全国教育大会强调：“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”新时代党和国家对高校工作提出了更高的要求，高校自当积极践行文化育人的方针和任务，用好美育这一特殊工具，让广大青年积极主动地学习中华优秀传统文化，欣赏中华优秀传统文化的美感，感受中华优秀传统文化的魅力。书法艺术是基于汉字发展形成的一种独特的艺术形式，是中华优秀传统文化经历5000年历史的沉淀，其在推进文化育人中能够为学生带来良好的审美熏陶。近年来，山西师范大学书法学院坚持“以美育人、以文化人”的教育理念，结合地方特色文化，改革传统教学模式，坚持以赛促教、以赛促学的实践育人模式，探索出一条特色化美育视角下的高校书法育人之路。
高校书法教育的必要性和存在的不足
1.高校书法教育的必要性
书法艺术是中华民族悠久历史的重要文化传承，是中华文明的厚重积淀。国家和民族的强盛，总是以文化兴盛为支持的。高校对学生开展书法教育，应当以美育视角为抓手，使学生在学习书法艺术的同时，接触和了解我国的历史文化，培养学生的意志品格，修身养性，陶冶内心，接受美的熏陶，从书法中品出做人的内涵，养成良好的道德修养，提高学生的审美能力，坚定学生的文化自信，传承中华优秀传统文化血脉。
2.高校书法教育存在的不足
目前，高校书法教育中存在师资力量比较薄弱与书法教学体系不太完备，一些学校在培养方案中对于中华优秀传统文化教育教学体系的重视程度仍有待加强。“以美育人、以文化人”的美育理念和文化育人方针的落实不够细致。对于书法课程的教学计划、教学目标、教学任务、课程考核标准等都处于一个相对笼统的阶段，学生学习过程中不能理解文化内涵，导致教育成果达不到预期。
美育视角下高校书法教育的改革实践探索
1.书法教学与地方特色文化紧密结合，如“侯马盟书”进校园活动
“侯马盟书”是晋国人用毛笔手书的文字真迹，反映秦统一前的文字风格，其书法艺术有着重要意义。盟书以玉或石片为载体，一份藏在盟府，一份深埋地下或沉于河里。山西师范大学书法学院在2020年举办了“侯马盟书——文字与书法艺术学术研讨会”，一方面将“侯马盟书”引进校园，挖掘“侯马盟书”在晋文化中的独特内涵，深入研究“侯马盟书”的历史意义与书法艺术，提升了书法学院的地域书法研究特色，另一方面拓宽师生视野，在教学中体验“侯马盟书”的书写方式，丰富学生书写的审美领域，也充分使晋文化的时代风采得以展现。
2.发扬特色专业，改革教学模式，如“碑帖学”课程、“大字训练”课程
山西师范大学书法学院深刻贯彻落实教育课改政策，在专业课程学习中，主要以改变学生学习方式为切入点，把教师“教”转向学生“学”，把学生引向自主学习、主动学习之路。如“碑帖学”课程是一门单纯的理论课程，但是在教学时将理论与实践教学相融合，调动学生的积极性、主动性和创造性。树立“以学生为主体，先学后教，以学定教”的教学理念，设置基本环节：每名学生根据自己的喜好选取专业字帖进行研读—采取分组讨论交流—总结心得、分享体会—教师引导、点评—学生理论结合实践、分组进行实践操作—小组作品对比点评、教师再次启发引导—修改作品并进行作品分析—实践总结展示。
在书法技法课程中，改变传统的课桌书写方式，课堂由室内转向室外，空间环境的改变，刺激了学生的感官，从全新的角度感受书法艺术与自然环境相融合所产生的新奇体验与独特魅力。这种全新的教学方式，提升了课堂趣味性，丰富了授课方式，强化了学生对书法的理解，对中华优秀传统文化的感知提升了学生的审美和人文素养。
3.以赛促教，以赛促学
坚持“以赛促教、以赛促学”，鼓励教师、学生积极参与各类专业书法竞赛。教师参赛拓宽了教师的视野，学生参赛提高了学生的技法水平。近年来，因参加全国书法篆刻大赛，学院60%的教师加入了中国书法家协会，学生参加省级以上的书法比赛200余人次。通过参与书法竞赛，学生的学习能力和创作能力都得到了提升，帮助学生在综合素质培育和专业化水平建设上取得显著提高。教师以项目为重要引导途径，积极为学生创造参与科研项目的机会，使得学生通过广泛的信息收集、团队协作共同解决问题，在获取知识的同时，学会了如何发现问题、利用知识解决问题，增强了学生的综合学习能力和团队合作意识。
4.利用新媒体技术提升教学效果
如今短视频等新媒体迅猛发展，学院书法教育与时俱进，紧跟时代潮流。学院充分利用新媒体的传播性和碎片化特点，在培养学生书写能力的同时，增加学生鉴赏书法的学习占比，通过新媒体平台，让学生观察欣赏学习优秀的书法作品。新媒体技术的应用，使得学生摆脱了时间和空间的条件限制，随时随地感受书法的魅力、接受审美教育和文化教育，达到润物细无声的效果。
书法教育不仅是对中华优秀传统文化的继承和发扬，同时也是对学生人格的培养和塑造，山西师范大学书法学院将秉持立德树人根本任务，以美育人、以文化人，不遗余力地推进美学视角下高校书法教育的改革和实践研究，更新教学理念，优化教学模式，不断提升学生的文化素质，为培养高素质人才提供文化支撑。中国书法依托于中华优秀传统文化，除去专业的教学实践外，“以文化人”要求在书法专业设置上拓展文字学、古代传统文化经典选读等课程，提升中华优秀传统文化在书法专业学习中的地位。
（山西师范大学 曹亚彬）
