厦门实验中学于2014年4月正式开办，是厦门市为实施“美丽厦门”战略规划和岛内外一体化而新建的一所集小学、初中、高中为一体的大型市直属公办寄宿制学校。学校现有学生3964人，职工317人。
在厦门市各主管部门的领导和支持下，厦门实验中学与中国教科院、中国戏曲学院携手，紧扣“实验”二字，在学生培养、教师成长、校园治理、党建文化、特色办学等方面，均自成体系，并在全市、全省范围内被广泛借鉴，形成辐射效应。
德智体美劳五育并进
实现学生全面发展
学校以学生为本，关注学生当下成长，着眼学生未来发展，积极引导学生自觉养成良好的行为习惯、掌握科学的学习方法、树立正确的劳动意识、培育广泛的兴趣爱好，努力将学生打造成为社会主义核心价值观的践行者、中华优秀传统文化的继承者和实现中华民族伟大复兴的建设者。
1.制定一日十项常规，以好习惯养人
基于良好习惯对个人成长及未来发展的重要性，学校制定学生日常行为十项常规，从早操、早读、课堂学习、大课间活动、午间休息、眼保健操、课外活动、晚自习、晚间休息、学习方法等十个方面，规范学生的言行举止。通过要求学生遵守和执行学校规定，培养强化学生纪律意识，引导学生将良好行为习惯内化于心，为未来成为良好公民奠定基础。
2.推行三维五步教学法，以好方法授人
学校依照人类认知规律，细化学生学习过程，对常规“预习、上课、复习、作业、小结”五步学习法进行丰富、创新，在全校范围内大力推行“三维五步教学法”。“三维”既指管理者、教师、学生三个维度，又指课前、课中、课后三个阶段；“五步”覆盖预习、上课、复习、作业和总结五大步骤，环环相扣，紧密衔接。通过调动和监测学生学习过程中的各个要素，彰显学生学习主体地位，提升学生学习效率。
3.开设“两棋一牌”等智力课程，以好活动育人
学校积极构建智力课程体系，开设“两棋一牌”、书法、京剧等特色课程，聘请专业教师入校教授，让学生在艺术、游戏中学习和思考，在快乐中变得更加聪明。其中，“两棋一牌”融科学、文化、艺术和竞技于一体，在丰富校园文化生活的同时，可培养学生的逻辑思维和计算能力，引导学生树立正确的全局观念、战略思想和取舍意识。
4.开展经典名著阅读，以好书籍化人
集结学校数十名教师之力，编写《中小学名著阅读概览》，指导学生开展广泛阅读，与智者对话。推荐书目含文学作品、历史文献、各科知识、哲学名著、经济学著述等。针对每本书内容类型的不同，提示学生不同阅读重点，如文学作品重在感受别样人生，洞察生命真谛；历史文献重在了解人类文明发展，学习借鉴圣贤智慧；自然知识重在领略自然的神秘与宇宙的浩渺；哲学名著重在掌握科学严密的逻辑思辨，更好地认识、分析和解决生活问题。
5.拓展劳动实践基地，以爱劳动导人
学校以集美鳌园、古龙酱文化园、同安竹坝实践基地等为学生社会实践基地，定期组织学生到基地参加劳动实践，让学生在亲近自然的同时学会劳动、热爱劳动，树立正确的劳动观和价值观；对初一、高一新生实行军政训练，举办学生干部、炊事、京剧、交通安全等各类主题的夏令营活动；鼓励学生参与社会实践和社区服务活动，主动融入当代文化生活，积极向家庭成员和社区居民宣传普及垃圾分类知识，自觉做先进文化的传播者。
搭建多种成长交流平台
促进教师快速成长
学校名师荟萃，现有名校长工作室1个；正高级教师1名，特级教师2名，博士4人，硕士127人，省学科带头人3人，专家型教师2名，市学科带头人8人，市骨干教师34人。教师近三年在教师技能大赛、课堂创新赛、班主任技能赛等赛事中，荣获省二等奖1项、市一等奖13项、市二等奖20项、市三等奖43项、市单项奖22项；“一师一优课”比赛，获省级优课14节、市级优课25节；已立项的国家级别课题有5项（结题2项），省级课题13项（结题7项），市级课题23项（结题13项），区级课题19项（结题11项），校级课题21项（结题8项）；发表CN论文318篇；获各类教学成果奖6项，省二等奖1项、市一等奖12项、市二等奖3项、市三等奖3项。
1.要求全体教师“身正为范”
学校高度重视师德师风建设，多场合、多渠道地组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》《厦门市中小学教师师德规范十不准》等重要文件，大力弘扬爱岗敬业、无私奉献精神，努力营造教师队伍风清气正的工作作风。党委通过“两学一做”学习教育、习近平新时代中国特色社会主义思想大学习大宣讲、“不忘初心、牢记使命”主题教育等，着力提升党员教师的政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，充分发挥党组织的政治核心作用和监督保障作用。
2.教研活动常态化多元化
学校竭力为青年教师搭建成长平台：依托中国教科院和市教科院，多次邀请田慧生、曾天山等知名专家莅校授课讲学；邀请百余位特级教师及100多位名优教师来校指导；以“幸福教师”为教师专业发展理念，引导教师确定自我发展方向和目标；发挥党建引领作用，推行“双培养机制”，通过党员联系群众制度、谈心谈话、创建党员先锋岗、党员名师工作室、过政治生日等，把党员培养成骨干教师，把教师发展为党员；实行“三一工程”，规定每位教师每学年开设一堂高质量公开课、撰写一篇教学反思和一篇教学论文；强化校本研修，规定教研组每两周一次主题活动、备课组每周一次集体备课活动，每位教师每周300字以上的学训心得；加强骨干教师和青年教师的培养，通过帮扶等活动鼓励教师“走出去”。
3.主动适应课改新要求
为确保教师尽早适应新课改精神，学校每年选派优秀教师赴北京、上海等地进修学习，要求教师熟悉新课程标准，积极适应课改、融入课改，持续学习，更新理念，关注学生学科核心素养的培育与提升，提高教学育人水平；组织教师团队自主开发校本教辅材料，建构与“五步学习法”相匹配的校本作业体系。制定《厦门实验中学“新高（中）考”改革实施方案》，从课程实施、教学管理等方面入手，全面为新课改的贯彻落实护航。
德育工作全面扎实有效
关注师生心理健康
学校贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，以立德树人、行为规范、生活规范、学习规范为重点，要求教师对学生实行全员家访，积极开展德育工作。
1.开辟设立三条德育主线
学校德育工作从三条主线切入：一是以教师为主体的德育主线，由学校德育科、年段德育指导小组、班级德育工作小组构成，层层配合，环环相扣；二是以学生干部为主体的德育主线，由团委、学生会、少先队，年级团总支、学生分会，班级团支部、班委会三级构成，发挥学生在德育中的主体作用；三是学校、家庭、社会、自身四位一体的教育主线，办好家长学校，争取家长支持，聘请潘涂派出所领导担任综治副校长、法制辅导员，形成“校内校外处处有人教，在校在家时时有人育”的德育特色。
2.重视学生心理健康教育
学校配有3名专职心理教师，设有咨询辅导室、团体活动室等功能区域。在长期心理健康教育实践中，学校逐步形成“3个2”的特色做法：第一个“2”是“两个抓”（“抓早抓实”）。新冠肺炎疫情暴发后，学校第一时间以“致厦实师生的一封信”等形式，安抚师生恐慌心理；集心理组教师力量，编撰《厦门实验中学学生心理防疫手册》，为学生提供心理指导。第二个“2”是“两个一”（“每周一建议”和“每周一辅导”）：针对新冠疫情可能给亲子关系带来的影响，学校每周分别向家长、学生推送300字的亲子建议和500字的心理辅导材料，指导家长、学生和谐家庭成员关系。第三个“2”是“两个有”（“身边有组织”和“释压有活动”）：通过凝聚家庭、学校及社区、派出所等力量，组织线上线下活动，舒缓师生疫情期间焦虑情绪，保持身心愉悦舒适。
3.社团活动满足多元兴趣
学校大力发展学生社团，打造包括京剧、书法、非遗项目（扎染、绕线编织、竹藤编、古法造纸）等在内的精品社团，以健康积极的社团活动，丰富学生课余生活。现有忆蜀文学社、辩论社等社团共计23个。社团每年在学校各类比赛和展演活动中均有精彩表现。蓬勃发展的社团文化既丰富了学校文化氛围，又提升了校园文化品位。2017年，京剧社团被授予“全国优秀中学生国学社团”荣誉称号。
教育教学常规落实到位
潜心育人结硕果
学校在教学管理上致力于创新课堂教学既有模式、搭建智慧课程教学体系和探索解决当下教育教学新问题。
1.注重教学常规具体落实
制定《厦门实验中学教学常规管理制度》，对教师备课、课堂教学、调代课等常规环节提出明确要求，从源头上规范和管理教学各个环节；以抓好教师备课、上课、作业、辅导、检测和反思六个环节为突破口，强化集体备课，确保课堂教学质量；每学期两次不定期的教案、作业批改抽查和随机推门听课，及时发现情况。2020年10月，学校出台《厦门实验中学关于加强优秀生培育的指导意见》，打通小学部、初中部、高中部三个学部，全面构建从小学一年级至高中三年级的优秀生培养模式。
2.着力打造校本作业体系
学校组织全体教师自主编写教辅材料，使教辅材料更贴近学生实际。教辅材料涵盖学案、作业（课后练）、课练（限时训练）、周练四项内容，学生所练内容均为教师精心挑选和设计的题目，避免机械式、无效训练，从根源上减轻学生学业负担。就四案习题，教师力争做到四“精”（精选、精练、精讲、精评）、四“必”（必发、必收、必改、必评）和四“结合”（与作业八个“要”结合、与五步学习法结合、与考点教学法结合、与家教式辅导结合）。
3.缤纷校本课程寓乐于学
学校精心开设丰富多彩、趣味盎然的校本课程。重构校本课程框架，将最初的竞技类、知识类，拓展为“语言与文学”“数学与科学”“人文与社会”“艺术与审美”“体育与健康”“信息与技术”六大核心板块。其中，太极、国学、拉丁舞、机器人制作等校本课程，授课内容生动有趣，贴合现实生活，深受学生欢迎和喜爱。
4.音体美活动促全面发展
学校鼓励学生在校期间发展一至两项能长期坚持的体育运动，每学年举办春秋两季运动会，竞技内容在田径、实心球等传统项目的基础上，新增围棋、桥牌、国际象棋等益智类体育项目。在培养学生艺术素养方面，学校以京剧文化艺术为载体，教授学生“唱念做打”，带领学生“识脸谱、绘脸谱”，让学生在接触了解国粹艺术的同时，提升审美能力和品位。
5.教学育人成果不断涌现
学校学子参加各类学科竞赛捷报频传，获国家奖13人次、省级奖150人次、市级奖428人次；体育竞技比赛获国家级别奖项20人次、省级奖项56人次、市级奖项159人次；艺术比赛获国家级别奖项104人次、省级奖项46人次、市级奖项143人次；中考P值连续4年名列前茅，2020年学校首届高中毕业生参加高考，7人考上清华北大；高中部教育教学质量一年比一年好，地理、生物等学科在近期市质检中跻身前列。
校园环境人文气息浓郁
“一体两翼”引领发展
1.校园优美、典雅而现代
学校占地200余亩，绿树成荫，花草交相辉映。以京剧特色为亮点，开辟宣传普及京剧知识的京剧文化长廊；以书圣王羲之字体，题写学校的校名、路名和楼名，打造弘扬传统文化的书法广场；建造集课程教学、科学普及与环境美化于一体的生物园、地理园和能源文化长廊；设计紧跟时代的“四个自信”文化线路和“立德树人”文化广场，将红色基因、社会主义核心价值观融入校园文化。
2.“一体两翼”助力发展
学校现已形成“一体两翼”的现代化高效治理体系。“一体”即“精新”教育思想，“两翼”即“十个好”（好机制、好校园、好规划、好理念、好制度、好班子、好老师、好校风、好学生、好前景）的治校方略和“五个点”（好习惯、好方法、好教辅、好活动、好书籍）的育人抓手。在“一体两翼”现代治理体系的引领下，学校实现跨越式发展，仅用5年便实现由未定级到“省一级达标高中”的华丽蜕变，刷新省市一级达标高中创建时间纪录，成为福建教育史上快速优质发展的经典案例。
3.安全工作扎实有效
学校创设“三维五步”安全工作模式：“五步”即安全工作的五个重要方面（落实落细、联防联控、排查排解、筛查筛选、教育教导）；“三维”，指“五步”安全工作均从三个维度具体展开：“落实落细——时间、空间、人员”“联防联控——社会、家庭、学校”“排查排解——天上、地面、地下”“筛查筛选——表象、心理、趋势”“教育教导——室内、室外、周边”。在“三维五步”安全工作模式的助力下，学校织牢师生生命安全“防护网”，连续5年被评为“厦门市学校综治安全目标管理先进单位”。
红色党性铸就师魂
全面落实新时代教育思想
学校现有党员教师146名，其中党员骨干教师20人。党员教师在教学育人、行政工作等方面，发挥着引领示范作用。2019年，学校党委被分别授予“教育系统先进党组织”和“全市先进党组织”荣誉称号。
1.紧跟中央，师生共学新思想
学校党委倡导“六个跟上”（政治站位跟上中央精神、思想观念跟上时代发展、教育内容跟上社会变化、教育手段跟上技术创新、教育能力跟上目标理想、工作成效跟上领导思路）。在“六个跟上”理念引领下，学校积极贯彻《关于加强中小学校党的建设工作的意见》和上级指示精神，扎实开展中心组学习、三会一课、主题党日等党内组织生活，创造性开展“一党员，一旗帜”“一支部，一堡垒，一支部，一项目”“支部党建品牌全覆盖达标建设”“三项主题活动再深化”等活动，行政后勤直属党支部“积极抗疫，教辅同行”项目被厦门市授予“优秀党支部项目”荣誉称号。
2.求精求新，探索新时代学校党建模式
学校受“1331”党建工作模式启发，形成“1451”党组织工作模式：第一个“1”，指建设一个坚强的党组织；“4”，指要牢牢抓住“全面从严治党”“三项主题活动再出发”“习近平新时代中国特色社会主义思想‘大学习大宣讲’”“学校创建省示范性高中和省文明校园”4个有利时机；“5”，指“党建+理论武器”“党建+依法治校”“党建+精细管理”“党建+质量兴校”“党建+岗位廉建”5个“党建+”模式；最后一个“1”，指努力打造一支骨干教师队伍。学校通过创新党建新格局，努力营造校园基层新气象，焕发校园新活力。
传统戏曲艺术进校园
创新传统德育美育工作
学校积极探索自身办学特色，于2015年9月和中国戏曲学院签署“京剧特色发展合作”协议，将京剧文化艺术引入校园，聘请戏曲学院专业教师驻校教授京剧，打造厦实校园文化名片。
1.全面打造京剧校园文化
学校以校容校貌为重点，着力营造以京剧文化艺术为主线的校园文化环境：散落在草丛中、绘有卡通京剧人物的石块，宣传普及京剧知识的文化长廊，介绍京剧五大行当和特有乐器的碑石，陈列有京剧戏服和表演道具的橱窗京剧大师园以及根据京剧剧目《贵妃醉酒》设计的人物雕塑等。
2.课堂教学融入京剧元素
围绕京剧戏曲文化，各科教师主动将京剧元素融入日常课堂教学：美术课，五彩脸谱、各式人物；语文课，写意艺术、同出一辙；历史课，流派发展、与史结合；思想品德课，红色剧目、仁义忠孝。京剧文化穿插课间，大放异彩。民族文化之国粹，在今天的现代化校园，终于找到一席之地。
3.创新传统德育美育工作
借助戏曲艺术“行于美”“用于情”“达于礼”“致于和”的艺术特点，学校以京剧为载体，传递东方审美情韵，讲好中国传统故事，创新传统德育美育工作；教授学生传唱《穆桂英挂帅》《四郎探母》等经典剧目，在宣扬“忠”“孝”“礼”“义”等传统美德的同时，帮助学生树立文化自信，激发他们的民族自信心与自豪感。
4.赢得社会广泛赞誉
在京剧文化的浸润下，学校连续5年获“国戏杯学生戏曲比赛”优秀组织奖；京剧班学生连续3年参加“国戏杯”全国戏曲大赛，均获中学组一等奖，并应邀登台亮相国家文化部门主办的“新年戏曲晚会”，现场好评如潮。2017年，学校成功举办“京剧文化进校园”开放周活动，省市领导莅临参加。开放周活动期间，人民网、中央电视台等多家官方媒体广泛报道。2018年5月，《京剧文化进校园实践研究》教育教学成果荣获省基础教育成果二等奖；京剧《霸王别姬》获省戏剧展演二等奖。
勇担教育扶贫重任
在全省范围形成辐射效应
学校积极响应中央号召，成功申报全国教育科学“十三五”规划教育部规划课题《教育精准扶贫与巩固教育精准扶贫成果的研究》。围绕该课题，学校党委组织党员教师，以调查研究、送教送培等形式，帮扶同安区西山小学、宁德民族中学等多家单位，撰写发表《教育精准扶贫宁德模式经验试析》《贯彻全国教育大会精神，讲好新时代德育故事》等论文，积极阐释、传播新时代党的教育思想，在全省乃至全国形成一定影响力。2018年，学校被省教科文卫体工会和省特级教师协会联合授予“教育精准扶贫先进单位”荣誉称号。
“凡是过往，皆为序章”。未来，我们将继续践行“精新”理念，发扬改革创新、不畏艰苦的奋斗精神，展现厦门实验中学美好蓝图，为推进厦门基础教育的发展贡献应有之力！
（肖学平）
