据平台、智慧教室、智能教学或移动终端APP等现代化教学手段，结合虚拟仿真实验、数据化智慧化课堂等教学模式，在引起学生兴趣的同时，引导学生沉浸式自主探究和交互式学习，培养学生的自主学习和探究能力，在不断思考的过程中寻找或发现创新点，提升创新能力。
湖北大学商学院党委运用大数据技术开展智慧党建信息平台建设，同时也促使高校人才培养实践体系不断革新和升级。全景式体验教学体系通过融合新科技与新商科，利用线上课程教学如虚拟仿真实验金课、国家级别精品在线课程、社会实践金课和线下实践，如实习实训实践基地、实验平台等巩固专业知识，依托网络平台、智慧教室、智能APP等促进学生个性化泛在学习，通过“创青春”“挑战杯”等创新创业竞赛、相关科研论文指导教学以及企业实习指导等提升学生创新创业能力，实现了高校教育与时代环境的完美结合，也为党建引领新商科创新创业人才培养提供了新路径。
“成才必先成人”，这是党建引领人才培养的意义所在，也是思政教学融入课程教学的缘由。要充分发挥党建引领示范作用，切实提升党建在新商科创新创业人才培养实践中的政治地位。湖北大学商学院党委作为“全省党建工作示范单位”之一，理应起到先锋模范作用，紧抓政治建设，带动学科建设；同时工商管理联合党支部紧跟院党委步伐，强化支部师资队伍建设，创新教学实践体系，不断为党建引领新商科创新创业卓越人才培养注入新动力。
（叶红春 陈 奇 张予川）
