深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，具有重要而深远的意义。为此，福建省泉州市培元中学提出“抓好常规、突出重点、体现特色”的德育工作方针，以社会主义核心价值观为引领、以思政教育为核心、以大思政理念推进工作思路、内容形式、方法手段创新，积极构建完善一体化育人格局，不断提高站位、统一思想，健全体系、完善机制，以加强党的政治建设为统领，聚焦重点难点，精准发力、全面部署、扎实推进，全面提升思想政治工作质量，取得了显著的育人成效。
一年来，学校获评“全国文明校园”，成立泉州市中学首个“思政研究中心”，组建“树人讲师团”，教师执教的一节课例入选“福建省思想政治理论课示范课”，举办泉州市大中小学思政课一体化建设研讨活动。
加强党的全面领导，做好育人机制的顶层设计
坚持和加强党对学校思政工作的全面领导。建立健全思政工作领导体制和工作机制，建立党委书记任组长的思政工作领导小组，定期召开会议，审议思政专项规划、思政工作会议方案、思政工作队伍方案等重大事项，建设“1534”校本立德树人工作机制，成立“思政研究中心”，搭建大中小学思政课一体化建设协作机制和资源平台。形成学校党委统一领导、党委牵头抓总、党政齐抓共管、职能部门组织协调、各方全面推进的“大思政一体化”工作格局。校长、书记带头走进思政课堂，主动联系思政教师，极大地推动思政课程建设。在校级领导挂钩教研组工作安排中，党委书记郭国金主动挂钩政治教研组，直接推动政治教研组的建设。加强基层党建工作，充分发挥党支部战斗堡垒作用，文综党支部凝练出“融合思政功能，培育时代新人”支部特色品牌，牢牢把握立德树人这一根本任务。
建设“1534”工作机制，推进立德树人项目建设
培元中学建校117年，办学历史久远，文化积淀厚重，形成具有中华优秀传统“家文化”的人文特色，“爱校如家”典型精神撑起百年名校的辉煌，经久不衰、历久弥新。进入新时代，学校开创性地开展德育工作，坚持守正创新与时俱进，使学校的德育更加具有坚定的政治性和鲜明的时代性。建设“一核五德三全四协同”（即“1534”）工作机制，“强化立德树人”重点项目建设立足校情、师情、学情和校史，开展校本行动研究，解决建设立德树人项目当中存在的面广、点多、线长的问题，谋求有效“立德”、有效“树人”的教育目的。
“一核”，指社会主义核心价值观，是立德树人的根本遵循，从国家、社会、个人三个层面规定各自的价值准则和道德规范。“五德”，即政治品德：爱党、爱国、爱社会主义；思想道德：善良、诚信、友善、乐助、奉献；社会公德：遵守社会公序良俗；家庭美德：良好的家教家风；职业道德：教师职业道德准则。“三全”，指“全员、全程、全方位”，全员维度：实现育人主体的合力聚力；全过程维度：实现育人实践的有效衔接；全方位维度：实现育人资源的深度整合。“四协同”，一是基于立德树人统领性实现管理协同：党委领导与行政落实相协同、政教处统筹与年段主抓相协同、学校主导与家长配合相协同。二是基于立德树人整体性实现内容协同：思想品德教育与行为规范养成相协同（社会主义核心价值观、理想信念教育、爱国主义教育等）、道德素质与法治思维相协同（道德伦理、社会公德、法治教育、生命教育等）、闽南优秀传统文化与人文素养相协同（南音、国学、社团）、科学精神与创新意识相协同（科创、机器人、影像）。三是基于立德树人复杂性实现方法协同（六大途径）：文化育人、管理育人、课程育人、实践育人、活动育人和协同育人。四是基于立德树人全局性实现载体协同：必修课程与选修课程相协同（思政课程、德育校本课程）、校内活动与社会实践相协同（五节四礼、研学、各种社会实践）、以文化人与以物养德相协同（文指培元文化、物指培元校园环境）。
成立“思政研究中心”，打造德育育人新格局
2020年12月23日，培元中学成立全市中学首个“思政研究中心”。“思政研究中心”的成立，有力推动学校思政各项工作全面铺开，进一步落实“1534”校本立德树人工作机制，形成“横向到边、纵向到底”的网络化教育，构建“大思政格局”，打造德育育人新格局，实现“立德树人是教育的根本任务”这一目标。
第一，开展思想政治道德宣讲。依托高校思政资源和“树人讲师团”，开展面向全校教职员工“习近平新时代中国特色社会主义思想、新时代党的方针、政策、路线决议及重要会议精神”的宣讲；面向全校学生开展思想道德、社会公德宣讲；面向全体家长开展家庭教育宣讲。
第二，建设思想政治理论课体系，发挥课程思政功能。建设一支“可信、可敬、可靠、乐为、敢为、有为”的思政教师队伍，立足政治教研组入选福建省基础教育学科教学研究基地学校为契机，开展思政课题研究、思政研究性学习和思政社会实践。研究课程蕴含的思政元素或思政资源，开展“思政+学科教学”融合载体活动，挖掘各学科课程独特的价值取向、历史内涵和文化精神，全力落实课程的知识传授、关键能力、必备品格三位一体的教学目标。开发思政校本课程，构建思想政治理论课、其他学科课程、校本课程三位一体的思想政治教育课程体系，形成各类各门课程协同育人格局。挖掘学校社团组织研究课程蕴含的思政元素或思政资源，开展“思政+社团”融合载体活动，学生在社团活动和社会实践当中体悟中华优秀传统道德、社会公德。
第三，科学创设载体，开展家长的家庭教育。运用培元中学家长学校、家长教育微信公众号和新华社德育学堂官网等平台，开展家庭教育。
青少年是祖国的未来、民族的希望，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”。“蒙以养正，圣功也”。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。培元中学德育思政进一步精耕细作，努力使学校的思政管理更加顺畅、思政队伍更加精良、思政方法不断创新、思政途径不断拓宽、思政资源更加优化、思政特色更加彰显，为学生成长“扣好人生第一粒纽扣”，培养一代又一代社会主义建设者和接班人，实现立德树人使命和教育报国初心。
（福建省泉州市培元中学校长、党委副书记 蔡向阳）
