建设产业学院是引导高校主动面向行业、面向产业、面向区域办学，促进应用型本科产教融合的重要形式。广西科技大学坚持开放合作办学，不断拓展发展空间，共建共管产业学院。在实践中通过提高辩证思维、战略思维、底线思维、创新思维、历史思维、法治思维六种思维能力，推进产业学院建设。
提高辩证思维能力，积极稳妥建设产业学院。自觉坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论，客观分析学校和合作企业优势和劣势，妥善处理校企合作中各种重大关系，在充分了解的基础上共建产业学院。教学、实习实训等工作始终围绕人才培养这个中心，发挥企业工程技术人员、反映行业发展动态等方面的优势，弥补学校在人才培养方面的不足，实现校企资源优化和整合。目前已建成广西科技大学启迪数字学院、宏达威爱科技学院，与柳州市政府部门、洛客科技有限公司政校企三方合作，共建广西科技大学洛可可设计学院的各项工作进展顺利，学校第二次党代会更是明确提出要对接地方产业需求，参与建设5个特色鲜明的产业学院。总体来看，产业学院建设提升学校应用型人才培养水平，取得较好效果。
提高战略思维能力研判产业学院发展趋势。学校与启迪控股股份有限公司、贵州威爱教育科技有限公司等企业共建产业学院，并围绕行业、产业发展重大战略需求，实现人才培养规格与产业发展的有效对接。长期目标是把启迪数字学院等产业学院建成在广西或全国范围内办学成效显著的重点产业学院。学校清醒认识到校企合作是一个系统工程，涉及诸多主体、要素和环节，始终自觉坚持整体性思维，跳出一时一地、一校一企视野局限。立足当前又着眼长远，站在国家高度、教育强国高度、努力建设国内先进特色鲜明高水平应用型大学的高度，推进产业学院建设。
提高底线思维能力保障产业学院运行有序。承认校企合作面临的风险是客观存在的，认识到如果防范不及、应对不力、处理不当，小风险会发展成大风险，因而增强居安思危、未雨绸缪的忧患意识，凡事做好最坏准备，努力争取最好结果，做到有备无患、临危不乱。对高等教育发展的复杂形势进行全面把握，也对学校和合作企业发展现状精准研判。哪些方面可以合作、哪些方面不能合作；合作最坏情况是什么、最好结果是什么；有没有风险，哪些方面有风险，风险有多大。充分预判各种困难和挑战，做好应对各种复杂局面、意外情况的预案，下好先手棋，打好主动仗。积极作为，多想一步、深想一层，掌握防控和化解风险主动权，积极采取应对措施，找到化危为机的对策、路径和办法，激发产业学院动力，为学校发展赢得新的生机。
提高创新思维能力，理顺产业学院发展思路。以问题为导向，按产业行业需求设专业，发挥服务引领功能；以资源整合促发展，加强教学资源利用；在人才培养模式上求创新，构建产学研多主体产教融合协同育人模式。面对新情况新形势，学校进一步增强校企合作、产教融合意识，想新办法、找新出路，立足学校实际、立足办学优势、立足人才培养特色，及时回应国家战略、地方经济社会发展、产业结构转型升级、学生发展要求。牢牢把握高等教育发展历史机遇，与地方经济社会发展同生同进，支撑广西，服务国家发展大局，如启迪数字学院以“培养数字人才、服务数字中国”为办学使命，宏达威爱科技学院以全新机制规模化培养符合广西和全国及国际市场急需的、具有国际视野的虚拟现实技术相关专业人才。
提高历史思维能力把握产业学院发展规律。一是从历史视野看待产业学院建设，究其然，更究其所以然，在历史中找到联系性，厘清来龙去脉，正确认识新时代产业学院建设的历史方位和历史使命，为统筹谋划产业学院建设提供基本立足点。二是校企合作不管是成功还是失败的案例，都有许多值得总结的经验和教训。产业学院建设中遇到的很多问题都可以在“校市相融，校企合作”的办学特色过程中找到影子，校企合作历程中发生过的很多事情也可以作为建设产业学院的参照。三是学校始终对产业学院发展轨迹背后逻辑、动力和趋势有清晰把握，把产业学院置于过去、现在、未来历史发展过程中进行思考，揭示发展必然规律和内在逻辑，着眼产业学院发展和高等教育前进方向。
提高法治思维能力，形成产业学院保护合力。产业学院在建设实践中始终自觉秉持“法定职责必须为，法无授权不可为”的理念，办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的法治意识。于法有据，充分发挥法律对产业学院的保障作用。专业设置、招生人数、资源分配等都不以学校和企业领导的注意力和判断力为转移，共建共管过程中的任何问题、任何决策都遵守规则，始终按规则和程序办事，防止违法和不依法的现象发生。
（郑明怀 付秋玉 王光明 梁彩云）
