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“2—8岁就上AI（人工智能）课”“AI启蒙课学思维、学英语、学美术”……从去年开始，北京家长安华发现，为孩子报名上AI启蒙课程成了身边家长的新“风尚”。
与少儿编程等关于AI技术本身的课程不同，目前，市面上常见的AI启蒙课主要是借助AI互动技术，以学前儿童为主要对象、以录播课形式为主的多学科启蒙课程。
多名专家和业内人士表示，虽然AI+启蒙教育是值得期待的发展趋势，但真正发挥出AI为启蒙教育赋能的潜在优势仍有不少问题需要解决。
AI只为外衣？
技术赋能启蒙教育还有很长的路
“AI+启蒙，不仅能让儿童对现代技术产生一种感受和体验，也能让我们的孩子在语言、逻辑思维发展的敏感期，通过AI技术拥有一个好的互动对象，一个陪伴者、学习者和玩伴，这对孩子的生长发展，包括未来的自主学习都有着积极意义。”在上海市早期教育指导服务中心主任茅红美看来，随着AI技术和工具在日常学习和生活中的广泛应用，处于起步阶段的AI启蒙教育是一种不错的尝试。
华南师范大学教育信息技术学院教授钟柏昌分析认为，AI启蒙课具有前期开发成本高、边际成本递减的特点。与早教启蒙课相比，AI启蒙课不仅打破了时空限制，还能以较低的价格让更多家庭享受标准化课程服务。
虽然AI+启蒙教育有丰富的想象空间，但记者通过测评发现，不少冠以“AI”头衔的启蒙课程主要是以录播课或动画片的单向传授方式展开，互动性并不突出。
“这些课程的所谓互动主要体现在随堂检测、学习报告生成环节，其本质是与直播课相区别的录播课。”启蒙教育业内人士林亦峰表示，目前，“AI启蒙课和真正意义上的AI+启蒙教育存在不小的差距”。
交互设计还不完善、人机交互很难深入、情感交互缺乏……“这些对学龄前儿童而言是一个重要缺失。”钟柏昌说。
林亦峰表示，要让AI启蒙课程真正在功能上实现交互，而不仅仅是环境和氛围上的烘托渲染，“还有很长的路要走”。
适合儿童吗？
幼儿应在真实世界里探索、感受和体验
形式多样、内容有趣，在采访中，不少家长对AI启蒙课程竖起了拇指。
但在茅红美看来，给孩子报名AI课程，家长需谨慎。“首先，在线教育并不符合学前儿童的生长发育特点；其次，这些AI课程的内容、质量还需相关部门为家长做好监管、把好关。”茅红美说。
作为在线教育的细分产品，用眼健康也是外界对AI启蒙课程关注的一大重点。
最近，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出，幼儿连续使用电子产品应不超过15分钟，儿童单次使用电子产品时间不宜超过15分钟。
目前，市面上常见的AI启蒙课程时间都控制在15分钟内，但这只是单科时间。钟柏昌说：“如果家长不能合理选择学习时间和控制课时总量，孩子每天面对屏幕的时间和密度将大大超出合理范围。”
此外，尽管不少APP配备了护眼功能，如当儿童的眼睛与屏幕小于一定距离时，会暂停播放，提醒儿童调整姿势，但现实中，如果缺少父母的陪伴监督和科学调配，这些技术层面的设计也很难奏效。
选最有名的？
课程同质化之下的不良生态
“AI课太多了，不知道怎么选时，只能选有名的。”在谈到为何给女儿选择某头部AI启蒙教育平台的美术课程时，安华解释道。
“说实在的，AI启蒙课程太多了，而且内容高度同质化，家长很难在第一时间就判断出谁好谁差。”林亦峰提到，为了给孩子选出一门不错的启蒙课程，有些家长会花费大量的机会成本去做挑选，“一般至少得给孩子上两三周的课程才能体会出差异，但是目前AI启蒙课程一般都是按年度收费，退费也并不容易。”
观察一些AI启蒙课的，词单一、同质化程度高、产品核心价值模糊等是共同特点。
“这些洗脑只是为了让大家对品牌形成认知，很少介绍自己的产品特点和价值。”在林亦峰看来，这不仅从侧面体现出当前AI启蒙课市场的同质化和低水平竞争，也折射出整个K12在线教育市场的“痛点”，“因为在教研、课程内容上没有显著差异和突破，大家只能陷在营销战里，看谁的声量更大”。
当前，在校外培训整体面临强监管的合规化过程中，相较于监管对中小学校外培训在课时收费标准、退费方式、师资等方面的明确要求，AI启蒙课程所属的学前教育培训市场暂时处于一定的窗口期，尚未有针对性的监管意见和相关法规。
虽然“靴子”还未落地，但作为从业者，林亦峰表示，由于担心可能出现的合规风险，目前已有不少教育机构暂停了课程研发进度。
茅红美也建议，企业和高校等研究机构应加强合作，在尊重学前儿童认知能力和学习需求的基础上，进行课程开发。“出于能力和时间精力等原因，再加上培训机构的营销导向，让家长去做把关人是很难的。要加强监管和规范，通过第三方监管机构对课程效果进行监测评价。政府、企业和研究部门联手来做好这件事，合力营造一个比较健康的市场环境。”茅红美说。
（应受访者要求，本文安华、林亦峰为化名）
