最近，中国政法大学教授罗翔有点忙。在完成跨年晚会、脱口秀表演后，他又捧走了某平台的一项年度大奖。过去一年，罗翔在中国某年轻人高度聚焦的网络社区里，吸引了1219万粉丝。
女干部遭人强暴时，急中生智将不法之徒张三推入粪坑并连踩三脚，这种行为属于正当防卫还是事后防卫？张三对他人怀恨在心，给对方买了一百张蹦极票，结果第九十九次的时候对方摔死了，赠票算不算危害行为……
罗翔是刑法课教师，也是举例大王。由于常拿“张三”作故事的主角，他口中的张三被网友戏称为“法外狂徒”。每每分析完这位“法外狂徒”的传奇故事，讲完一节的知识点后，罗翔还要再进一步启发学生，“或许这世上没有张三，又或者人人都是张三”。
【点评】
以这些或真实或脑洞大开的例子，罗翔吸引了一批年轻人，但也引来了争议。有人指责他教学过度娱乐化，用讲段子、说相声的方式赢得关注。
罗翔曾回应，在这些新奇的案例背后凝聚着一些抽象的观念，越是这种案例，学生越能记住和思考。观看他的教学视频也能发现，这些新奇、引人注意的例子，基本都出现在课堂沉闷或者概念理解时。而从学生本位来看，根据教学内容、学生状态而灵活选择教学方式，能帮助学生更好地“吸收”。对于生长于数字化时代的年轻一代，有趣有料的个性化教学，更受欢迎。
其实，观察像罗翔一样的所谓“网红”教师，教学生动有趣是他们常见的共同特点，却也容易带来争议。仔细思考，这些指责的背后，其实就是公众对教师应该不苟言笑、严肃认真的刻板印象。
“经师易得，人师难求。”我们鼓励每个学生全面地发展，也应当鼓励每个教师兼具个性。“网红”的养成有内外因素的复杂作用，老师们无需过度追求“网红”的效应，但探索形成自己的独特风格、更好地赢得青年，可以成为老师们的一种追求。
（本期点评 本报记者 梁丹）
