无锡市立人小学是一所年轻又充满活力的乡村学校。建校7年来，学校一直致力于培养学生的审美素养，将学校艺术教育的发展同社会生活紧紧联系在一起，将中华优秀传统文化同建设新时代精神文明话语场紧紧联系在一起，将文化艺术中的“美、灵、韵”与学生的审美和人文素养培育相结合，构建了“立·美”校本课程，着力培养学生艺术感知、创意表达、审美能力和文化理解素养，为学生的人生幸福奠基。
开辟落地空间，打造艺术育人语境
1.依托环境，做好审美教育启蒙
学校的校园布局精巧，设计典雅，三廊四园、鹅池水车、状元古井、言蹊小径、重珍塑像、阿炳线雕等无不体现着艺术之美。学校还致力于开辟艺术空间，营造良好的艺术氛围。现拥有音乐、美术专用教室8间，还有合唱、舞蹈、管乐等排练房，为国家课程的校本化实施提供了强有力的保障。
近年来，学校打造了“彩虹长廊”“尚美艺术空间”“一梅书院”等空间课程资源。“彩虹长廊”顶部的七彩灯条与长廊两侧吴地古今书画大师的作品相映成趣，学生的书法、版画、纸艺、儿童画等作品更是锦上添花；“尚美艺术空间”定期举行师生个人书画展、各年级学生的主题美工作品，让每个行走在其中的人感受艺术、欣赏艺术、崇尚艺术。
2.根植本土，拓展艺术实践载体
学校从三年级开始，陶笛进课堂，班班有笛声，举行校园陶笛节，部分学有所长的学生进行管乐学习，学校邀请省内管乐名师亲临学校进行专业指导，形成乐团梯队建设；学校分层组建学生艺术社团，重点培育立雅管乐团、立韵合唱团、立美舞蹈团、图图画社四大精品艺术社团；此外，学校申请成立区少年宫分部，精心打造艺术特色课程，为学生提供更多了解、体验、学习艺术项目的机会。此外，学校立足吴地文化，诵童谣、唱吴歌、演锡剧，聘请吴歌传承人、锡剧专业教师定期授课，学生们参加“长三角”吴歌比赛、无锡市小小红梅奖比赛分别获得金奖、铜奖。
做好落地衔接，提升教师育人水平
1.专业赋能，力促教师队伍“提优”
学校专职艺术教师队伍经历了“从无到有”“从有到优”的发展历程。目前有专职艺术教师10名，外聘书法、管乐、陶笛、锡剧、吴歌等专业教师10余名。学校对专职教师提出一专多能的培养目标，要求其胜任国家课程的同时至少具备一项专业特长，能带校级社团并力争市、区级一流水平。教师们不负众望，近3年在区课堂教学及基本功比赛中多次获一等奖，在各级各类论文评比中获奖论文80多篇，陈妍老师被评为无锡市教学新秀。他们在学校的艺术教育工作中起到了关键作用，也为校本艺术课程建设提供了强有力的支撑。
2.专家指导，引领艺术教育“升级”
立人小学建立了教、研、训一体化培训机制，使教师团队在实践中成长。学校为教师们聘请导师定期指导，导师通过大家喜闻乐见的形式让艺术走进校园，让师生感受艺术的魅力。除了邀请专家和表演团队走进校园，师生们也走出校园，走进艺术馆、大剧院欣赏大家杰作，去浙江大学“千课万人”等艺术教育现场会学习，走进版画特色学校现场观摩，不断求学拜师，博采众长，有效拓宽了教师的艺术视野。
搭建落地平台，构建多元评价维度
1.小小赛场，美在成长
自2017年起，立人小学的舞蹈、合唱、管乐在无锡市、滨湖区少年宫组织的中小学艺术展演中屡获金奖；校鼓号队连续两届获无锡市鼓号大赛金号奖。此外，在市、区少年宫组织的中小学生才艺比赛中有10余人次获一等奖，区级以上书画比赛获奖百余人次，陶笛校本课程获无锡市滨湖区校本课程评比一等奖。
2.小小阵地，美在认可
学校给学生创造展现才艺的舞台，除积极参加区市级各类竞赛演出外，精心策划校园文化艺术节、新年音乐会、校园墙绘、班级特色阵地、开学首日迎新活动、晨间管乐展示，参加胡埭镇文化站及区、市相关部门组织的展演等，让艺术爱好者体验学习、成长之乐，鼓励艺术特长生积极参加学校立雅管乐团、滨湖区青少年交响乐团排练、演出，让“立宝”登上更高的舞台，见识更广阔的世界。
多年来，无锡立人小学始终坚持做好艺术教育，以“立·美”校本课程、社团项目等特色活动为抓手，启迪智慧、激发探究、陶冶情操、净化心灵。经过近几年的发展，管乐、陶笛、版画、书法已成为学校的特色课程，成为学校艺术教育的名片。在艺术教育的启迪下，学校美誉度也在不断提升，立人儿童的艺术视野更是不断开阔，就像每一朵花儿找到了面向阳光的窗口，让美自然生长，让心灵畅快呼吸，让可能无限延长。
（陆 玲）
