历城二中构建了小学、初中、高中一体化普惠创客课程体系
历城二中美育教育之陶艺
多元评价：让每个学生都充满自信
学生各有其爱好特长，也都有成才的可能，只不过有的教师只观其学习成绩好坏，在其他方面出类拔萃的表现视而不见罢了。这种以分数定优劣的取人标准，不但背离了孔子“有教无类”的教育思想，而且也有可能让某些学生丧失自信，以致步入每况愈下的境地里难以自拔。
为了让每一名学生都有一个幸福的中学时代，李新生校长要求教师们一视同仁地对待成绩、性格、智力等不尽相同的学生，挖掘每一名学生的潜能，发现每一名学生的闪光点，让他们拥有一个值得终身怀念的中学时光。为此，就不能以分数的高低论成败，而是要多元评价，让每一名在历城二中的学生，都能获得被欣赏的幸福感，从而快乐和更好地成长。
班主任张海光在学生多元评价方面，有着切身的体验与特殊的感悟。
为了让所有学生都能信心百倍地投入学习之中，张老师在自己班里对学生进行了优化组合，调动了绝大多数学生学习的积极性，从而取得了比较理想的考试成绩。可美中不足的是，依然有个别学生学习信心不足，成绩在下游徘徊复徘徊。
他苦思冥想，寻求契机，以实现突围。
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
学校里的一次毽球比赛，让张老师的眼里流露出喜悦的光芒。
毽球是历城二中的特色，在一次全校性毽球比赛中，毽球教师将学生赛场上的精彩瞬间拍摄下来，并将照片发在学校微信公众号上。同时，还特意把照片发给了张老师，因为上面有他班里的两名学生在竞技场上叱咤风云的姿态。
第一眼看到照片，张老师就被震撼了。自己班上的两名学生矫健的身姿、迅敏的动作，将毽球踢得上下飞舞，眼中放射出自信的光芒，脸上写满了令人陶醉的幸福。
张老师决定要抓住这个难得的契机，来重塑这两名学生在学生们心中的形象。
随后的班会课上，张老师将这两张照片展示在全班学生面前，大家不约而同地报以热烈的掌声，羡慕与欣赏的目光也一并投向了这两名学生。那种前所未有的自豪感，也就自然而然地在他们两个人脸上升腾起来。
然后，张老师又将照片发给两名学生的家长，并告诉他们，孩子在各个方面都很优秀，作为家长，应当为有如此优秀的孩子感到骄傲。于是，这两名学生不但在班里学生中树起了威信，也让家长为之自豪。
张老师又将这两名学生专门叫到办公室，表扬他们为学校所作的贡献，希望他们继续发扬自己的特长。最后，张老师拍拍他们的肩膀鼓励道：“老师坚信你们以后在各个方面都会变得越来越好！”
从此以后，两名学生一走进教室，脸上就绽放出发自内心的喜悦，不但更喜欢毽球，课堂听讲与学习也渐入佳境。
张老师认为，作为一名合格的教师，绝对不能用成绩好坏给学生贴上优秀生和差生的标签，因为学习成绩优劣，只是其校园学习生涯的一个方面，即使成绩不佳，在其他方面也未必没有可圈可点之处。比如有的学生成绩不好，也没有任何特长，可品行极佳，难道就不优秀了吗？他的班里就有一名成绩欠佳的学生，可她的品行却让她的生命光彩耀人。每天放学前，她总要将教室里的灯一一关上，因此常常最后一个离开教室，可她的脸上却总是洋溢着心满意足的微笑。还有的学生学习成绩一般，每次考试都没有进步，可每次看到教师抱着一大摞资料走向教室的时候，即使在很远的地方，也会快步跑来，不由分说地接过教师所抱的资料揽到自己怀里。
孟子提出“良知良能”，而每个孩子，又何尝不是生而就有良知良能呢？所以，教师就要有敏锐的眼光，随时随地发现学生的闪光点，并时常进行表扬和鼓励，从而让他们鼓起前进的勇气与信心。这样，学生不但会更好地发展起来，还会有一种被欣赏的自信心；相应地，在教师的心中自然就会荡漾起幸福的涟漪。
以美育人：培养学生的艺术情操和优秀品格
历城二中的艺术教育独具风采，赢得了诸多参观者的高度赞扬，而在全省很多比赛中屡屡斩获大奖，更让这所本已远近闻名的学校闪烁出耀眼的光芒。
那么，这所地处农村的区属学校，何以能有如此的水平与气魄，就成了人们好奇的一个问题。
一、让农村学生接受艺术教育
凡事都有源头，历城二中能有今天的成绩，还要从其发端说起。
那么，是不是李新生校长具有高超的艺术水平，对艺术爱之有加，从而“己所欲，而施之于人”了呢？
非也。
他所就读的小学、初中和高中，都地处农村，几乎没有专业音乐教师，10余年来所上的音乐课寥寥可数，即使人们耳熟能详的歌曲，也没有学会一首。
他升入大学，看到那些从城市来的同学挥笔可作画、屈指可弹琴、张口可唱歌的时候，自卑之中又不免发出无限感慨。
这并非李新生校长对艺术毫无感知，而是从小没有受过这方面的教育与熏陶所致。所以，当时他就萌发了一个念头，如果自己有朝一日担任了某所学校的校长，尤其是地处农村的校长，一定要让乡村的学生不再重复自己曾有的遗憾，一定要让他们也像城里的学生一样，在艺术的殿堂里享受审美教育的滋养。
随着时光的流逝，这个念头非但没有在他的大脑里渐渐淡去，反而有了愈演愈烈的态势。
梦想成真，2001年，李新生上任历城二中校长。
那个时候，学校破败不堪，教学质量低下，是济南市典型的农村薄弱学校，可那个让农村学生接受艺术教育的念头却更加强烈。当时的他，对艺术教育的认识，又升华到了一个更高的境界：艺术不仅可以提升审美情趣、陶冶情操，还是德育的一种极其有效的载体。因为所有优秀的艺术，不但有着独具匠心之妙，而且也是对真善美的追求。
所以，他初任校长的时候，学校尽管尚无艺术学科的名师，但也拥有几位正式编制的音乐、美术教师。于是，开齐开全艺术课程便成为必然。
2004年，李新生校长更大胆作出决策，一次性购买了30多架钢琴，修建了独立的钢琴房，开设了钢琴必修课；2005年，又修建了独立的小院作为陶艺馆，供学生捏泥巴、玩陶泥等。艺术教育，与升学必考的其他学科一样成为必修科目，也让学校充盈了更多学生的欢声笑语。
自2018年搬进新校区后，又有了规模较大、配置先进的艺术楼、陶艺馆，以及由近400名学生参加的国乐、舞蹈、合唱三大社团，这些艺术特长生和对艺术感兴趣的普通学生，开始流连忘返于高雅艺术的殿堂。
二、不拘一格降人才
2010年的一天，乡村小学鸭旺口小学音乐教师赵立秋突然接到李新生校长的电话，希望她能调来历城二中。因为李新生校长了解到，赵立秋老师在这个名不见经传的乡村小学一待就是整整10年，不仅平时全身心投入工作之中，就是寒暑假也都自愿奉献给了学校。乡村小学没有舞蹈场地，有时只好在全是沙土的操场上练习。几年之后，她恳请后勤教师在操场上焊了一组纯手工打造的舞蹈把杆。为了率领学生参加全省大赛，赵老师费尽心思。没有像模像样的演出服，她就从鸭旺口的集市上买来一些大红大绿的花被面，又坐公交车从济南西市场买来一些花边，周末与母亲一起用缝纫机缝制演出服。尽管母女二人费尽全力，依然不太合适。可当这群乡村学生亮相全省大赛舞台时，还是产生了很大反响。没有洗掉“土气”的乡村学生，以他们坚韧不拔的毅力、决不服输的精神，让所有观众赞叹不已。由于赵老师久经风吹日晒，皮肤已变成黝黑色，于是，就有记者以“乡村里飞出来一只黑凤凰”为题，对她作了报道。
其实，这只是赵老师在乡村小学奋战10年的一个片段，但却足以显示出她的奋争精神。
能够从乡村小学进入已经大有名气的历城二中，又是李新生校长亲自打来电话邀请，让赵老师感动良久。
她说，2010年，是其生命中一个新的起点，她要报答李校长的知遇之恩，一定要把学生培养成既有艺术修养又有良好品格的人。于是，她开启了自己的又一个奋力之旅。
当时赵老师的儿子只有3岁，不分昼夜的训练让她无暇照顾孩子，只好让孩子睡在跳舞房的钢琴凳子上，直到晚上学生训练结束回宿舍后，她才疲惫不堪地背着儿子回家。
她对舞蹈训练全身心投入，有时正在吃饭，她突然想起一个舞蹈动作，就会放下碗筷旁若无人地比画起来，以至让家人也大吃一惊；有时正和同事交流，突然灵感袭来，连“再见”都忘了说，就一溜烟跑掉，让同事感到莫名其妙、一脸惊诧。
两年之内，在赵老师的拼命努力下，不但建立起了历城二中舞蹈团，还一鼓作气拿下了山东省第四届艺术展演一等奖，并获得山东省综合性文艺大奖“泰山文艺奖”。
在舞蹈艺术之路上拼搏并取得显著成绩的同时，赵老师成立二中艺术团并担任团长，将国乐与合唱融合锻造出品牌。除了平日加紧训练外，周六日和节假日也和学生同吃同住同训练。
一般观众只看到舞蹈演员优美的舞姿，在欣赏艺术之美的时候，很少会想到“梅花香自苦寒来”。赵老师说，一般孩子很难承受舞蹈训练之苦，所以，平时训练如果没有教师的严格要求，一般很难苦尽甘来。她说，必须严格要求学生坚持，更确切地说，既狠心，更有爱心，不如此，绝对不可能得到胜利女神的眷顾。所以，她允许学生在实在忍受不住苦痛的时候流眼泪，可绝对不允许知难而退，必须咬着牙坚持下来！尤其是练习软开度的时候，那种难以忍受的苦与痛，一般人绝对承受不了。但有着“铁石心肠”的赵老师从来不给任何一名学生一丁点儿退缩的机会，学生们也深知无论怎样恳求都打动不了铁面无私的赵老师，所以，只有坚持再坚持。其实，赵老师“此时无情胜有情”，她看到学生们为了强忍痛苦而在嘴唇上咬出深深的牙印儿，真是看在眼里疼在心上。
她说，这些学生每个人身上都是伤痕累累，集训时经常膝盖上青一块儿、紫一块儿。每逢此时，泪水实在忍不住流下来的时候，就赶紧扭过头去，快速用纸巾把泪水擦干，再把头转过来，面对着学生挤出几丝笑容。
舞蹈《梦荷》有27个版本的音乐，需要一遍遍修改，一遍遍记忆，一遍遍训练，休说孩子，就是赵老师，有时也已到了崩溃的边缘。她说，这是一个崩溃—崛起—重生—再崩溃的过程，也是一个挑战心理极限的过程。可她和学生一一承受过来了，尤其当演出取得空前完美效果的时候，她和学生们拥抱在一起又哭又笑起来。
2020年赵老师身怀六甲，却依然陪着300多名学生在艺术楼参加集训，她挺着大肚子走来走去，一点儿也不停歇地穿梭于训练场上。全省校长考察团来到历城二中，她这个准妈妈竟然一口气作了4个小时的报告，她的事迹与精神令在场的人感动赞叹。
即使在家休产假期间，她也心系艺术与学生，她本可以安心在家休满产假，却只休息了34天。因为在家里虽然有陪伴新生女儿的幸福感，却放不下学校里的学生们，所以，她提前回到学校，又开始了她那非同寻常的艺术之旅。周末和暑假集训的时候，她带着几个月的小女儿来到学校，陪伴艺术团的师生们。
其实，赵老师还有其他工作，她是被正式任命的小学部党支部书记和初中部工会主席，可她对外的身份却是艺术团团长。更有趣的是，这个团长没有任命书，是她自封的。因为在她看来，这个团长是自己的一个荣耀，不管千辛万苦，她都能从中体味到无限的乐趣。有人说，她是为艺术而生的，不过，如果再深入探究一下就会发现，她也是为历城二中而生的，为锻造学生品质而生的。因为她心里有一个使命，当下学生急需学习的不是技术，而是爱国、爱家、爱集体的精神。在担任团长期间，能够让学生提升审美情趣、拥有自信心且人格得到提升，才是她生命的价值所在。
不过，在与赵老师交谈的时候，她很谦虚地说，自己只是一名普普通通的教师，历城二中的美术、音乐等艺术教师，个个身怀绝技又品行高尚。
蔡元培先生说：“人的一生，不外乎意志的活动，而意志是盲目的，其所恃以为较近之观照者，是知识；所以供远照、旁照之用者，是感情……人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为，这由于感情动力的薄弱。要转弱而为强、转薄而为厚，有待于陶养。陶养的工具，为美的对象，陶养的作用，叫作美育。”
说得何其好啊！
美育能够给人的情感以抚慰，使人的心灵纯洁高尚，给人类以温情的精神家园。而美育的载体就是艺术，从这个意义上讲，历城二中的艺术教育，在提升人的审美情趣的同时，也在无形中升华人的精神境界。
科技创新：培养未来社会的栋梁之材
国家的强大需要更多的人才，尤其需要科技人才。高中教育，不仅要培养品学兼优的学生，还要培养热爱科技且有科技研究潜力的人才。这是一所名校舍我其谁的历史担当，也是具有大情怀和科技创新能力教师的一项光荣使命。
历城二中高月锋老师，在这方面便是一颗璀璨的星。
他所辅导的学生870多人次在全国、省、市、区各级各类科技竞赛中获奖，书写创意90多万份，其中申请专利4267项，奖牌、证书更是不计其数。他本人也获得9项国家专利，120次获得全国、省、市、区优秀科技辅导员称号。
获得如此多的成绩，不但需要超强的科技创新能力与极高的教学水平，也需要常人难以想象的付出。18年来，他没有给自己留下一天休息时间，几乎每天都工作至凌晨，尤其是每次科技大赛前几天，彻夜不眠更是家常便饭。
他不但对科技创新爱之弥深，也想用这种全情投入的精神感召学生。事实上，不少学生都被高老师蓬勃向上的精神所感动，从而付出更大的努力，在强手如林的各类大赛中过关斩将，为学校赢得了一个又一个荣誉。
高老师经常对学生说：“你们要想让青春无悔，就要通过自己巨大的付出与百倍的努力，去攀登一个又一个科技创新的高峰，从而为我们国家的强大添砖加瓦。”
正因如此，高老师所带的学生，不只是在科技创新方面阔步前行的精锐之师，也是一个“不到长城非好汉”的极其坚毅的超强团队。
高老师，既是这个团队的精神领袖，也是这个团队的导师。
他认为，教师要有强烈的为国家强盛而研究的意识，才能让学生拥有持久的学习动力。为此，就要教会学生自我学习、自我研究的能力。所以，他在教学中不只是传授知识、让学生考上好学校，更重要的是让他们获取更加丰富与前沿科技知识的同时，自己学会并研究出科学的方法，自己进行项目式研究，自己撰写研究报告等，从而成为一个自主创新的人。
高月锋在当今我国中学科技创新领域是一位出类拔萃的人物，2015年被聘为中华创新名师团首批讲师，2016年又被中科院老科协聘为“未来科学家培养计划”科技与创新教育讲师。可是他从来不自恃其才，而是希望学生能有更大的超越，以至超越教师，即使在某一点上有所超越，他都会大加表扬，欣喜不已。他相信“吾爱吾师，吾更爱真理”的哲言，鼓励学生与他“吵架”，与“吾师”一争高下，从而不断激发学生创新探索的精神，进而让学生在课堂与研究室里与他进行“唇枪舌剑”的“交锋”。在“交锋”中学生偶尔占了上风的时候，他都会非常高兴，不吝溢美之词地对学生进行表扬与鼓励，从而再次激起学生探索科技的欲望。
高老师认为，学生身上有着巨大的潜能，教师只要在他们身上投上一点儿阳光，他们就有可能挥洒出满园的灿烂。
高老师说：“我的学生张蓝天，创造性地运用初等数学的办法解决了一般运用高等数学才能解决的任意旋转体表面积的问题，不但独辟蹊径地推导出了完全正确的过程，而且显示出大胆求索的精神以及开阔的思维，受到了山东师范大学傅海伦教授的高度评价。科学院老科学家王宁寰教授和徐文耀教授也认为张蓝天同学的创新思维已经到了一个新高度。”这一刻，高老师脸上流露出自豪的笑容，韩愈的经典之言“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，在他这里闪耀出了熠熠的光芒。
还有一个例子，刘栋老师开发了魔方数学课程，学生在玩中探索数学奥秘，自主式、契约式评价为素养赋能。
可喜的是，这些学生进入大学之后，非但没有终止科技创新，而且一如既往地在这个领域积极探索着。因为这是高老师的希冀，而且早已深深地镌刻在了他们的心里。比如李景然同学从历城二中考入济南大学计算机系后，对科技创新一直情有独钟，他在大学科技创新领域里崭露头角并小有名气。他想继续从事科技创新的研究，报考了科技创新方面的研究生。遗憾的是，他落榜了，可他的心里并没有挫败之感，他相信自己的能力，更不会由此改弦更张，另谋他路，而是更加坚定了走科技创新探索之路。
高老师说，长江后浪推前浪，世上今人胜古人。他已经把整个生命交给了科技创新事业，并取得了一个又一个亮眼的成绩；他也坚信，他的一些学生一定会超过他，取得更加辉煌的成就。高老师认为，自己荣获的几十个国家、省、市、区荣誉称号并不重要，培养更多为我国发展作贡献的栋梁之材，才是他心之所系。
谈起高老师，李新生校长称叹不已。他说，高老师不但是历城二中的一个品牌，也是山东省乃至更大区域里的一个品牌。他为学校争了光，而更加可贵的是，他的精神感染了更多的学生，让他们在拼搏进取的同时，也有了投身科技创新事业和为国争光的雄心壮志。
用如此大篇幅讲述一所学校的德育活动，在笔者30多年写作生涯中尚属首次。尽管如此，笔者依然感到有挂一漏万的遗憾。数日走访得来的极其丰富的素材，大都可以写入文本之中，甚至每一个被走访者的教学事迹，都可以写成一篇数千字的通讯。可在这一篇文章里容不下如此的内容，所以不得不忍痛割爱。况且，很多没有被走访的教师，也都有着不少经典的育人故事。所以，在结束此文的当下，笔者非但没有收笔成文的喜悦，反而有了忐忑不安的惭愧。
本文虽然对历城二中的立德树人进行了梳理，可其家庭教育、心理教育和体育等其他领域，同样有着非常丰富的德育内涵，囿于篇幅而几乎极少提及，这无疑也是一个缺憾。
尽管如此，广大读者还是可以从这篇文章中，看到历城二中这座德育精神殿堂所闪耀出来的熠熠光芒。当然，如果真想开采其更加丰富的矿藏，还要走进历城二中，不是走马观花，而是深入其中、脚踏实地探究其中的奥妙。诚如是，定会满载而归，以至让自己的精神世界也有了立德树人的宝贵收获。
（陶继新）
