初春时节，乍暖还寒。空军通信士官学校通信导航综合训练场内，一堂通信导航装备专业实装实训课紧张而有序地进行。授课教员王丽在传授专业知识技能过程中，适时插述空军通信兵战斗英雄牛保才“用身体做导线”等红色故事进行教育励志，课上学员学练激情始终满格。
“而今，像王教员这种有机融入思政元素的专业课堂，已成当下学校专业课教学的‘标配’。”学校校长曹学理介绍说。“进入新时代，受信息多样化、文化多元化等因素影响，新生代士官学员思想价值取向呈现多元、多样、多变特点，单靠政治理论课教学很难取得较为理想的铸魂育人成效，必须树立协同育人理念，探索推进课程思政育人模式，构建起全课程全过程全方位的思政工作大格局。”谈起探索课程思政建设的初衷，学校政委敬健讲道。近几年该校通过接续探索初步形成了“工程化设计、项目式推进、故事化讲述”的课程思政建设思路和较为科学、系统完备的新时代课程思政育人体系。
近几年，学校组织各部系按照“结合实际、可融尽融”原则对专业课程教材进行了修订，努力将习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平强军思想、我党光辉历史、我军优良传统、军兵种专业和学校“空校精神”等思政元素有机融入其中。学校各教学部系要求教员及时结合时代发展大背景，深入挖掘本专业课程蕴藏的思政元素并有机融入教案中，增强了一线专业教学课堂的“时政味儿”。
学校专门设立课程思政建设研究课题，广泛开展教学比赛和集体备课等，引导激励专业教员自我加压，创新教学方法，提高思政教学能力。去年底，学校与清华大学联姻办学，专门组织课程思政业务集训，提高了广大教员思政教学水平。学校还注重发挥政工教员“酵母”作用，安排他们与专业教员结对子，常态帮助专业教员提高思政教学能力。
在此基础上，学校构建起“教育渗透＋文化熏陶”“课内实践+课外深化”等多种思政能力涵养模式，在渗透教育和体验教学中提高专业教员思政教学能力。如今，一支信仰坚定、业务精湛、结构合理、精通课堂思政教学的专业教员队伍初步形成。去年底，由学校教员吴北苹等担纲的课程思政研究课题被空军评为优秀理论成果。
课程思政不能“曲高和寡”，贵在“润物无声”。这几年，基于新生代青年士官学员个性特点，学校通过广泛组织教员开展课题攻关、教法创新和比武竞赛等，先后摸索总结出“因材施教法”“启发互动法”“情景体验法”和“配合实践法”等一揽子学员喜闻乐见的有效教学方法，学员学习积极性得到极大调动，不少专业课堂从“点名课”变成“知名课”。
教员教学能力水平直接关系到学校办学育人水平、人才培养质量和长远发展。教学督导是学校党委高度重视的一项教育教学考核评价工作，近几年，学校督导组专家定期收集整理听课评价表，分析每名教员的教学特点以及短板弱项，为他们列出问题清单，探寻解决办法，从而提升教学质量水平。
“每经历一次教学督导，对我来说都相当于经受一次深刻的思想洗礼。”学校教员吴北苹在教学督导中针对自身课程思政教学的短板想点子、练招法，不断改进教学方法手段，提升思政教学看家本领。2019年10月，他参加空军首届“育鹰尖兵”教学能力比武竞赛，其说课“××设备原理与维修”专业思政元素挖掘充分、亮点纷呈，获评竞赛二等奖，并被评为全国职业院校技能大赛三等奖。如今，他讲授的多门课程深受学员欢迎。
加强教学督导只是学校开展教学考评的一个缩影。据学校政治工作处主任徐青化介绍，近几年学校把专业教员参与课程思政教学情况及育人成效作为教员考评奖惩、职称评审、评优树先的重要指标，激发专业教员参与课程教学改革的内在动力，助推课程思政为铸魂育人赋能增效，取得了令人满意的成效。
（作者单位系空军通信士官学校）
