在江西省上饶市，已有百年建校历史的江西省上饶市第一小学（以下简称“上饶市一小”）在办学历程中凝练“清正明达、合作创新、终身学习、无私奉献”的“香樟精神”，确立了“好习惯成就一生”的办学理念和“为学生终身发展奠基、为教师专业成长铺路”的办学目标，特别是致力于香樟课程建设，充分挖掘学生潜能，校园里那棵葳蕤繁盛、浓荫遍地的百年香樟树，便是上饶市一小百年发展历程的见证人——
明确定位
打造“香樟文化”
在构建香樟课程体系的进程中，上饶市一小经历了补充国家课程、开设多元课程、完善整合课程三个阶段，研发了“修身立德”“书香诗韵”“五净德育”“五彩精灵”等具有自身特色的校本课程，通过调整课时、丰富节日文化，开设各类活动，有序推动了“节日课程”“劳动课程”“阅读课程”等课程的深入发展，并整合完善现有课程，深化阅读课程影响力，加重科技类课程比重，构建与时俱进的课程体系。
在此基础上，上饶市一小将好习惯教育与“公民素养、学业基础、智慧成长、特长培养”融为一体，进一步确立了开创“1965”全员育人架构的课程目标，即一个核心（好习惯成就一生）、九个维度（九大好习惯）、六条路径（环境、课程、活动、教育科研、班级管理、家校合作）、五大目标（培养文明少年、智慧少年、阳光少年、书香少年、艺术少年），倾力打造“香樟文化”，铸造“香樟良师”，培育“香樟英才”。学校以“香樟精神”为引领，树立“大课程观”，将所有课程分为德育类、专业型、拓展型、校品类四大类，构建了“香樟课程体系”。
纵向推进
推进课程落实
上饶市一小的“香樟课程体系”在纵向上主要凸显四大类课程。
德育类课程是学校课程的根基，育人为本，德育为先，将“爱国”的思政核心精神融进学科教学中，形成协同育人课程体系，围绕“红领巾文化”推动思政教育目标，落实立德树人根本任务，并健全劳动教育体系，配套劳动实践设施，认真开展劳动教育，对学生进行劳动能力综合评价。
专业型课程是学校课程的主干，以国家课程为基础，以各专业学科内容为主，涵盖知识性课程（语文、数学、英语）、体艺类课程（音乐、体育、美术）、信息科技类课程（科学、微机）和综合实践课程，引导学生走出书本，在各类领域去延伸，实现全面发展。
拓展型课程是学校课程的枝干，根据学生发展的需要整合校本课程，从社团课程、主题课程、节日课程、研学课程多方推进，以实现“香樟课程”对学校育人目标的特色化要求，进行知识与能力的拓展，实现个性化的发展目标。
校品类课程是学校课程的枝叶，结合“书香校园”的建设，积极创建书香课程（国学诵读、经典午读、翰墨飘香、书法展示、七色花阅读考级）、校园文化课程、阳光体育特色课程等，体现“香樟课程”的特色性、创新性和综合性，满足学生的个性发展需要。
横向拓展
启迪教育智慧
上饶市一小的“香樟课程体系”在横向上主要凸显五大特点。
一是校品课程精品化，经过深入调研，将每天6节40分钟的课改为35分钟，每天提出30分钟，分别在每天上午增设20分钟的小课，下午增设15分钟的微课，开展特色校品课程，使学生充分利用有限的学习时间，为学生身心健康成长开启了更多、更新的发展领域。二是整合课程优势化，通过开齐开足国家课程、研发八大系列的校本课程、开展五大板块的社团活动，最大限度地优化教学资源。三是主题课程特色化，通过开展主题活动、主题竞赛，对学生思想品德、创新精神、实践能力进行有效引导，实现个性特长的培养。四是评价课程多元化，在传统的学业评价外，自主研发多项评价课程，让学生从多个维度实现做更好的自己。五是节日课程品牌化，将教育活动日与培养“有责任、肯担当、有内涵、懂合作”的育人目标紧密结合，充分体现核心素养的培育。
立足于促进学生幸福成长的“香樟课程体系”的有效落实，不仅凸显了教育情怀，也启迪了教育智慧。近年来，学校在教师成长、学生成才等方面都取得了可喜的成果，先后获得全国首届文明校园、全国雏鹰大队、全国优秀少先队大队、江西省首届文明校园、省中小学实施素质教育示范学校、省内涵式发展基地校、省德育示范学校等多项国家级别、省级荣誉称号，找到了学校教育与核心素养的契合点，并且更加坚定地行走在以“香樟课程体系”为核心的特色教育发展的道路上。
（江西省上饶市第一小学校长 程一红）
