家住昆仑山深处的阿佳古丽，现在新疆阿克陶县梧桐中学八年级读书。因为这所寄宿制学校，阿佳古丽才能走出大山，到100多公里外的县城接受优质教育。同阿佳古丽一样，帕米尔高原和昆仑山里的“雏鹰”们，如今绝大多数到了县城学校读书，他们的命运也由此改变，未来，他们将飞得更高更远。
像家一样温暖的寄宿制学校
“万山之州”是人们对阿克陶县所在的克孜勒苏柯尔克孜自治州的另一个称呼。这里高山耸立，万壑交织，平均海拔4670米。尽管想尽办法改善办学条件，打造教师队伍，然而和城里的教育质量相比，牧区始终有不小的差距。
面对农牧民居住分散，学生上学路途遥远的情况，特别是针对偏远农牧区的孩子和留守儿童实际，阿克陶县委、县政府多次调研，征求农牧民意见，决定在县城以及重点乡镇打造一批寄宿制学校，为牧区和高原的孩子们创造一个良好的教育环境。
从2013年开始，阿克陶县通过合理调整中小学布局，6个偏远牧区乡镇场的44所学校和教学点的1544名学生与阿克陶镇亚格恰克小学的600名学生走到了一起，都成为阿克陶县小白杨小学的学生。
之后的2015年，阿克陶县将巴仁乡、皮拉勒乡9所学校的四、五、六年级883名学生整体搬迁到县城，成立了阿克陶县小胡杨小学。之后，又成立了阿克陶县雪松中学和梧桐中学。目前，阿克陶全县共有17所寄宿制学校，其中小学9所、中学8所，寄宿学生9555人。
“雪松中学投入1.2亿元建成寄宿制学校，招收了3378名学生，绝大部分来自昆仑山深处的牧区。”阿克陶县雪松中学党支部书记张晋磊说，这里读书的孩子最远的来自400公里外，有的孩子还得骑马骑驴才能走出大山。
为了给牧区来的孩子们营造家的感觉，阿克陶县下足了功夫，舍得花钱，先后投入1.43亿元资金，新建、改扩建中小学教学楼、宿舍、学生食堂等基础设施。“孩子学习生活吃住都在学校，学校就相当于孩子们的第二个家。”阿克陶县委教育工委副书记，县教育局党组书记、副局长杨晓强说。
像父母一样的寄宿制学校老师
新学期开学不久，雪松中校宿管教师阿曼古丽就发现学校不少水龙头坏了。原来，牧区来的孩子们没见过水龙头，觉得好玩，扭来扭去就扭坏了。
“他们对城里很多事物都感到新鲜，因为从未见过。”阿曼古丽没有批评孩子们，而是耐心地教孩子们正确使用水龙头。她利用这件事，现场教学，让孩子们学会爱护公物，热爱学校。“对这些孩子，我们必须有足够的耐心，就像对待自己的孩子一样，一点一点地教，让他们慢慢适应新环境。”
寄宿制学校的管理和服务非常重要。阿克陶县把寄宿制学校宿管员队伍建设同教师队伍建设同等对待。“我们把宿管员也看成教师，这是因为孩子们的大部分生活时间是在宿舍，对孩子的教育和培养，宿舍是一个重要场所，宿管员是一支重要队伍。”杨晓强说。
阿克陶县的宿管员队伍都来自教师队伍，很多宿管员还担任过班主任，阿曼古丽就当了8年的班主任，带学生的经验十分丰富。“现在的宿管员队伍整体素质和过去相比高出了很多。他们站过讲台，了解孩子的心理，懂得和孩子沟通，知道如何爱学生，因此深受学生喜爱。”杨晓强说，
“阿老师就是我的妈妈，很多事她比妈妈想得还周到。”初三年级学生夏巴克说。
“宿管老师特别好，把孩子放在学校，我们特别放心。”夏巴克的母亲说，现在她可以外出打工，一年多挣三四万块钱，不仅脱了贫还致了富。
孩子们到寄宿制学校后，学会了用筷子吃饭、用牙刷刷牙、用脸盆洗漱、喝开水等健康生活习惯，这些看似平常的生活习惯，过去在牧区很难做到。
像高原雄鹰一样飞得更高
地处昆仑山深处的奥依塔克镇中心小学是一所寄宿制学校，329名学生全部来自牧区，最远的离学校有20公里。学校党支部书记拜合提古丽说：“每周一早上，学校用校车挨家挨户接孩子来上学，星期五下午再挨家挨户送回家。”
虽然是一所乡镇寄宿制学校，但这里的条件和城里寄宿制学校一样，配备了5名生活教师负责孩子们的生活起居。学校班班通、网络教室、功能教室等一应俱全。21名教师中，音体美和心理健康教师都是专业出身。
热依沙现在是奥依塔克镇中心小学的四年级学生，她的姐姐和哥哥都在县城的寄宿制学校读书，“哥哥和姐姐将来还要到更大的城市去读书呢！”
热依沙用流利的普通话对记者说：“听奶奶讲，她以前上学没有书，都是坐在石头上，趴在泥地上写字。妈妈上学时，是泥土房子，每天上学要走6公里山路，中午吃个干馕，喝点渠里的水，很艰苦。”
“我现在，教室是新的，课桌和椅子都是新的，书是免费的，学校的饭是免费的……”热依沙滔滔不绝地讲起了故事。
“我的3个孩子都享受国家的教育优惠政策，要是没有这些好政策，孩子们读不到这么多书，也不能在这样好的学校读书。”热依沙的母亲古丽尼莎说。
对于生活在“万山之州”帕米尔高原的牧民们来说，让孩子走出昆仑山，接受更好的教育，是他们渴望已久的梦想。而如今，环境优美、设施完善的寄宿制学校，正成为帕米尔高原“雏鹰”们实现梦想的广阔天空。
