地处浙江省宁波市鄞州区潘火街道的东南小学，早已深谙家校合力中的“1+1＞2”，经过多维互动家校共育平台建设、“一园六悦”家庭教育新模式的探索，学校独创出一套行之有效的可推广模式。2020年，东南小学家校共育模式成功入选全国中小学德育工作典型案例，值得一提的是，在浙江省入选的10个优秀案例中，东南小学成为宁波市上榜学校的仅有的案例。
做好家校共育的顶层设计
仅“家校共育”4个字，足以勾勒出一幅家校合力的蓝图。但此番教育理想必须面对的，是如何把分散在家长群体中的教育资源实现整合，是如何让家长真正自发积极地与学校站在同一侧面，共同解决学生所遇到的各类教育难题。
在东南人看来，解决这些现实问题，首先要把纵横交织的整体维度梳理清晰。横向上，需要探索亲子阅读与学校教育、家庭教育相统一的有效模式；纵向上，需要将家校共育的影响纵深化。在教育心理学中，学校开展的各类活动如果符合人的心理，便能实现教育效果，而人的心理包括知情行三部分，知侧重思维层面，情侧重内心驱动力和情绪层面，行侧重肢体活动和行为层面。在这些理论的支撑下，东南人推出“一园六悦”品牌——“悦身”“悦读”“悦心”“悦秀”“悦情”“悦哲”等系列活动。
学校管理的参与者，上到校长，中到各年级段长、各教研组长，下到各学科教师。但家校共育，如何来构建支持团队？东南小学结合多年经验，在2019年10月成立了“行政领导者+导师团成员+导师团顾问”的“三级联动”家庭教育指导中心，积极整合人力、财力、物力，为中心的组建运转提供保障。
抓住家长的教育智慧
系统的顶层设计之下，家长参与度至关重要。“三级联动”家庭教育指导中心成立之时，东南小学家长报名十分热烈。这其中，与学校敏锐地抓住家长身上转瞬即逝的教育智慧密切相关。东南人认为，教育每天都发生在鲜活的生活中，只有学校教育者用心投入，有相当的聪慧圆融度和执行力，才能把教育敏感性怀揣于心，作为学校发展和学生未来可期的动力之源。
在二年级学生金煜轩沉迷游戏后，金爸爸开始给他讲游戏人物相关的历史故事，每讲到精彩部分就让孩子自己去阅读，这种“不管教”的办法只花了一个月，就让金煜轩从沉迷游戏到爱上看史书。这样的教育细节被东南小学及时发现，学校将其拍摄录制成《孩子沉溺游戏怎么办》视频，提供给上级部门，最终鄞州区“空中课堂”将此视频进行全区推广，得到广泛好评。
除了家长参与度问题，还有家校合作的执行力问题。“在多次活动磨合中，大家的合作已经十分默契，所以即使在接到上级部门任务时，也能够高效率完成。”相关负责人如是说。以金煜轩爸爸为例，他也是学校写稿组成员。在接到拍摄《孩子沉溺游戏怎么办》通知的当晚，他就写好了剧本。次日，朗读组完成主持解说部分的拍摄，“演员”也迅速落实好了。
东南小学联动途径的探索，极大扩展了传统意义上家校共育相当于家访的单一方式，与此同时，东南小学的家长也成为了学校“教师”队伍的一部分，在导师团顾问中发挥着自己的智慧和力量。
打造“一园六悦”的家校互动
归根结底，“三级联动”运转中心所服务的，是以“悦”为主题的“一园六悦”体系。“一园六悦”平台在设计和运行过程中，致力于打造家校联动品牌，促进家校关系和谐，家长致力于深度参与子女教育的全过程。
“悦哲”是学校与家长共同运营的微信公众号，这个“草根”交流平台致力于给家长普及思维层面的教育知识：如何让孩子爱上阅读？沉溺游戏怎么办？钱不是最重要的……特别是，公众号上这些内容的撰写、编辑、朗读，甚至拍摄录制，都由家长完成，且家长投稿十分积极，学校不愁缺内容；“悦心”是学校请来知名心理指导专家羽翼为家长现场咨询答疑解惑；“悦身”方面，去年11月，学校通过家长自主报名开展了家校篮球赛及兄弟学校家长篮球赛。
如今，阅读力成为学生获取其他知识的核心竞争力之一，东南小学组织以亲子阅读为主题的“悦读”分享会，时常座无虚席。每期分享会设置一个主题，如“怎么让爱玩手机游戏的孩子爱上阅读？”让多位家长从孩子阅读书目的选择、如何培养孩子的阅读兴趣、如何提高孩子的写作能力以及如何和孩子一起读书等方面，分享眼下实用且新颖的教育理念。
在教育生态系统中，家庭、学校、周边或其他学校是一个相互影响的整体。而东南小学的“三级联动”“一园六悦”，打通的不仅是家校双方，更是教育圈内资源共享的通道。当其他学校仍在家校共育的探索之路上迷茫时，东南小学一直站在不远处，用多年凝练的经验点燃那盏照亮前路的明灯。
（纪峥斌 楼微君）
