身着红色上衣的汪颖迪准时出现在大屏幕上，两边教室里的学生们不约而同地鼓掌。近日，记者走进浙江省舟山市岱山县高亭中心小学的同步课堂，看到该校四（2）班学生正与城乡教育共同体——怀慈小学的同学们一起上英语课。在农村小规模学校怀慈小学任教的汪颖迪第一次担任主讲教师，而平时的主讲教师、城区优质校高亭中心小学教师王红燕为她提供辅助。
同步课堂全覆盖、城乡学校一体化、教师结对发展……近年来，岱山县借助信息化手段全面推进教育优质均衡。
“互联网+”把海岛学校连为一体
岱山位于舟山群岛中部，由379个岛屿组成，山海阻隔导致各小岛信息闭塞，而城镇化让小岛农村人口自然萎缩，大量生源涌向城区学校。有着30余年教龄的岱山县教育局党委委员、总督学郭央松告诉记者，大型企业近年来相继入驻，其职工子女接受优质教育的需求对岱山基础教育发展提出了更高要求。岱山教育经受住了挑战，今年岱山正在创建“全国县域义务教育优质均衡发展县”。
岱山教育实现优质均衡发展的一大“法宝”是以教育信息化推进教育现代化。从2013年起，岱山逐年加大信息化投入，在舟山市率先实现了教室交互式多媒体、校园无线网络、校园安防监控、中小学录播教室全覆盖。2018年，岱山县城区的高亭中心小学和离岛的长涂中心小学被列为浙江省同步课堂试点学校，拉开了“互联网+义务教育”城乡优质均衡发展的序幕。全县投入430万元完成同步课堂专用教室建设，2019年，城区3所小学与离岛3所学校开展“互联网+义务教育”结对帮扶工作，3对学校实行“愿景协同、机制协同、研训协同、教学协同、项目评估”的协作模式。
“‘互联网+’把各学校连成一体。”高亭中心小学校长何海明告诉记者，同步课堂在推进教研方面的成效最为显著，深受教师欢迎。
今年，岱山县实现“互联网+义务教育”结对帮扶全覆盖，提前一年实现浙江省提出的目标。“今后，岱山将积极探索共建型和融合型教学共同体，为全省提供岱山经验。”岱山县教育局党委书记殷光涛表示。
抱团发展共享优质教育资源
如今，岱山的家长们早就不再为择校焦虑了。这源于教育均衡发展的突出成果：2011年，岱山县在浙江全省率先实施“零择校”。目前，岱山县有义务教育学校14所，截至今年9月，全县有义务教育在校学生8817人。2020年，岱山全县义务教育入学率、巩固率均为100%，初升高率达99.9%；义务教育阶段有外来务工人员随迁子女2975人，全部入读公办学校。
“我们推进优质均衡的另一大‘法宝’是抱团发展。”郭央松告诉记者，岱山实施义务教育区域性管理，实行区域内教育资源共享。2004年，岱山县组建了“五校共同体”，成员校为规模相近、办学水平同等的本岛5所小规模农村小学，同时推进强弱结对，着力打造城区两所小学与外岛两所小学的教育共同体。
推进优质均衡，师资是关键。让离岛教师“上得来”、城区骨干“下得去”、农村离岛教师“留得住”，是岱山加强教师队伍建设的指导思想。在岱山，新评中级教师岗位聘任的必备条件之一，就是到外岛片区义务教育学校轮岗支教。《岱山县外岛教师积分交流实施办法》制定了“条件越艰苦实绩越突出调动越优先”的离岛教师积分制调动机制，倒逼教师提升业务能力。
岱山还全面落实义务教育学校教师、校长交流制度，近5年共有65名城镇教师交流到渔农村学校。郭央松表示，此举确保了渔农村学校的师资力量，而渔农村学校教师队伍建设所需经费纳入岱山公共财政保障范围，通过差别化等手段提高离岛教师特岗津贴、农村补贴，同等条件下，离岛学校教师比城区教师年薪高出1万多元。通过收入补偿和机制保障，渔农村学校教师留得住、教得好在岱山已逐步成为现实。
特色教育提升优质均衡成色
记者在离岛学校秀山小学采访时看到，4名气象观测兴趣小组的学生正在做监测。“里面有两个温度计、两个湿度计，左边这个是干球、右边是湿球……”六年级学生庄昊臻熟练地向记者介绍老式百叶箱的基本构造。
秀山小学10多年来坚持开展校园气象科普特色教育，是全国气象科普教育基地。校长屠华伟告诉记者，岱山气象条件复杂，夏秋季节多台风，开展气象特色教育有助于培养学生热爱家乡、探索自然的情怀。
多年来，岱山县持续实施“特色亮校”教育工程，“一校一品”建设成效显著。以本岛农村“五校协作体”为试点，根据“以校为本、校际联动、专业引领、区域推进”的策略，岱山推出岱东沙文化、怀慈瓦艺、岱中堆线画等校园特色品牌项目。
长涂岛是我国重要的海防前哨，长涂中心小学则以国防教育特色闻名当地。该校的小海军军校创办了30多年，受训学生2000多名。从2011年起，该校确定每年5月为“国防教育月”，与当地部队联合开展国防教育活动。
“岱山教育追求的不是千校一面，而是有特色的优质均衡。”殷光涛表示，未来几年，岱山将持续推进城乡教育一体化，通过合作结对进一步优化教育生态，全面开启校园品质提升工程2.0行动。
